Faktor yang Menentukan Kesiapan Pembelajaran E-Learning Saat Pandemi Covid-19

Oleh Undang Iman Santosa

(Kepala SMKN 1 Cikalongkulon – Kab. Cianjur/KACI)

 

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) selaku leading sektor pendidikan nasional yang berperan penting dalam mewujudkan kualitas SDM Indonesia, menindaklanjutinya dengan mengeluarkan berbagai kebijakan penting, diantaranya kebijakan pendidikan “Merdeka Belajar”, yang digulirkan oleh Mendikbud Nadiem Anwar Makarim.

Konsep Merdeka dan Belajar menurut hemat penulis dapat dipersepsikan sebagai upaya untuk menciptakan suatu lingkungan belajar yang bebas untuk berekspresi, bebas dari berbagai hambatan terutama tekanan psikologis. Bagi guru dengan memiliki kebebasan lebih fokus untuk memaksimalkan pada pembelajaran guna mencapai tujuan (goal oriented) pendidikan nasional, namun tetap dalam rambu kaidah kurikulum. Bagi siswa bebas untuk berekspresi selama menempuh proses pembelajaran di sekolah, namun tetap mengikuti kaidah aturan di sekolah. Siswa bisa lebih mandiri, bisa lebih banyak belajar untuk mendapatkan suatu kepandaian, dan hasil dari proses pembelajaran tersebut siswa berubah secara pengetahuan, pemahaman, sikap/karakter, tingkah laku, keterampilan, dan daya reaksinya, sejalan dengan apa yang diamanatkan dalam tujuan UU Sisdiknas Tahun 2003, yakni; untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.

Memasuki pertengahan bulan maret yaitu tanggal 16 maret 2020 masa jaga jarak atau physical distancing dalam menghadapi pandemi Covid-19 ini diberlakukan di seluruh wilayah Indonesia, membuat banyak sekolah diliburkan, sehingga anak belajar dan beraktivitas di rumah. Namun, ini bukan berarti hanya tinggal diam dan duduk manis di rumah. Aktivitas belajar tetap harus dilaksanakan antara pendidik dan peserta didik. Keadaan ini memaksa melakukan interaksi secara digital untuk menyapa peserta didik dan memberikan materi dan tugas yang harus siswa lakukan di rumah. Jika setiap pendidik dan peserta didik mampu melakukannya bersama, maka proses belajar mengajar tetap dapat terlaksana dengan baik. Menyikapi kondisi stay at home akibat pandemi Covid-19, guru benar-benar harus mampu menyajikan pembelajaran dengan menggunakan teknologi atau biasa kita sebut dengan pembelajaran e-learning. Namun tidak serta merta pembelajaran online dapat langsung digunakan dalam suatu lingkungan sekolah, berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak bergantung kepada proses belajar yang dialami peserta didik. Di dalam proses belajar yang berpengaruh bagi tujuan pendidikan yang berlangsung salah satu faktor psikologi yang ada didalamnya adalah kesiapan.

Kesiapan adalah keseluruhan kondisi seseorang yang membuatnya siap untuk memberi respons/jawaban di dalam cara tertentu terhadap suatu situasi. Kesediaan untuk memberi respons atau bereaksi. Kesediaan itu timbul dari dalam diri seseorang dan juga berhubungan dengan kematangan, karena kematangan berarti kesiapan untuk melaksanakan kecakapan. Kesiapan ini perlu diperhatikan dala proses belajar, karena jika siswa belajar dan padanya sudah ada kesiapan, maka hasil belajarnya akan lebih baik.

Suatu pengembangan e-learning didalamnya terdapat proses analisis yang sangat penting yang akan menentukan langkah pengembangan selanjutnya. Kesiapan e-learning dikelompokkan menjadi enam faktor yaitu (1) kesiapan peserta didik (2) kesiapan guru (3) infrastruktur (4) dukungan managemen (5) budaya sekolah (6) kecenderungan pembelajaran tatap muka.

Untuk mengetahui tingkat kesiapan terhadap pembelajaran online yang akan diterapkan, sekolah dapat menentukan langkah selanjutnya yang akan diambil. Tingkat kesiapan pada setiap kategori yang diuji selain dapat mengetahui tingkat kesiapan secara keseluruhan, dapat diketahui juga kategori kesiapan yang masih rendah. Tingkat kesiapan pada kategori yang masih rendah akan ditindaklanjuti dan tingkat kesiapan pada kategori tinggi akan dipertahankan. Sehingga pihak sekolah dapat melakukan efisiensi dalam management sekolah.

E-learning

E-learning merupakan segala aktivitas belajar yang menggunakan bantuan teknologi elektronik, yang dapat diaplikasikan dalam pendidikan konvensional dan pendidikan jarak jauh . E-learning adalah kegiatan pendidikan atau pembelajaran melalui media elektronik. Pendapat lain mengemukakan bahwa e-learning adalah metode pembelajaran baru berupa perpaduan antara teknologi jaringan dan multimedia yang dikawinkan dengan pedagogi dan andragogy. E- learning merupakan pembelajaran yang memanfaatkan dukungan teknologi internet. Dalam e-learning, pengajar tidak sekedar menggunggah materi pembelajaran yang bisa diakses secara online oleh peserta didik, tetapi pengajar juga melakukan evaluasi, menjalin komunikasi, berkolaborasi, dan mengelola aspek-aspek pembelajaran lainnya.

