Guru Penggerak itu Pemelajar Sepanjang Hayat

Oleh Eri Fauzi Rahman

(Guru SMKN 1 Sukanagara/KACI)

"Satu-satunya kebijaksanaan sejati adalah mengetahui bahwa Anda tidak mengetahui apa-apa".

-Socrates-

Manusia sebagai makhluk berpikir (hayawan an-natiq) sejatinya bisa memfungsikan akal sehatnya dengan baik. Hal ini diperlukan agar ia memiliki pengetahuan dari pengalaman hidupnya.  Oleh karena itu, belajar sepanjang hayat sebuah keniscayaan. Siapapun orangnya memiliki kewajiban untuk belajar di sepanjang hidupnya.

Sebetulnya naluri keingintahuan manusia secara alami sudah muncul sejak ia lahir. Seiring dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan jiwanya, kemudian naluri keingintahuannya tersebut terus meningkat. Hal inilah yang mendasari manusia sebetulnya secara naluri ia akan belajar di sepanjang hidupnya.

Konsep belajar sepanjang hayat adalah pendidikan orang dewasa. Konseptual dari belajar sepanjang hayat berasal dari gagasan pendidikan seumur hidup dan bukan konsep baru. Dalam Islam, sudah berabad-abad lamanya pendidikan seumur hidup ini menjadi keyakinan wajib pemeluknya. Uthlubul ilma minal mahdi ila al-lahdi (tuntutlah ilmu dari buaian hingga liang lahad), hal ini menandakan bahwa umat Islam telah memiliki konsep belajar sepanjang hayat, sudah sejak lama. Jadi belajar sepanjang hayat sebagai buah gagasan dari pendidikan seumur hidup bukanlah konsep baru.

Memang pada kenyataannya, belajar sepanjang hayat dalam aktivitas orang dewasa, tidak mudah ditemui. Padahal adanya pola pikir belajar sepanjang hayat dari seseorang menjadi salah satu faktor utama dalam perjalanan kesuksesan hidup. Belajar sepanjang hayat diposisikan sebagai simbol kesetaraan, peluang dan perbaikan diri dan kewarganegaraan.

Dalam artikel yang ditulis oleh Regmi (2015), belajar sepanjang hayat dibangun oleh dua model dasar. Yaitu “model modal manusia” dan “model humanistik”. Model modal manusia bertujuan untuk meningkatkan kapasitas produktifitas. Sedangkan model humanistik bertujuan untuk memperkuat demokrasi dan kesejahteraan sosial. Jika dilihat secara eksplisit, maka belajar sepanjang hayat hadir didasari oleh kebutuhan manusia itu sendiri.

Di sini kita dapat menyimpulkan bahwa belajar sepanjang hayat merupakan tugas orang dewasa. Apabila peran ini dijalankan yang berangkat dari sebuah kesadaran, tentu saja berdampak positif pada kehidupannya, baik secara psikologis maupun sosiologis.

Guru dan Belajar Sepanjang Hayat

Guru secara pribadi bukan hanya sebagai seorang pembelajar, tetapi juga sebagai pemelajar yang harus terus belajar meningkatkankan pengetahuannya. Agar bisa terus belajar, guru harus terlebih dahulu harus mampu memposisikan dirinya secara sadar bahwa ia "tidak mengetahui apa-apa". Kata Socrates "Satu-satunya kebijaksanaan sejati adalah mengetahui bahwa Anda tidak mengetahui apa-apa".

Dengan mengetahui bahwa kita tidak tahu apa-apa, seseorang akan bertanya dan mempelajari banyak hal. Semakin banyak belajar ia akan semakin tahu bahwa dirinya banyak yang tidak ia ketahui. Tetapi jika ia berhenti belajar, maka ia akan tidak tahu bahwa dirinya seorang yang sedikit pengetahuannya, sehingga menjadi "sok" tahu. Jadi agar tidak "sok" tahu, seseorang harus mau belajar di sepanjang hidupnya.

Pada hakikatnya Guru itu seorang pemelajar sepanjang hayat. Pembahasan tentang belajar sepanjang hayat, seharusnya bagi guru sudah selesai. Karena sejatinya harus sudah tertanam dalam dirinya bahwa ia adalah seorang pemelajar sepanjang hayat, dan menyadarkan peserta didiknya agar mereka mau terus belajar disepanjang hidupnya.

Logikanya ialah sebelum guru memberikan penyadaran kepada siswa tentang belajar sepanjang hayat, guru harus terlebih dahulu menjadi pemelajar sepanjang hayat. Hal ini bisa dilihat dari seberapa besar ia mampu menggunakan potensi dirinya dalam menyerap ragam pengetahuan. Maka dengan begitu ia tidak hanya menjadi "pembisik" yang baik, tapi lebih dari itu, ia menjadi teladan didepan para siswanya.

Guru teladan semacam inilah salah satu karakter guru penggerak, meskipun ia tidak ikut program “guru penggerak”. Guru penggerak ialah guru pemelajar sepanjang hayat yang akan mengantarkan siswa masuk ke dalam ruang-ruang pengetahuan dan moral (profil pelajar pancasilais).

Guru penggerak diharapkan bisa membimbing peserta didiknya menjadi pelajar pancasilais. Ada enam aspek Profil Pelajar Pancasilais yang dirumuskan Kemendikbud yaitu: 1) Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, 2) Kreatif, 3) Gotong Royong, 4) Berkebinekaan Global, 5) Bernalar Kritis, 6) Mandiri.

Dengan demikian guru dan belajar sepanjang hayat merupakan konsekuensi logis individu sebagai guru. Belajar sepanjang hayat bagi guru ialah pintu bagi dirinya agar bisa masuk ke dalam ruang-ruang pengetahuan yang akan menghatarkan aspek-aspek profil pelajar pancasilais.