Belajar Dari Ki Hadjar Dewantara

Oleh SULEHA

(Kepala SMA Negeri 1 Subang Kabupaten Kuningan, Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Memperingati Hari Pendidikan Nasional, bukan hanya sekadar rutinitas mengenang kelahiran Bapak Pendidikan Indonesia Ki Hadjar Dewantara. Lebih dari itu mestinya bagaimana kita bisa membumikan filosofi konsep pendidikan yang digagasnya sesuai dengan kondisi ke Indonesiaan saat ini. Menurut Ki Hadjar Dewantara, semangat zaman yang dihadapi oleh setiap generasi akan mempengaruhi konsep berpikirnya, namun ada benang merah yang tak akan berubah dari waktu ke waktu, bahwa pendidikan adalah pilar utama bangunan peradaban bangsa. Martabat manusia, kecerdasan, keluhuran budi, kemandirian, kemerdekaan, kreativitas adalah konsepsi luhur yang akan mewarnai peradaban itu. Konsep-konsep teori tersebut harus bersinergi dengan praktek pelaksanaannya, maka keteladanan perumus kebijakan (pemimpin), lurusnya motivasi dan ketulusan tindakan para pelaksana akan menjadi taruhan suksesnya dunia pendidikan.

Dalam pidato tanggal 17 Agustus 1964, Bung Karno menyampaikan prinsip Trisakti, yakni berdaulat dalam bidang politik, berdikari dalam bidang ekonomi dan berkepribadian dalam kebudayaan. Memeperingati Hari Pendidikan Nasional, momentum yang tepat untuk kita semua bermuhasabah melakukan refleksi diri, kearah mana pendidikan kita ini sedang melaju, sebab arahnya masih terlihat samar. Kemana angin bertiup ke sana pula kita mengarah. Kita kadang cenderung melihat kehebatan bangsa lain, termasuk dalam sistem pendidikan yang dianutnya. Padahal sistem pendidikan yang diterapkan di suatu negara belum tentu cocok diterapkan di negara lain.

Pendidikan tidak akan terpisahkan dari budaya yang berkembang dalam kehidupan masyarakat, sebab kebudayaan yang menguatkan nilai-nilai dasar pendidikan. Kita tidak menapikan untuk mengadopsi sistem pendidikan dari negara maju, akan tetapi tidak boleh menabrak keluhuran nilai-nilai budaya bangsa yang sudah hidup mengakar dalam kehidupan masyarakat kita. Bangsa Indonesia memiliki kekayaan budaya yang beraneka ragam, yang harus kita gali dan kembangkan sehingga mampu mewarnai nilai-nilai pendidikan kita.

Langkah Bung Karno memboikot film-film Inggris dan AS ketika itu, termasuk pemberantasan ‘musik’ The Beattle, literatur picisan, serta dansa-dansi gila-gilaan, tidak lain karena kekhawatiran beliau akan terjadinya dekadensi moral terutama di kalangan generasi muda, dan ternyata kekhawatiran itu sekarang menjadi kenyataan.

Dunia pendidikan saat ini sedang menghadapi turbulensi yang solah tiada henti, terutama terkait dengan perilaku sebagian para peserta didik yang masih jauh dari nilai-nilai budi pekerti dan keluhuran nilai-nilai kearifan lokal. Kasus pemukulan guru oleh siswa, perilaku pergaulan bebas, serta kasus “mempolisikan guru” oleh orang tua siswa karena guru menerapkan disiplin di sekolah. Hal itu merupakan bukti bahwa pendidikan karakter belum mencapai hasil yang optimal seperti yang diharapkan.

Tugas guru dan para pendidik dirasa semakin berat karena adanya kesenjangan antara nilai-nilai ideal yang ditanamkan di sekolah dengan kenyataan yang terjadi pada kehidupan siswa baik di rumah maupun di masyarakat. Sementara di sisi lain seorang anak adalah peniru ulung terhadap perilaku yang mereka lihat dari lingkungan terdekatnya. Hal inilah yang menjadi paradoks antara harapan dan kenyataan yang terjadi.

Terkait dengan hal tersebut, peran sekolah sebagai lembaga pendidikan, diharapkan mampu mencetak generasi emas yang dapat menjawab berbagai tantangan di era percaturan globalisasi yang semakin kompetitif. Di saat yang bersamaan, di ranah afektif sekolah juga harus mampu mempersiapkan generasi muda yang tangguh yang mampu menunjukkan jati diri dan kepribadian bangsanya. Guru diharapkan berperan menjadikan siswa mampu memilah dan memilih berbagai pengaruh budaya asing yang hampir setiap saat hadir dalam kehidupan keseharian. Penumbuhan dan penanaman karakter, akan efektif jika penerapannya bukan sekadar teoritis, lebih dari itu yang lebih utama adalah melalui keteladanan guru di hadapan murid-muridnya.

Pendidikan tidak hanya diukur oleh nominal angka-angka, lebih jauh dari itu bagaimana pendidikan mampu melahirkan generasi yang paripurna, yang dalam istilah sekarang generasi yang memiliki kecakapan abad 21. Bapak Pendidikan, Ki Hadjar Dewantara berpandangan bahwa melalui pendidikan akan terbentuk kader yang berpikir, berperasaan, dan berjasad merdeka serta percaya akan kemampuan sendiri. Arah pendidikannya bernafaskan kebangsaan dan berlanggam kebudayaan.

Pada saat ini kita sedang menghadapi situasi yang tidak normal karena pandemi Covid 19. Tapi pembelajaran tetap harus berjalan dan tidak boleh terhenti. Belajar dari rumah adalah satu kebijakan Kemendikbud dalam upaya terwujudnya keseimbangan antara penyelamatan kesehatan dan berlangsungnya kegiatan pembelajaran. Karena letak geografis wilayah negara kita pelaksanaannya terjadi banyak kendala, tentu harus diminimalisir. Hikmah yang bisa kita ambil adalah bahwa kita bisa belajar dari Covid 19, sesuai dengan tema Hari Pendidikan Nasional Tahun 2020. Seiring dengan perubahan situasi dan kondisi tentu ke depan akan terjadi banyak perubahan kebijakan terutama terkait dengan kurikulum. Perubahan kurikulum adalah sebuah keniscayaan, sebab kurikulum bersifat dinamis dan harus relevan dengan perkembangan zaman. Hanya perubahannya tidak seumur dengan periode jabatan menteri pendidikan, lima tahunan. Sebab di negeri kita ada adagium ganti menteri ganti kurikulum. Sehingga perubahan kurikulum tidak bersifat substansial sesuai kebutuhan pendidikan itu sendiri.

Bangsa Indonesia adalah bangsa yang besar, sudah saatnya kita percaya diri tidak bergantung kepada bangsa lain, termasuk dalam bidang pendidikan. Saat ini tugas kita bersama seluruh stakeholder pendidikan bersinergi menguatkan konsep pendidikan yang berlandaskan nilai-nila budaya bangsa seperti yang diajarkan Ki Hadjar Dewantara, untuk melahirkan generasi emas abad 21.

Semoga!