GURU DALAM BINGKAI PPKM

Oleh Ardi Margono

(Guru SMKN 1 Talaga/#KACI/#Pasti Bisa#)

Penerapan pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat (PPKM) di Jawa dan Bali untuk level 2 – 4, berimbas pada berbagai sektor termasuk pendidikan. Guru dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, melatih, mengarahkan, menilai dan mengevaluasi peserta didik dituntut untuk selalu menempa dirinya agar memiliki kapabilitas layak.

Kapabilitas diartikan sebagai berkemampuan. Ada lima cara megembangkan kapabilitas diri yaitu 1) mengenal diri sendiri, 2) cari tahu kekurangan dan kelebihan diri, 3) open minded terhadap saran dan kritik, 4) tidak takut mencoba hal baru, dan 5) terapkan kebiasaan baik.

Aksebilitas diartikan sebagai tidak hanya sekedar kesediaan segala sesuatu, namun juga kesediaan yang mudah dicapai. Capain Pembelajaran (learning outcomes) adalah suatu ungkapan tujuan pendidikan, yang merupakan suatu pernyataan tentang apa yang diharapkan diketahui, dipahami, dan dapat dikerjakan oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu periode belajar.

Komponen-komponen tersebut harus diarahkan oleh setiap guru dalam upaya menuju mutu pendidikan melalui indicator-indikator seperti tingkat partisipasi siswa dalam mengakses pembelajaran daring dan tidak ada keluhan yang berarti dari siswa, guru dan orang tua atau wali siswa sehingga kekahawatiran akan terjadi keterpurukan mutu pendidikan yang sangat parah akibat dampak pandemi Covid-19 ini terhadap bidang pendidikan.

Pembelajaran kombinasi sebagai pilihan memanfaatkan learning manajemen sistem berupa sistem informasi manajemen sekolah (SIMS) sebagai aplikasi yang memuat fitur pembelajaran, penilaian, daftar hadir dan upload maupun download hasil belajar siswa seperti pengerjaan tugas, portofolio maupun video pembelajaran siswa, juga memanfaatkan google workplace setelah guru dan siswa memiliki akun belajar.go.id yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kombinasi kedua aplikasi sistem informasi manajemen sekolah memuat fitur himpunan materi dan penilaian terus dikembangkan bersamaan dengan pemanfaatan fitur google clasroom (GC) yang dikelola kolaboratif oleh tim teknologi informasi sekolah dan guru - guru sebagai fasilitator pembelajaran. Sementara pembelajaran luring tatap muka terbatas menggunakan verifikasi jadwal pelajaran dan agenda pembagian rombel 50% yang menekankan pada materi praktek kejuruan masing – masing program kompetensi keahlian. Data survey hasil partisipasi, kemudahan akses dan tingkat capaian pembelajaran yang termuat dalam SIMS dan GC selanjutnya dioleh menggunakan tabulasi dan prosentase data untuk menggambarkan progres yang diharapkan oleh penulis. Adapun observasi langsung terhadap perangkat ajar, jadwal dan agenda penggunaan teknologi digital dicatat sebagai dokumen sekunder atau penunjang untuk menggambarkan kondisi selengkapnya dilapangan melalui cross check data agar keakuratan laporan dapat dipertanggungjawabkan.

Penerapan Learning Manajemen Sistem dan Google Classroom di SMK Negeri 1 Talaga sejak awal pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat (PPKM) menjadi pilihan hasil koordinasi dan kolaborasi civitas akademik satuan pendidikan serta pelibatan guru dalam bimtek google workplace yang difasilitasi menggunakan akun belajar.id.

Tingkat kapabilitas guru berdasarkan hasil survey setelah memiliki akun belajar.id yang disebar pada saat In House Training tanggal 27 – 29 Juli 2021 terserap 85% guru telah menggunakan fitur google classroom dan 15% memanfaatkan LMS. Hal ini menunjukkan bahwa upaya mengembangkan kapabilitas diri setiap guru dalam pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi memperlihatkan hasil yang signifikan,artinya perubahan mindset untuk mengikuti kemajuan teknologi digital bukan lagi menjadi satu kendala.

Aksesbilitas siswa yang menggunakan google classroom sejumlah 50% dari rata – rata jumlah siswa perkelas sebanyak 36 peserta didik, ini artinya kemudahan dalam mengakses internet pembelajaran daring belum optimal. Salah satu indikatornya adalah tingkat partisipasi atau kehadiran siswa dalam mengikuti pembelajaran menggunakan SIMS (aplikasi sekolah) tercatat 44% dari seluruh jumlah siswa dari total jumlah 1.662 peserta didik.

Indikator di atas menjadi angka partisipasi kasar pembelajaran dalam jaringan masih rendah. Selanjutnya survey dengan penyebaran angket kepada orang tua / wali siswa hasil rekapitulasi oleh wali kelas dari sejumlah 51 rombongan belajar menunjukkan rata - rata 58% orangtua memberikan ijin anaknya untuk mengikuti pembelajaran secara kombinasi antara pembelajaran luar jaringan (luring) dengan pembelajaran dalam jaringan (daring) sesuai jadwal yang ada pada guru maupun siswa.

Memberikan pelayanan kepada komunitas siswa yang relatif besar, sangat membutuhkan energi sumber daya, kolaborasi guru, walikelas dan orang tua siswa, satuan medis dan satuan penanggulangan Covid-19 serta kompetensi pimpinan pembelajaran yang ketat guna menekan/meminimalisir munculnya klaster pandemi akibat PPKM terbatas sekarang ini. Dibawah disajikan tabel jumlah seluruh siswa SMK Negeri 1 Talaga Tahun Pelajaran 2021 – 2022 yang terdampak PPKM

Kabupaten Majalengka masuk pada kategori level 3 dan sekarang turun menjadi level 2 pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat. Berdasarkan acuan itu SMK Negeri 1 Talaga diperbolehkan juga melaksanakan pembeajaran tatap muka terbatas setara dengan 25% - 50% dari seluruh populasi yang ada. Oleh karena itu bidang kurikulum membuat jadwal pelajaran dibuat simetris misalnya untuk hari senin dengan maksimal 2 jenis mata pelajaran mengikuti alternatif yang disepakati misal mata pelajaran produktif terjadwal tatap muka / luring maka mata pelajaran muatan nasional dan kewilayahan melaksanakan pembelajaran dalam jaringan.

Upaya kolaboratif dari berbagai pihak tersebut diambil untuk meminimalisir kembali meluasnya penyebaran pandemi Covid-19 di SMK Negeri 1 Talaga yang juga mengalami dampak diberlakukannya pembatasan kegiatan masyarakat. Dampak nyata pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat berimbas pada kurang optimalnya penyelenggaraan Asesmen Nasional (AN) bagi kelas XI yang pada bulan september ini menjadi sample pelaksana AKM pengganti ujian nasional (UN) dan Survey Karakter. Semua guru yang telah terdaftar pada data pokok pendidik wajib melaksanakan survey lingkungan yang hasilnya diharapkan mencerminkan kondisi riil mutu sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan kejuruan. Selain itu penerapan Protokol Kesehatan (Prokes) menjadi keharusan sebagai rambu-rambu menekan penyebaran pandemi covid-19 yang sangat berdampak pada terpuruknya pendidikan dan harus diterapkan di lingkungan sekolah mulai dari masuk sampai pulang, saat awal memasuki lingkungan sekolah ikuti rambu-rambu yang ada, bangku atau ruang kelas posisi tetap dengan jaga jarak.

Pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat ternyata memiliki dampak yang signifikan dalam pembelajaran guna menekan loss pendidikan. Peningkatan kapabilitas, aksesbilitas dan capaian pembelajaran menjadi alternatif tindakan nyata yang harus dilaksanakan oleh guru, siswa dan orang tua/wali siswa dan wali kelas.

Strategi yang perlu diketengahkan setidaknya meliputi:

1.         Mengindahkan protokol kesehatan secara ketat dan dijalankan sesuai prosedur untuk menekan penyebaran lebih luas lagi pandemi covid – 19.

2.         Menetapkan kolaborasi fitur atau platform pembelajaran yang terindikasi sangat membantu pelayanan pembelajaran dalam jaringan, setidaknya ini menjaring 25 % - 50% pembelajaran tatap muka / luring yang dijadwalkan dan diagendakan dengan baik terkait kelompok mata pelajaran muatan nasional, kewilayahan dan produktif.

3.         Mengedepankan kolaborasi guru, siswa dan orang tua siswa harus terus dilakukan dalam menekan ketertinggalan pendidikan dengan memanfaatkan teknologi digital untuk pembelajaran guna meminimalisir dampak ikutan pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat.

Tugas lain yang relevan dengan guru yang hampir lepas dari pandangan kita adalah peran wali kelas. Wali kelas sebagai pengganti orangtua dirumah dan merupakan kepanjangan tangan kepala sekolah di satuan pendidikan perlu mendapatkan arahan, bimbingan dan pembinaan berkesinambungan. Kepala sekolah dalam tugas supervisinya boleh jadi masih belum menyentuh ranah ini, masih fokus pada kunjungan kelas saat guru mengajar maupun pemeriksaan administratif dan upaya klinis perbaikan pembelajaran. Padahal salah satu peran wali kelas dapat dikategorikan sebagai penyumbang mutu yang terkait langsung dengan pembinaan karakter siswa yang menjadi asuhannya. Wali kelas sangat memahami kondisi siswa asuhannya secara personal, dari latar belakang keluarga, kondisi sosial ekonomi, minat bakat, karakteristik dan cita – cita masa depannya. Wallahu”aklam.

 Daftar Rujukan

Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

https://www.google.com/search?q=apa+itu+ppkm+level+2&rlz=1C1GGRV_enID960ID960&ei

https://www.google.com/search?q=apa+itu+kapabilitas+diri&rlz=1C1GGRV_enID960ID960&ei

https://www.google.com/search?q=apa+itu+capaian+pendidikan&rlz=1C1GGRV_enID960ID960&ei