PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH UNTUK SUMBER BELAJAR SISWA

Oleh Suparto, S.Pd., M.M. 

(Guru Geografi SMA Negeri 1 Way Lima Kabupaten Pesawaran Lampung)

Lingkungan sekolah adalah tempat berinteraksi antara guru dan murid dan interaksi dengan lingkungan lainnya yang memberikan pelajaran dan pengetahuan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki oleh para siswa. Sumber belajar dan media pembelajaran yang biasanya dimanfaatkan dalam pembelajaran geografi antara lain seperti: peta, atlas, globe, buku pelajaran geografi, perpustakaan dan kerja lapangan geografi seperti melakukan pengamatan terhadap keadaan lingkungan fisik, lingkungan sosial dan lingkungan buatan atau budaya yang ada di lingkungan sekolah atau di sekitar lingkungan tempat tinggalnya diantara modal lingkungan/alam yang dimiliki sekolah ini di antaranya sirkulasi udara yang bersih dan bagus karena sekolah memiliki pohon-pohon besar sebagai perindang, memiliki taman sekolah yang luas dan asri dan juga tanaman toga.

Sekolah juga memiliki ruang terbuka hijau yang dapat dimanfaatkan untuk media pembelajaran bagi guru, dan area bermain bagi murid-murid. Lingkungan belajar yang kondusif adalah lingkungan belajar di sekolah dalam suasana berlangsungnya proses belajar mengajar. Pelajaran Geografi termasuk salah satu unsur program inti pembelajaran Ilmu Sosial. Tujuan pembelajaran geografi adalah agar siswa memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk mengembangkan kemampuan berpikir geografis dalam memahami gejala geosfer. Objek studi geografi adalah geosfer yang mencakup gejala fisik dan sosial. Mempelajari geografi perlu sebanyak mungkin berdasarkan aktivitas siswa, baik dengan kegiatan dalam ruangan (kelas, laboratorium, perpustakaan) maupun lewat pengalaman lansung di lapangan. Seharusnya sekolah memanfaatkan lingkungan lokal sebagai sumber belajar. (Suharyono 2006:54). Untuk memanfaatkan lingkungan belajar perlu diciptakan dan dipertahankan agar pertumbuhan dan perkembangan peserta didik efektif dan efisien, sehingga tujuan pemanfaatan dapat tercapai secara optimal. Lingkungan sekolah merupakan sumber belajar yang dapat dimanfaatkan oleh semua guru dan dapat berpengaruh terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.

Lingkungan merupakan bagian dari manusia khususnya bagi peserta didik untuk hidup dan berinteraksi dengan sesamanya. Tujuan memanfaatkan lingkungan sekitar agar pembelajaran yang berlangsung tidak membosankan dan siswa lebih paham benda-benda yang ada di sekitar lingkungan sekolah. Karena dengan membawa siswa langsung berinteraksi dengan lingkungan alam di sekolah siswa akan lebih memahami apa saja yang ada di lingkungan sekolah tersebut dan manfaat lingkungan sekolahan. Siswa tidak hanya belajar dengan teori tetapi langsung melihat dan belajar memanfaatkan benda di sekitar lingkungan sekolah.

Potensi yang dapat mendukung program:

1.         Modal Sumber Daya Manusia yang mendukung (Kepala Sekolah, Guru dan starf TU, Siswa, Komite Sekolah dan dukungan orang tua).

2.         Modal lingkungan yang terdapat di sekolah dengan lingkungan yang luas memungkinkan untuk dapat dipergunakan sebagi sumber dan tempat belajar siswa.

3.         Modal Politik (adanya kerja sama dengan aparat di sekitar sekolah, pemerintah desa, orang tua wali dan pejabat pemerita).

4.         Modal fisik (memiliki infrastruktur yang memadai)

5.         Modal agama dan budaya yang homogen

Kendala yang mungkin timbul dalam upaya pengembangan program tersebut:

1.         Kendala Internal Sekolah

?         Dukungan guru yang kurang maksimal

?         Lemahnya semangat persatuan dalam sekolah

?         Komunikasi yang kurang efektif

?         Pembiayaan yang kurang maksimal dari sekolah

2.         Kendala Eksternal

?         Faktor alam dan lingkungan yang kurang mendukung

?         Bersamaan dengan pelaksanaan program lain

?         Dukungan pemangku kepentingan yang kurang maksimal

Rencana untuk mengatasi kendala yang mungkin muncul:

1.         Pendekatan secara intensif dengan rekan guru dan sekolah

2.         Pemaparan program yang jelas

3.         Melibatkan semua unsur di sekolah

4.         Berdiskusi dengan teman sejawat dan mendengarkan usulan dari rekan guru sebagai perbaikan program

5.         Mendahulukan program yang prioritas terlebih dahulu

6.         Menjalin komunikasi dengan warga sekolah yang baik dan intensif

7.         Membaca peluang yang baik dalam pelaksanaan program ke depan

Strategi pengembangan program: