Belajar Peta Buta yang Membuat Diri Tidak Buta

Oleh Dea Fauzia Abdillah, S.Pd.

(Guru Geografi SMAN 1 Cimahi)

Belajar Geografi itu sangat menyenangkan. Selain dapat memahami fenomena persamaan dan perbedaan di Geosfer (lapisan bumi) secara holistik dengan kausalitas (sebab-akibatnya) serta dampak dan prediksi fenomenanya, kita dapat belajar juga mengenai letak dan lokasi suatu tempat berdasarkan kondisi empiris geografisnya. Salah satu media yang dapat membantu untuk mengetahui posisi objek dan lokasi permukaan bumi adalah peta. Peta merupakan gambaran permukaan bumi yang diperkecil dengan skala.

Adalah seorang Eratostenes, matematikawan, ahli geografi, dan astronom zaman Helenistik kelahiran Cyrene (sekarang bernama Libya) yang memperkenalkan peta pertama kali. Eratosthenes hidup pada era 276 SM hingga 196 SM dan berhasil membuat peta awal dunia pertama kali yang disempurnakan dengan penemuan koordinat geografi. Ditambah lagi kemampuannya dalam matematika yang disinergiskan dengan ilmu astronomi dan salah satu pencapaian terbesarnya adalah mampu menghitung keliling bumi dengan rumus geometrinya. Hal ini memberikan sebuah gambaran bahwa pengetahuan dapat diperoleh dari pengalaman yang dialami dan ditransformasikan dengan teori yang diakui serta dipertanggungjawabkan secara moril.

(Penilaian secara lisan pemahaman peta buta dunia) Kelas XII IPS SMAN 1 CIMAHI

Mengetahui posisi negara di dunia melalui peta bukanlah hal yang mudah. Perlu proses pendalaman dan literasi yang kuat agar mengetahui posisi negara-negara itu berada. Berawal dari materi Geografi Kelas XII yang membahas mengenai Negara Maju dan Negara Berkembang,  seluruh siswa/i Kelas XII Jurusan IPS di SMAN 1 Cimahi diwajibkan mampu mengklasifikasikan mana yang termasuk ke dalam negara maju dan negara berkembang. Sebelumnya, dilakukan telaah mendalam mengenai indikator negara maju dan negara berkembang seperti pendapatan per kapita, kualitas dan kuantitas penduduk, sektor iptek dan ekonomi, industri, kesehatan dan juga angka harapan hidup. Setelah menganalisis indikator tersebut, maka siswa diwajibkan mengetahui posisi negara maju dan berkembang dari peta yang sudah dibuat secara manual oleh siswa sendiri. Pembuatan peta secara mandiri ditujukan agar siswa dapat mengetahui posisi empiris negara maju dan berkembang dengan cepat dan dihafal dalam waktu yang singkat. Tentunya, pembuatan peta ini harus mencakup kaidah kartografi yang baik seperti memuat judul, garis astronomis, garis tepi, skala, orientasi mata angin, legenda, simbol, sumber peta, lettering dan identitas pembuat/pengutip peta. Prosesnya boleh dilakukan secara overlay (tumpang susun) dengan cara menjiplak peta dasar, atau dibuat secara manual. Dengan membuat peta dunia negara maju dan berkembang ini, diharapkan siswa mampu mengingat dengan cepat dan mampu menunjukkan posisi negara-negara tersebut berada dalam peta.

Setelah membuat peta, maka penilaian nsecara lisan dengan meminta siswa menunjukkan manakah yang termasuk ke dalam negara-negara maju dan berkembang dilakukan secara bergantian. Setiap siswa/i ditunjukkan peta buta dunia tanpa keterangan apapun dan diminta menunjukkan salah satu negara, badan air atau objek komersil lainnya dalam peta tersebut. Awalnya siswa merasa ragu dari apa yang telah mereka buat dan mereka ingat, namun setelah diberikan arahan dan motivasi mendasar kepada siswa, siswa merasa yakin atas usaha apa yang dilakukan sebelumnya  yaitu membuat peta dan menghafal kontennya. Alhasil sebagain besar siswa/i mampu menunjukkan negara di dunia dengan jelas dan luas. Dimulai dari Benua Asia, Eropa, Afrika, Amerika dan Australia dengan negara-negara besar dan negara kecil lainnya. Tak terkecuali mereka juga mampu menunjukkan lokasi sungai, laut, samudra, danau, gunung api dan objek fisik serta sosial lainnya.

Dari pembelajaran peta buta di atas, siswa mampu menjelajahi dunia melalui imaginasi magisnya dan menunjukkan secara konkret posisinya pada peta. Negara-negara berbasis sumberdaya alam tinggi, potensi konflik dan bencana lainnya, dapat diketahui dari mempelajari peta buta. Walaupun siswa merasa kesulitan dalam proses mengahafal letak dan posisi seluruh negara, setidaknya siswa/i memaknai bahwa dunia itu maha luas dengan segala keberagamannya. Selain itu mempelajari peta buta juga dapat melatih daya ingat dari melihat suatu bentuk gambar, mengetahui hal apa saja yang menarik, khas, atau yang penting untuk diketahui dari suatu tempat. Pembelajaran ini semakin bermakna ketika siswa/i juga mampu mengasosiasikan dengan kondisi negara pada abad klasik, pertengahan, dan modern sehingga mampu menjawab mengapa persebaran negara maju dan berkembang ini dipengaruhi oleh aspek merkantilisme dan imperialisme masa lalu serta bagaiamana nasib negara maju dan berkembang ini ditinjau dari aspek fisik perubahan iklim dan pergeseran lempeng tektonik bumi.