Bagaimana mengatasi kejenuhan dalam pembelajaran jarak jauh?

Oleh Mansur, M.Pd

(SMKN 1 Cikarang Selatan)

Masa pandemi sudah berlangsung hampir 1 tahun menyerang Indonesia. Dampak yang ditimbulkan luarbiasa besar, salah satunya dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satu terobosan pemerintah dalam memutus mata rantai penyebaran virus covid 19 untuk kalangan pelajar adalah dengan melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara daring, namun dalam pelaksanaanya apakah sudah tepat dan efektif sebagai alternatif solusi?

Ketika kita melakukan survei ke seluruh peserta didik dan orangtua, jawabannya maka akan variatif, ada yang pro namun tidak sedikit pula yang kotra, mengapa? Dengan pembelajaran daring ternyata banyak hal yang menjadi hambatan, mulai dari ketersediaan quota, jaringan, gadget dan faktor pendukung lainnya. Ketika semua fasilitas pendukung tersedia ternyata tidak selalu berjalan mulus dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauk. Salah satunya adalah karena kurangnya media yang tepat (interaktif) sehingga siswa dapat mudah menerima materi yang disampaikan oleh gurunya. Hal ini menjadi PR besar bagi para pendidik untuk menyiapkan media yang menarik dan menyenangkan untuk disampiakan ke peserta didik.

Selanjutnya masalah yang timbul adalah dari orangtua yang sepertinya sudah sangat lelah menghadapi keadaan anaknya yang sudah semakin kehilangan semangat dalam belajar, dengan bertumpuknya masalah pribadi masing-masing orangtua baik itu dengan pekerjaan dan hal lain yang terakumulasi dengan sikap/perilaku anaknya mengakibatkan timbul permasalahan baru.

Awal semester genap di bulan  Januari digadang menjadi titik cerah secercah harapan untuk menghadapi masalah-masalah tersebut, dengan dikeluarkannya SKB empat menteri yang berisi rencana membuka kegiatan tatap muka, nampaknya menjadi angin segar untuk siswa dan orangtua. Pihak sekolah pun dituntut untuk menyiapkan kebutuhan yang berpedoman pada protokol kesehatan secara ketat. Adapun beberapa hal yang harus dipersiapkan sekolah antara lain:

1.         Surat izin orangtua dan komite sekolah

2.         Surat izin/rekomendasi dari dinas pendidikan setempat

3.         Surat izin/rekomendasi satgas covid kecamatan setempat

4.         Lembar verifikasi kesiapan sarana dan prasaran oleh dinas pendidikan

Pada rencana pelaksanaan kegiatan tatap muka di awal semester genap ini masing-masing sekolah yang berencana melakasanakan kegiatan tatap muka berlomba-lomba menyiapkan sebaik mungkin mengenai persyaratan-persyaratan sesuai standar protokol kesehatan yang ketat. Salah satunya surat izin orang tua, dalam kasus di sekolah kami, 98% orang tua mengizinkan anaknya untuk melaksanakan kegiatan tatap muka. Ini mempunyai arti bahwa tingkat kejenuhan dan kekurangan dalam pelaksanaan PJJ masih sangat dirasakan oleh orangtua.

Satu sudut pandang yang lain menyebutkan bahwa perilaku kita dalam melaksanakan protokol kesehatan belum optimal maka mengakibatkan angka penyebaran covid 19 makin tidak terbendung, sehingga rencana pelaksanaan kegiatan tatap muka yang semetisnya dilaksanakan awal Januari dengan sangat terpaksa harus tertunda sampai batas waktu yang belum ditentukan.

Kegiatan belajar mengajar yang diharapkan bisa dilaksanakan secara tatap muka terpaksa harus kembali dilaksanakan secara daring. Hal ini menjadi tantangan yang jauh lebih berat dibanding sebelumnya, terutama untuk kalangan pendidik yang harus melakukan inovasi dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar supaya materi yang disampaikan dapat diterima dengan baik. Untuk itu ada beberapa langkah yang dapat diambil sebagai salah satu alternatif solusi dalam penanganan masalah tersebut, antara lain:

1.         Melakukan hal yang beda dari sebelumnya

Guru harus bisa membuat suasana baru dari sebelumnya misalahnya saja penggunaan media yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa merupakan salah satu contohnya, misalnya penggunaan diskusi online dengan media spreedshet ataupun jamboard dari google. Di sana muncul keseruan tersendiri yaitu siswa bisa saling memberikan komentar secara bersama-sama dalam lembaran spreedsheet yang sama dan waktu yang sama melalui gadget dan tempat yang berbeda.

2.         Lebih interaktif dalam penggunaan media pembelajaran

Penggunaan media interaktif bisa saja menugaskan siswa-siswanya untuk memberikan penjelasan materi yang diajarkan sehingga sekaligus menjadi tolok ukur seberapa besar materi yang diserap oleh peserta didik. Selanjutnya vidio tersebut bisa diedit dan dilengkapi oleh guru dan dijadikan rujukan pada kelas lain, atau kelas berikutnya dalam kegiatan belajar mengajar.

3.         Orangtua dilibatkan aktif dalam pelaksanaan kegiatan

Orangtua menjadi elemen penting dalam keberhasilan tugas kegiatan belajar mengajar secara daring. Maksud dari melibatkan di sini bisa diterjemahkan dengan beragam salah satunya orangtua ikut mengisi lembar self ceck sebagai pertanggungjawaban kalau anaknya benar dalam mengikuti kegiatan dan menyelesaikan tugas yang diberikan guru melalui daring.

4.         Adanya monitoring dari semua elemen tenaga kependidikan

Semua elemen tenaga kependidikan sebaiknya bahu mebahu dalam evaluasi pelakasanaan keberhasilan kegiatan belajar mengajar, misalkan ketika ada siswa/siswi yang beberapa kali tidak mengikuti kegiatan daring maka segera dilaporkan ke wali kelasnya, wali kelas langsung menyampaikan ke guru BK/Kesiswaan untuk bisa diambil tindakan berupa konfirmasi tentang kendala yang dihadapi dari ketidakikutsertaan dalam kegiatan, sehingga bisa diambil solusi yang tepat.

Selain hal yang sudah dipaparkan di atas ada beberapa tips yang bisa dijadikan alternatif. Dilansir dari unicef.org Robert Jenkins, Kepala Pendidikan Global UNICEF (30/4) memberikan 5 tips untuk membantu belajar anak selama pembelajaran di rumah.

1.         Membuat jadwal rutinitas yang fleksibel

Membuat jadwal dan membangun rutinitas merupakan hal yang perlu diperhatikan dengan mempertimbangkan kelompok usia anak. Jadwal rutinitas yang dapat Anda susun misalnya, jadwal tidur yang konsisten dan waktu bangun konsisten, serta faktor waktu bermain dan waktu untuk membaca. Anda dapat juga menggunakan kegiatan sehari-hari sebagai kesempatan belajar untuk anak-anak Anda. Walaupun menetapkan rutinitas terstruktur merupakan hal yang penting bagi anak-anak dan remaja, namun orang tua juga perlu mempertimbangkan fleksibilitas tertentu. Fleksibilitas itu misalnya jika Anda menemui anak-anak mulai tampak gelisah ketika Anda mencoba mengikuti program pembelajaran online bersama mereka, Anda dapat beralih pada opsi yang lebih aktif. Contohnya dengan melakukan tugas rumah bersama yang juga merupakan bentuk pengembangan fungsi motorik halus dan kasar bagi anak.

2.         Membangun komunikasi yang terbuka dengan anak

Dorong anak-anak untuk bertanya dan mengungkapkan perasaan mereka kepada Anda. Menggambar, cerita, dan kegiatan lainnya dapat membantu membuka diskusi. Ingatlah bahwa anak mungkin memiliki reaksi yang berbeda terhadap stres, jadi bersabarlah dan cobalah untuk lebih pengertian terhadap anak. Biarkan anak-anak berbicara dengan bebas tentang berbagai hal kepada Anda. Ada saatnya anak-anak akan merasa khawatir dan cemas terhadap berbagai hal, misalnya tentang sekolah dan tugas-tugas maupun tentang isu-isu kesehatan. Pada situasi ini cobalah untuk tidak menghindari kekhawatiran mereka. Pastikan untuk mengakui perasaan mereka dan meyakinkan mereka bahwa wajar untuk merasa takut tentang hal-hal tersebut. Tunjukkan bahwa Anda mendengarkan mereka dengan memberi perhatian penuh, dan pastikan mereka mengerti bahwa mereka dapat berbicara dengan Anda dan guru mereka kapan pun mereka mau. Peringatkan mereka tentang berita palsu dan dorong anak-anak untuk menggunakan sumber informasi tepercaya.

3.         Luangkan waktu

Penting bagi orang tua untuk meluangkan waktu dalam menemani belajar anak. Anda dapat memulai sesi belajar yang lebih singkat dan secara progresif lebih lama. Jika target waktu belajar antara 30 atau 40 menit, Anda dapat memulai dengan 10 menit kemudian membangun semangat dari waktu itu. Selama proses belajar, kombinasikan waktu belajar online dengan aktifitas offline seperti latihan mengerjakan tugas.

4.         Lindungi anak-anak secara online

Platform digital memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk terus belajar, bermain atau berkomunikasi dengan teman-teman mereka. Tetapi, peningkatan akses online juga membawa risiko tinggi bagi keselamatan dan privasi anak. Anda dapat mendiskusikan dengan anak hal-hal yang perlu anak ketahui, dan seperti apa perilaku yang sesuai pada platform yang mereka gunakan, misalnya pada panggilan video sehingga anak-anak tahu cara kerjanya. Diskusikan aturan bersama dengan anak Anda tentang bagaimana, kapan dan di mana akses internet dapat digunakan. Anda juga dapat mengatur pengaturan kontrol orang tua pada perangkat untuk mengurangi risiko, terutama untuk anak-anak prasekolah dan sekolah dasar. Identifikasi aplikasi dalam perangkat anak, baik pada aplikasi media yang digunakan anak Anda untuk berkomunikasi dengan teman maupun aplikasi permainan dan hiburan daring lainnya yang disesuaikan dengan usia anak. Pada kasus cyberbullying atau insiden konten yang tidak pantas secara online, kenali sekolah dan mekanisme pelaporan lokal lainnya. Jangan lupa bahwa anak-anak atau remaja tidak perlu berbagi foto diri mereka atau informasi pribadi lainnya untuk mengakses pembelajaran digital.

5.         Tetap berkomunikasi dengan sekolah anak Anda

Komunikasikan tantangan yang anak-anak hadapi ke sekolah anak Anda. Misalnya, ketika Anda menghadapi masalah teknologi atau konektivitas, atau jika anak Anda kesulitan menyelesaikan tugas, maka penting untuk tetap berkomunikasi dengan sekolah. Kelompok diskusi orang tua juga bisa menjadi cara yang baik untuk saling mendukung selama masa pembelajaran di rumah. (https://tirto.id/fUm5)

Beberapa hal di atas yang bisa menjadi alternatif sulosi di tengah pelaksanaan pendidikan jarak jauh di masa pandemi. Pada prinsipnya semua elemen harus saling bekerja sama dan bahu-membahu untuk bisa mensukseskan kegiatan ini, bukan lagi menjadi tanggung jawab pribadi guru saja, sehingga tidak ada lagi suara-suara sumbang guru yang selalu disalahkan dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. (Bekasi, 4 Februari 2021)