Penulis ISWADI, S.Pd, M.Pd., M.Pd.
ISWADI, S.Pd, M.Pd., M.Pd.
Oleh ISWADI, S.Pd, M.Pd., M.Pd.
(Guru Bahasa Inggris SMAN 21 Kota Bekasi)
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah,
mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan
tanggung jawab anda dalam praktik ini. Latar belakang
masalah dilakukannya praktik pembelajaran ini adalah antara lain:1.Ada beberapa
siswa yang belum dapat menulis teks explanation dengan baik dan
benar. 2.Ada beberapa siswa yang belum paham generic
structure dan language features pada teks explanation. 3.Siswa
dibelajarkan dengan metode konvensional sehingga ada beberapa siswa yang belum
aktif dalam pembelajaran materi teks explanation. Pembelajaran materi
explanation text selama ini masih menggunakan media pembelajaran yang belum
terintegrasi dengan TPACK. Guru selama ini hanya menggunakan buku paket, LKS,
papan tulis, dan spidol sehingga para siswa kurang tertarik dan berminat untuk
belajar materi explantion text. Masalah berikutnya, guru juga masih menggunakan
metode pembelajaran konvensional sehingga siswa menjadi kurang aktif dalam
pembelajaran materi explanation text dan kurang mampu untuk mengembangkan HOTS
atau high order thinking skills. Pembelajaran konvensional tidak memberi
kesempatan kepada siswa untuk meningkatkan critical thinking, collaborative,
dan communicative sehingga pembelajaran konvensional lebih berfokus kepada
teacher centred. Selanjutnya, masalah penggunaan TPACK
dalam proses pembelajaran belum dimaksimalkan sehingga siswa belum termotivasi
untuk belajar dengan aktif.
Berdasarkan permasalahan di atas, guru
diharapkan memiliki solusi baik untuk dapat meningkatkan kemampuan menulis
siswa pada explanation text dengan menggunakan model pembelajaran berbasis pada
student centred dan penggunaan TPACK agar pembelajaran explanation text menjadi
interaktif dan menarik.
Pembelajaran materi explanation text yang
interaktif dan menarik perlu diciptakan dengan melakukan praktik baik yang
hasilnya akan didiseminasikan kepada teman sejawat yaitu para guru bahasa
Inggris sehingga pembelajaran materi explantion text dengan menggunakan PBJL,
Process based approach, dan media audio visual dapat diperbaiki dan
dikembangkan. Adanya pendiseminasian ini juga diharapkan mampu menginspirasi
dan memotivasi para guru bahasa Inggris untuk menggunakan PBJL, Process based
approach, dan media audio visual untuk mengajar materi explanation text.
Penulis selaku guru bahasa Inggris memiliki
peran dan tanggung jawab untuk menyajikan pembelajaran pada materi explanation
text yang PAKEM atau pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus membuat siswa
aktif bertanya, mengemukakan gagasan. Peran aktif dan siswa sangat penting
dalam rangka pembentukan generasi yang kreatif. Kreatif juga dimaksudkan agar
guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga memenuhi berbagai
tingkat kemampuan siswa dan siswa mampu membuat seseatu yang bermanfaat bagi
dirinya dan masyarakat sekitar, Selanjutnya, efektif artinya siswa dapat
meningkatkan hasil belajarnya dengan baik. Berikutnya, guru diharapkan dapat
mengajar dengan menyenangkan. Menyenangkan adalah suasana belajar
mengajar yang memusatkan perhatian siswa secara penuh pada belajar.
Oleh sebab itu, Penulis menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning, video pembelajaran dari YouTube yang
penulis buat sendiri, menggunakan PPT interaktif, LKPD dan Google Form dalam
pembelajaran.
Apa saja yang menjadi tantangan untuk
mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat?