Dalam pembelajaran e-learning terjadi interaksi yang melibatkan siswa, pengajar dan konten. Interaksi siswa-siswa, interaksi siswa-konten, interaksi konten-konten, interaksi pengajar-konten, interaksi pengajar-pengajar, dan interaksi pengajar siswa.

Kelemahan pembelajaran online yaitu minumnya frekuansi kontak dan sosialisai antar siswa dalam proses pembelajaran. E-learning yang dilakukan jarak jauh tentu akan mengurangi frekuensi kontak baik antar peserta didik atau peserta didik dengan guru karena dapat dilakukan pada ruang dan waktu yang berbeda sehingga sosialisasi yang dilakukan juga akan berkurang. Kelemahan lainnya dari E-learning yaitu mahalnya pengembangan dalam E-learning dan kurangnya waktu untuk mengikuti course dalam E-learning.

Beberapa kelemahan diatas dalam hal kurangnya sosialisasi peserta didik dapat diatasi dengan tugas yang diberikan oleh guru dalam pembelajaran dilakukan secara berkelompok, sehingga antar peserta didik dengan dikelompokkan untuk mengerjakan tugas akan melakukan komunikasi lebih banyak dengan peserta didik yang lain. Kelemahan lain seperti mahalnya pengembangan dapat menggunakan framework yang disediakan secara gratis.

E-Learning Readiness (ELR)

Model e-learning readiness banyak dikembangkan model yang dikemukakan dalam adalah salah satu model readiness dengan tujuh kategori dalam penilaiannya. Beberapa komponen kesiapan penggunaan E-learning yaitu (1) kesiapan urusan (2) kesiapan teknologi (3) kesiapan pelatihan (4) kesiapan kultur (5) kesiapan manusia (6) kesiapan finansial.

E-learning readiness (ELR) menggunakan delapan kategori dalam penilaian kesiapan yaitu (1) psychological readiness yang mempertimbangkan cara pandang terhadap pengaruh inisiatif E-learning. faktor ini merupakan faktor penting yang harus dipertimbangkan dan memiliki peluang tertinggi untuk sabotase proses implementasi (2) sociosilogical readiness mempertimbangkan aspek interpersonal lingkungan dengan program yang akan diimplementasikan (3) environmental readiness yang mempertimbangkan operasi kekuatan besar pada stakeholders, baik dalam maupun luar organisasi (4) human resources readiness yang mempertimbangkan ketersediaan dan rencana system dukungan sumber daya manusia (5) finanscial readiness yang mempertimbangkan besarnya anggaran dan proses alokasi (6) technological skill readiness yang mempertimbangkan kompetensi teknis yang akan diamati dan diukur (7) equipment readiness yang mempertimbangkan kepemilikan peralatan yang sesuai (8) content readiness yang mempertimbangkan konten pembelajaran dan sasaran pembelajaran.

Penilaian kesiapan penggunaan E-learning juga dapat menggunakan model empat faktor yaitu teknologi, inovasi, manusia dan pengembangan diri. Model E-learning Readiness ini dapat digunakan untuk dapat menentukan tingkat kesiapan E-learning pada organisasi atau sekolah. Penjabaran faktor ELR adalah (1) faktor teknologi (2) faktor inovasi (3) faktor manusia (4) faktor pengembangan diri.

 

Dalam model yang dikembangkan Teddy & Swatman, kesiapan penerapan E-learning dapat dilihat dari dua tingkatan pendidikan yaitu sekolah dasar dan sekolah menengah. Perbedaan guru wanita dan guru laki-laki juga menjadi pertimbangan dalam menentukan kesiapan E-learning, selain itu jurusan atau kelas yang ada dalam tingkatan sekolah khususnya sekolah menengah menjadi faktor kesiapan guru dalam menerapkan E-learning. Faktor yang dikemukakan lebih sederhana, terdiri dari enam faktor yang dijabarkan ke dalam 23 item. Enam faktor tersebut adalah sebagai berikut: 1. Kesiapan Peserta Didik, 2. Kesiapan Guru, 3. Kesiapan Infrastruktur, 4. Faktor Dukungan Management Sekolah, 5. Faktor Budaya sekolah, 6. Faktor Kecenderungan terhadap Pembelajaran Tatap Muka.

“Sebaik-baik manusia di antaramu adalah yang paling banyak manfaatnya bagi orang lain” (HR. Bukhori)

 

 

Cianjur, September 2020

Penulis

#UIS_Channel

follow me :     

Youtube :       

http://www.youtube.com/c/UndangImanSantosa      

instagram :    

https://www.instagram.com/uis_channel/    

facebook :      

https://www.facebook.com/uischannel/        

twitter :          

https://www.twitter/UISChannel/