“MIND SET” DAN PRESTASI AKADEMIK SISWA

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiwara P4TK IPA/Anggota KACI)

Pada tulisan ini penulis mencoba membahas terkait dengan mind set siswa. Hal ini didorong oleh fakta bahwa hampir dua semester siswa belajar dari rumah akibat pandemi covid 19, sehingga  siswa mengikuti pembelajaran jarak jauh (PJJ). PJJ yang dilaksanakan oleh sekolah merupakan program dadakan karena sebelumnya tidak disiapkan untuk melaksanakan PPJ. Maka bisa  diasumsikan capaian belajar siswa berbeda akibat beragam akses dan kualitas pembelajaran sehingga menimbulkan kesenjangan capaian hasil belajar.

Kegiatan belajar di rumah akan mengakibatkan learning loss menyebabkan hilangnya interaksi langsung guru dan siswa, dikhawatirkan akan mengubah kemampuan kognitif serta perkembangan karakter siswa. Bahkan sudah muncul anggapan bahwa telah lahir generasi 2020  kurang mempunyai daya juang tinggi akibat proses pembelajaran kurang menantang. Apalagi dengan tidak adanya ujian nasional digantikan dengan nilai rapor dan tugas-tugas saja membuat siswa kurang serius dalam belajar.

Dari fakta tersebut maka hanya siswa yang mempunyai motivasi dan tujuan yang kuat untuk belajar yang bisa keluar sebagai pemenang. Kenapa demikian? Karena dengan pola ajar selama PJJ tanpa pengawasan optimal akan membuat siswa terlena. Oleh karena hal tersebut, guru, kepala sekolah begitu juga orang tua dipandang perlu untuk menanamkan pentingnya perubahan mind set bagi siswa.

Pentingnya mind set siswa diperkuat oleh hasil penelitian terhadap anak usia 15 tahun yang dilaksanakan di 72 negara di dunia menunjukkan bahwa mind set seperti motivasi dan kepercayaan diri memiliki dampak yang lebih besar terhadap prestasi akademik siswa dibandingkan faktor lain seperti faktor lingkungan sekolah, perilaku siswa, lingkungan keluarga, serta guru. Bahkan mind set dua kali lebih besar pengaruhnya daripada latar belakang sosial ekonomi (Carol 2019).

Mind set adalah keseluruhan keyakinan yang kita miliki, nilai-nilai yang kita anut, kriteria, harapan, sikap, kebiasaan keputusan dan pendapat yang kita keluarkan dalam memandang diri kita sendiri, orang lain atau kehidupan. Mind set yang dimiliki orang terdiri dari pertama mind set positif yaitu suatu pikiran yang lebih menguntungkan agar menjadikan seseorang lebih baik. Mind set ini memungkinkan seseorang meraih kesuksesan dan menimbulkan gairah yang luar bisa juga seseorang dengan mind set positif akan membentuk kepribadian yang matang, berani menghadapi tantangan dan lebih kuat dalam menghadapi segala permasalahan hidup. Kedua  mind set negatif merupakan pikiran seseorang yang mampu mempengaruhi sikap dan perilakunya lebih buruk dari kadaan saat ini. Mind set negatif sering menimbulkan rasa malas untuk bangkit, karena mind set negatif menimbulkan kekacauan dalam pikiran bahkan bisa menimbulkan stress dan prustasi.

Upaya mendorong siswa mempunyai mind set postif suatu keniscayaan dalam kondisi saat ini, agar siswa bisa tumbuh dan berkembang menjadi siswa yang berprestasi dalam bidang akademik maupun non akademik. Upaya agar siswa mempunyai mind set positif diperlukan guru inspiratif, yaitu guru yang mampu membuka wawasan siswa agar berpikir lebih banyak membimbing, mengarahkan dan melatih anak untuk menguasi materi serta mampu menghadirkan mental dan emosional siswa, sehingga guru dan siswa terjadi kontak batin yang tidak bisa digantikan dengan apapun.

Agar terjalin interaksi yang konstruktif guru perlu menghadirkan mental dan emosional siswa, maka dituntut untuk menguasai beberapa keterampilan seperti keterampilan: 1) membuka dan menutup pelajaran, 2)  menjelaskan  pelajaran yang kurang dipahami siswa, 3) bertanya dasar dan lanjut terkait pembelajaran, 4) memberi penguatan pada materi pembelajaran yang diberikan, 5) membuat variasi pendekatan/strategi/metoda saat menyampaikan pembelajaran sehingga siswa tidak bosan, 6 membimbing siswa dalam diskusi kelompok kelompok kecil, 7) mengelola kelas sehingga pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan bisa terjadi. Selanjunya guru inspiratif juga mampu mengembangkan sikap kepedulian terhadap kondisi siswa, serta mampu memfasilitasi siswa untuk meraih prestasi tinggi.

Pengembangan mind set positif dengan guru inspiratif merupakan setali mata uang karena keduanya saling terkait. Terdapat praktik baik dari anak yang kurang beruntung dari sisi ekonomi bisa berhasil dalam bidang akademik diakibatkan oleh faktor guru yang mampu membuka wawasan anak tersebut bahwa keterbatasan ekonomi bukan akhir dari suatu kehidupan melainkan menjadi motivasi untuk lebih maju. Apalagi saat ini fasilitias dan peluang untuk itu memungkinkan, seperti adanya program pendidikan gratis, beasiswa untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. Tetapi sebaliknya ada juga siswa dari keluarga mampu namun karena  terlena dan mind set negatif yang dikembangkan berakibat dengan suatu kegagalan.

Proses penyadaran pentingnya mind set positif saat PJJ ini dirasakan sangat penting agar orang tua, guru sekolah tidak kecolongan. Kita menyadari bahwa siswa merupakan pewaris masa depan  yang sudah barang tentu tantangan semakin kompleks. Harus diyakini bahwa mind set positif merupakan modal untuk meraih kesuksesan dan kebahagiaan hidup. Siswa harus diyakinkan bahwa mindset positif atau pola pikir positif merupakan cara cerdas untuk fokus meraih kesuksesan karena jika sebaliknya yang mereka kembangkan mind set negatif yang selalu memiliki pikiran negatif di dalam dirinya, maka akan sangat sulit untuk maju. Karena ia terhalang oleh berbagai dugaan atau prasangka buruk dalam dirinya sendiri.

Tanamkan pada siswa untuk melakukan perubahan karena perubahan sesuatu yang abadi. Terkait perubahan, Stephen Covey mengemukakan jika Anda menginginkan perubahan kecil dalam hidup maka ubahah perilaku Anda, apabila Anda ingin perubahan besar dan mendasar maka ubahlah pola pikir Anda....Semoga ada caha terang.