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
refleksi diri, dan wawancara dengan teman sejawat, maka beberapa tantangan yang
dihadapi antara lain: 1. Saya mengalami sakit
pinggang karena saya lagi kurang sehat. 2.Saya juga
mengalami kepanasan karena ruangan yang saya gunakan sangat panas kondisinya. 3.Masih ada beberapa
siswa yang belum siap menjawab pertanyaan mengenai materi yang diajarkan oleh
guru. 4.Masih ada beberapa siswa yang masih belum aktif
untuk bekerjsama dengan kelompok belajarnya. 5.Masih ada siswa
yang memiliki nilai di bawah KKM. 6.Saya terlalu lama dalam
menjelaskan manfaat materi pembelajaran dan kurang kreatif dalam memotivasi
siswa dalam belajar.7.Saya memberi waktu bagi siswa untuk mengerjakan LKPD
dengan waktu yang kurang banyak. 8.Saya lupa memberitahu
bahwa siswa harus mengerjakan soal di google form dan melakukan refleksi
pembelajaran di google form karena guru memberitahu siswa untuk mengisi soal
dan refleksi setelah pembelajaran ditutup.
Untuk mengatasi tantangan tersebut, guru melakukan tindakan sebagai
berikut:
1. Ketika ingin melakukan
praktik baik, guru sebaiknya banyak minum dan menjaga kebugaran fisik dengan
meminum vitamin.
2. Di ruang kelas harus
disediakan tambahan kipas angin.
3. Guru harus meminta
siswa untuk tetap semangat dalam menjawab pertanyaan dan guru harus lebih sabar
menunggu jawaban siswa.
4. Guru meminta siswa
untuk lebih aktif dalam mengerjakan proyek dan memberitahu kepada siswa bahwa
hasil proyek akan dinilai.
5. Guru harus melakukan
pembelajaran remedial
6. Guru harus
mengurangi waktu untuk menjelaskan manfaat materi dan memberikan motivasi
belajar yang lebih kreatif.
7. Guru memberi waktu
yang lebih bagi siswa untuk mengerjakan LKPD.
8. Guru berusaha untuk
tidak lupa memberitahu siswa harus untuk mengerjakan soal di google form dan
melakukan refleksi pembelajaran di google form.
Pihak-pihak yang terlibat dalam tantangan ini
adalah guru, peserta didik kelas XI IPA 3, dan teman sejawat.
Langkah-langkah yang dilakukan
untuk menghadapi tantangan
tersebut adalah:
Melakukan identifikasi masalah,
merumuskan akar permasalahan, wawancara dengan kepala
sekolah, teman sejawat, dan ahli, melakukan kajian literatur, merumuskan solusi, membuat perangkat
pembelajaran dan mengagendakan waktu pelaksanaan aksi.
Strategi yang digunakan adalah sebagai berikut:
A. Metode
Pembelajaran
Pendekatan : Process Based Approach
Model : Project Based Learning
Metode : Diskusi, tanya
jawab, penugasan, presentasi.
Langkah – Langkah Pembelajaran :
Pertemuan Pertama Kegiatan pendahuluan:
· Guru
melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran. (Religius)
Hello, Good afternoon my students. How are you doing?. Before studying, let’s pray together!.Begin!. Finish!.
· Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagaisikap disiplin.
My students, Who is absent today? Why?
· Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran tentang materi yang
akan dipelajari dan kegiatan apa yang akan dilakukan selama proses
pembelajaran.
Before we study, I am going to tell you about the objectives of our learning.
· Guru mengaitkan materi kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan kehidupan sehari-hari siswa.
o
What are benefits
of explanation text learning for your daily activities.
· Guru memberikan pertanyaan yang ada kaitannya
dengan materi yang akan dipelajari.
o
Do you know what explanation text is?
· Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi teks explanation dalam kehidupan sehari-hari melalui video yang dapatdilihat
pada link berikut: https://www.youtube.com/watch?v=BevJn7vl_oI Please see this video when you want to know thebenefits
of explanation text learning for your dailyactivities!
· Guru memberikan motivasi
belajar yaitu :
o
Guru
menyampaikan jika siswa belajarmateri teks explanation dengan baik,maka siswa akan mendapatkan nilai yang baik.
After knowing
the benefits of explanation text learning for your daily activities,
I am
going to give you learningmotivation. Why must we study English?.
Please answermy students!.
Ok. I want to tell you, English language
communicationincreases your chances of earning better as every job.
daily activities, I am going to give you learningmotivation. Why must we study English?.
Please answermy students!.
Ok. I want to tell you, English language
communicationincreases your chances of earning better as every job.
Kegiatan Inti:
Langkah dalam aksi praktik baik ini menggunakan model pembelajaran
Project Based Learning dan process based approach
dengan langkah kegiatan
sebagai berikut:
A. Pre Writing
1. Pengenalan masalah
·
Siswa menonton
video mengenai pengaruh positif maupun negatif media sosial bagi siswa. Video tersebut dapat dilihat pada link berikut:
: https://www.youtube.com/watch?v=Nb9GfRJEVZk.
My students, please watch this video!
·
Setelah siswa menonton, siswa menuliskan
dampak positif dan negatif media sosial bagi siswa
di lembar kegiatan peserta didik yang sudah disiapkan.
After watching this video, please write the negativeeffects of social media for the students based on thevideo.
·
Guru
meminta siswa untuk memberikan ide agar media social dapat digunakan
untuk mencari uang sehingga media sosial
dapat memberikan dampak yang positif bagi siswa. (Critical Thinking).
My
students, please write your ideas that can be used for giving the positive effect for the students, for example, by social media, we can get a lot of money.
B. Drafting
2. Penyusunan Rancangan Proyek
· Siswa menyaksikan video tentang materi explanation
text dan menjawab pertanyaan berdasarkan video
terkait explanation text. Video
dapat dilihat pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=fi0QugaXaqc.
My students,
please watch this video and answer the following
questions!
· Siswa membagi kelompok
belajar menjadi beberapa
kelompok belajar
dengan cara diacak
dengan menggunakan aplikasi.(Kerja sama).
· Siswa akan diberitahu akan membuat sebuah
proyek yaitu membuat tulisan dengan judul,”
How does social media affect the students to makemoney? dan
membuat video pendek
mengenaiHow does social media affect the students to makemoney?.
Make a study group and write the names of the group members. After creating study groups,
pleasedo the project of writing
explanation text with the title, “How does social media affect the students to make money? and make a short video about How does social media affect
the students to make money?.
3. Penyusunan Rencana
Kerja
· Kelompok belajar
membuat action plan untuk digunakan dalam pelaksanaan proyek.
Please, write an action
plan to do the project!
C. Revising
4. Pelaksanaan dan Monitoring Proyek
· Siswa dan kelompok
belajarnya membuat teks explanation dengan judul, How does socialmedia affect the students
to make money?.
My students, please
write explanation text with the title,
How does social media affect thestudents to make
money?.
· Siswa dan kelompok belajarnya menggunakan HP
untuk mencari sumber di internet sebagai pendukung dalam mengerjakan proyek. (Kreatif)
My students, you can use your handpone to findsome
references to write explanation text with the title, How does social media
affect thestudents to make money?.
· Siswa dan kelompok belajarnya mengumpulkan
hasil tulisannya untuk dicek kesalahannya oleh guru di rumah.
My students, if you have finished, collect your result
and send into my email. I want to check your explanation text.
Kegiatan Penutup:
· Guru dan siswa menyimpulkan materi
pembelajaran.
My students, let’s draw conclusion!
· Guru menyampaikan kegiatan pembelajaranyang
akan dilakukan selanjutnya.
After drawing conclusion, I want to tell you whatis
the material for the next meeting.
· Guru memberi hikmah pembelajaran kepada siswa
agar siswa dapat mengambil moral dari kegiatan pembelajaran yang sudah
dilaksanakan, yaitu:
Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan)
kebajikan dan takwa dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan
pelanggaran.” [QS Al-Ma'idah:
2] (Religius).
My students, I am going to tell you about the moral value
of our learning today.
Before finishing our learning, please do reflection!
Siapa saja yang terlibat tentunya Peserta didik dan Guru mata pelajaran.
Siapa saja yang
terlibat adalah peserta didik kelas XI IPA 3, guru dan bantuan dari teman
sejawat agar terlaksananya dengan baik serta
didukungnya kepala sekolah dan perangkatnya.
Sumber daya atau
materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini :
1. Perangkat Pembelajaran seperti
RPP, LKPD, Media dan bahan
ajar.