Guru Dinamis

Oleh Ardi Margono

(Guru SMKN1Talaga/#KACI/#Pasti Bisa#)

Membentuk suatu kepribadian pastilah membutuhkan pendukung-pendukung yang sangat kuat, berkesinambungan, dan memiliki titik fokus tertentu. Titik fokus dapat dinyatakan sebagai hal yang harus diwujudkan dan diciptakan sebagai cerminan sebuah kepribadian, jika pada level individu mengerucut pada kemandirian, jika pada level kebangsaan mengerucut pada kehidupan bersama dalam kebinekaan global sebagai cerminan profil individu maupun sebagai profil bangsa bermartabat dan berdaulat.

Ada tiga pendukung dalam mewujudkan ataupun menciptakan karakter individu bahkan kebangsaan yang sangat kuat dan saling terikat dalam setiap manusia yang sudah dikenal luas dalam kehidupan bersama dalam wujud kebangsaan dan kedaulatan bernegara, yaitu; pertama kognitif, kedua afektif, dan ketiga psikomotor. Ketiga unsur ini telah dimiliki oleh setiap manusia sejak lahir dan menjadi sumber kekuatan yang harus mampu dikembangkan dalam wujud kedaulatan, kemandirian, dan kepribadian.

Pada sektor pendidikan setiap stakeholder bidang pendidikan pasti sepakat bahwa domain pertumbuhan dan perkembangan manusia yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor tersebut, harus dapat diolah menjadi outcome yang dinamis, mampu beradaptasi terhadap perubahan-perubahan yang akan dihadapinya di masa mendatang. Kognitif diartikan sebagai kecenderungan pada tumbuh kembang pemikiran (nalar kritis), afektif cenderung pada sikap, rasa dan spiritual (bergotong royong, berkebennikaan global dan beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa), serta psikomotor (mandiri dan kreatif) menjadi akumulasi dinamisator hidup yang saling mempengaruhi dan tidak dapat dipisahkan satu dengan lainnya.

Komponen-komponen dari unsur tersebut seperti berpikir kritis, kreatif, inovatif, dan kolaboratif juga menjadi bagian yang sudah sangat dikenal dan telah menjadi kesepakatan global, terlebih dalam dunia pendidikan yang harus dikembangkan dan menjadi dasar tumbuh kembangnya seorang anak secara individu maupun dalam kelompok sosial yang berjenjang, mulai dari sejak dilahirkan sampai benar-benar seorang anak tersebut disebut mandiri.

Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab, Persatuan Indonesia, Kerakyatan Yang dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan/ Perwakilan, Keadilan Sosial Bagi seluruh Rakyat Indonesia merupakan satu kesatuan utuh sebagai idea hidup berbangsa dan bernegara serta menjadi landasan/dasar kehidupan bersama yang harus diupayakan baik secara individu, kelompok maupun kebinnekaan global yang memberikan ciri/keunikan NKRI. Mengapa?

Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan dari seni dan budaya manusia yang dinamis dan sarat akan perkembangan. Guru adalah orang yang profesinya mengajar. Dinamis memiliki arti penuh semangat dan tenaga sehingga cepat bergerak dan mudah menyesuaikan diri dengan keadaan. Oleh karena itu perubahan atau perkembangan pendidikan adalah hal yang memang seharusnya terjadi sejalan dengan perubahan budaya kehidupan, maka sangat dibutuhkan guru yang tidak hanya kompeten tetapi harus produktif, ini yang dimaksud dengan guru dinamis, yakni adaptif terhadap perubahan.

Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan pada semua tingkat perlu terus menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan masa depan. Pemikiran ini mengandung konsekuensi bahwa penyempurnaan atau perbaikan pendidikan menengah kejuruan untuk mengantisipasi kebutuhan dan tantangan masa depan perlu terus menerus dilakukan misalnya dengan penyelarasan bidang kurikulum sebagai agen yang akan membawa ke arah perkembangan kebutuhan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan karakter sumber daya manusia harus sinkron sebelum benar-benar terjun ke dunia usaha/industri (produktivitas).

Kompetensi dan produktivitas mutu lulusan pendidikan sangat erat kaitannya dengan proses pelaksanaan pembelajaran yang dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain kurikulum, tenaga pendidik, proses pembelajaran, sarana dan prasarana, alat bantu dan bahan, manajemen, sekolah, lingkungan sekolah dan lapangan latihan kerja siswa. Meskipun kurikulum hanya merupakan sebagai arah, tujuan dan landasan filosofi pendidikan, namun kurikulum harus selalu dikembangkan sesuai dengan dinamika perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, tuntutan kebutuhan/pasar kerja, serta dinamika perubahan sosial masyarakat dengan tetap mewujudkan profil pelajar yang Pancasilais sebagai ejawantah dari karakter berbangsa dan bernegara.

Pendukung capaian pendidikan harus menjadi rekomendasi dalam menciptakan insan yang kritis, kreatif, dan mandiri yang dilandasi keimanan dan ketaqwaan, akhlak mulia, mau bergotong royong dalam perspektif kebinekaan global harus menjadi peran dari satuan pendidikan dan pemerintah pusat maupun daerah.

Pendukung lain terhadap mutu pendidikan harus dilakukan secara menyeluruh dengan memperkuat manajemen berbasis sekolah yang memanfaatkan teknologi informasi untuk digitalisasi satuan pendidikan, serta memperkuat sumber daya manusia pengelola pendidikan (guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah), dan memperkuat kompetensi dan pengembangan karakter pelaku pendidikan sesuai falsafah Pancasila. Hal ini akan dapat segera terwujud dan tercipta dengan memperhatikan dan memperkuat guru-guru yang memiliki dinamisator tinggi terhadap perubahan cepat ilmu pengetahuan dan teknologi yang menuju era digitalisasi dan tak mungkin dibendung lagi.

Sumber Referensi:

Undang – Undang RI Nomor. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.

Undang – Undang RI Nomor. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional; Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi ketiga.Jakarta; Balai Pustaka.