Bijak Memilih Media untuk BDR

Oleh Agusriati, S.Pd, M.Pd.

(SMK Negeri Pertanian Pembangunan Cianjur/KACI)

Pembelajaran selama satu semester di masa pandemik tahun pelajaran 2019/2020 sudah terlewati. Semua jenjang pendidikan dasar, menengah, sampai perguruan tinggi sudah menyerahkan hasil pembelajaran dengan akhir cerita anhappy ending. Sebuah keironisan, bahwa di tengah merebaknya penggunaan teknologi dan kepiawaian manusia berselancar di dunia maya, ternyata belum mampu untuk mempersiapkan para guru untuk bersama dan secara kaffah memainkan media komputer berbasis internet. 

Ketika metode Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di masa tanggap darurat diputuskan oleh pemerintah, dunia pendidikan serentak dalam kebingungan. Guru dan lembaga sekolah belum sepenuhnya siap mengelola media pembelajaran virtual. Para siswa masih tertatih-tatih mengutak-atik Learning Management System (LMS). Beberapa orang tua masih kekurangan anggaran quota internet dan sarana penunjang daring di rumah.  Wilayah Indonesia pun belum merata mengantongi sebaran jaringan internet sampai ke pelosok daerah. Akibatnya semua elemen mengamini bahwa pembelajaran di masa transisi semester genap tahun pelajaran 2019/2020 kemarin belum berkualitas sesuai misi pendidikan.

Tahun ajaran baru sudah di depan mata. Bahkan, dalam hitungan hari sudah bertamu dalam perangkat pembelajaran para guru. Pemerintah dalam hal ini Gubernur Jawa Barat pada Senin, 6 Juli 2020 pun mengatakan bahwa hanya daerah yang level kewaspadaan berada di zona hijau yang dapat menyelenggarakan KBM. Itu pun dengan sejumlah syarat. Artinya hanya Kota Sukabumi di Provinsi Jawa Barat yang bisa melakukan pembelajaran Tatap Muka. Kabupaten lainya harus mempersiapkan pembelajaran dengan model hybrid/Blended Learning, sesuai SE Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 yang diperkuat dengan SE Sesjen Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Pelaksanaan BDR Selama Darurat Covid-19.

Sebagai guru profesional, pastilah tidak ingin kejadian di semester akhir tahun pelajaran 2019/2020 terulang di tahun ajaran 2020/2021. Pepatah mengatakan bahwa pengalaman haruslah menjadi guru yang terbaik. Guru profesional pastilah tidak ingin mengambil jalan pintas dalam pembelajaran. Guru adalah seorang pemindah kemah, yang suka memindah-mindahkan dan membantu peserta didik meninggalkan hal lama menuju sesuatu yang baru yang bisa mereka alami. Meninggalkan yang lama bukan berarti jelek, melainkan merupakan sesuatu yang penting dalam kehidupan. 

Kesadaran dan kearifan guru dalam memahami berbagai dimensi keprofesian guru adalah sesuatu yang mutlak dimilikinya. Ketika publik semakin menuntut keahlian layanan pembelajaran yang mendidik. Media pembelajaran merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang harus dimiliki guru dan secara operasional dikuasai guru. Karena media pembelajaran sebagai sarana untuk memperjelas, memudahkan, mengefektifkan proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Guru sebagai inovator, siap bertransformasi. Termasuk berinovasi dalam media pembelajaran.

Guru memainkan peranan dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran.  Semua media adalah baik jika direncanakan dengan baik. Tentunya dengan memperhatikan faktor tujuan, efektivitas, dan kemampuan guru, serta faktor lain seperti ACTION:

1.         Acces. Media pembelajaran yang akan digunakan sudah tersedia dengan mudah dan dapat dimanfaatkan oleh siswa.

2.         Cost.  Media yang akan digunakan tersedia dengan biaya yang murah/terjangkau.

3.         Interactive. Media pembelajaran dapat memunculkan komunikasi dua arah atau interaktivitas.  Sehinggaa, siswa akan terlibat aktif baik secara fisik, mental, maupun intelektual.

4.         Organization. Media pembelajaran haruslah mendapat dukungan dari pimpinan sekolah/Dewan guru, dan dikelola secara bersama.

5.         Novelty. Media pembelajaran bersifat kebaharuan, sehingga siswa tertarik untuk lebih giat belajar (Fatkhan.web.id)

Saat ini guru berpacu bereksperimentasi memadukan materi dengan media yang dirasa cocok diterapkan dalam Belajar Di Rumah (BDR). Namanya eksperimen adakalanya berhasil atau gagal. Tetapi tidak ada salahnya dibandingkan tanpa inovasi. 

Apapun media yang dicobakan, sekali lagi tetaplah mempertimbangkan, bahwa peserta didik berasal dari komunitas yang berbeda. Berbeda dari segi geografis, ekonomi, psikologis, kemampuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tidak semua siswa yang berada dalam satu sekolah sama kemampuannya terlebih lagi dalam satu kelas. Ada siswa yang mampu secara ekonomi sehingga memudahkan mengakses segala media berbasis komputer/internet. Bahkan ada pula yang sebaliknya, siswa yang berada di level ekonomi bawah. Jangankan memiliki sarana internet, masuk ke sekolah saja sudah merupakan sesuatu yang luar biasa bagi keluarganya. Ditopang di sana-sini agar tetap bisa mengenyam pendidikan yanag layak dan berkuaalitas.

Guru yang bijak pastilah memilih media pembelajaran yang bijak pula. Apalah arti media pembelajaran yang canggih kekinian dan kedisinian jika mensenyapkan pemenuhan hak siswa mendapatkan layanan pendidikan selama darurat Covid-19.  Pilihlah media pembelajaran yang ramah kepada siswa. Mampu dijangkau siswa di semua level ekonomi dan kondisi geografis yang bervariatif.

Saya mendapatkan insight bahwa selalu ada hikmah di setiap musibah. Pandemi Covid-19 yang juga sebagai bencana pendidikan, menempatkan guru sebagai jembatan revolusi. Jembatan generasi saat ini dan generasi masa depan. Di tangan guru bijak yang memilih metode dan media pembelajaran secara bijak akan menghasilkan generasi yang berkarakter, berliterasi, dan berkompetensi. Modal yang akan mengantar generasi masa kini mencapai Generasi Emas Tahun 2045. (*)