Coaching dalam Supervisi Akademik untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran

Oleh Aang Kunaepi, S.Pd., M.Pd.

(Kepala SMK Negeri 2 Leles Cianjur Provinsi Jawa Barat)

Dalam Permendikbud No. 15 Tahun 2018 diatur tentang beban kerja Kepala Sekolah yaitu sepenuhnya untuk melaksanakan tugas: manajerial, pengembangan kewirausahaan; dan supervisi kepada pendidik dan tenaga kependidikan.

Dalam pelaksanaan kegiatan supervisi di kelas, kebanyakan hanya melihat administrasi pembelajaran, dan kegiatan belajar mengajar saja, tanpa ada tindak lanjut yang harus ditempuh setelah pelaksanaan supervisi kelas selesai. Padahal ada tahapan akhir yang paling penting untuk dilalui yaitu mengenai pelaksanaan coaching kepada pendidik setelah proses supervisi berakhir.

Coaching adalah proses dimana individu mendapatkan keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan yang mereka butuhkan untuk mengembangkan diri secara profesional dan menjadi lebih efektif dalam pekerjaan mereka. Ketika individu mendapatkan coaching dari atasan, mereka dapat meningkatkan kinerja mereka baik dalam saat ini, dan juga meningkatkan potensi mereka untuk berbuat lebih banyak di masa depan.

Coaching merupakan gaya pembinaan dengan cara berkomunikasi, yang lebih banyak mendengar secara aktif serta bertanya untuk menggali lebih banyak serta memberikan umpan balik positif yang konstruktif dalam rangka menggali pencapaian potensi diri dari orang yang dituntunnya. Selain itu, kepala sekolah akan melibatkan guru dalam mengambil suatu keputusan, sehingga dari keputusan yang diambil, guru akan memiliki “rasa memiliki” atas keputusan tersebut dan akan bertangung jawab dan berkomitmen dalam melakukannya.

Coaching dilaksanakan setelah kepala sekolah melaksanakan supervisi. Hasil supervisi akan dianalisis mana yang menjadi potensi guru dan mana yang menjadi kelemahan guru dalam mengajar. Dalam pelaksanaan coaching kepala sekolah fokus kepada kelemahan guru, dan mengubah kelemahan tersebut menjadi komitmen yang akan dikembangkan guru pada pembelajaran berikutnya, melalui kesadaran yang timbul dari dalam diri guru sendiri.

Keberhasilan kepala sekolah dapat dilihat dari kemampuannya dalam menggerakan pendidik dan tenaga kependidikan dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Kepala sekolah sebagai supervisor mempunyai tanggung jawab yang besar untuk peningkatan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan dalam mengelola kegiatan pembelajaran di sekolah, serta mempunyai peranan yang sangat penting terhadap perkembangan dan kemajuan sekolah.

Oleh karena itu, mari kita laksanakan supervisi secara baik dan benar sesuai dengan perinsip-prinsip supervisi serta teknik dan pendekatan yang tepat, dan mudah-mudahan pembinaan-pembinaan yang dilakukan kepala sekolah terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dapat meningkatkan kinerja dan dedikasi, serta kualitas pembelajaran untuk kemajuan dunia pendidikan.