GURU PENGGERAK LAYU SEBELUM BERKEMBANG

Oleh Juli Wahyu Pari Dunda

(Komunitas Cinta Indonesia/KACI # PASTI BISA #)

PERNYATAAN Mas Menteri Nadiem Makarim dalam simposium kepala sekolah dan pengawas di Jakarta, mengamanahkan kepala sekolah untuk mencari satu saja guru penggerak di sekolahnya untuk dilindungi, didukung, dan memberikan kewenangan untuk melakukan perubahan yang diinginkan. Tanpa ragu Mas Menteri juga menambahkan bahwa guru penggerak itu biasanya “nakal”, memodifikasi kurikulum lebih engaging, membuat kelas yang menyenangkan, tidak segan-segan mengajak muridnya keluar dari kepenatan kelas, meracik metode baru dari segala sumber yang didapatkan untuk selanjutnya diterapkan dalam pembelajarannya. Namun, tidak heran juga jika sering kali apa yang dilakukan guru penggerak tersebut tidak pernah mendapatkan apresiasi dari beragam inovasi yang dilakukan. Sebaliknya, tidak jarang pula guru-guru penggerak yang berpikir dan bertindak gila tersebut malah mendapatkan stigma gila dan merusak tatanan yang telah rapi sebelumnya.

Berdasarkan UU Guru dan Dosen sesungguhnya guru Indonesia harus mengembangkan 4 kompetensi yang akan mendukung profesionalisme kerja mereka. Keempat kompetensi itu adalah pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Dengan berbagai pelatihan yang dibuat bagi para guru mulai PPG-serifikasi, Guru Pembelajar-UKG dan seterusnya maka kompetensi guru seharusnya sudah jauh lebih baik.

Coba telaah lagi konsep guru penggeraknya Mas Mentri. Hebat tapi sangat ironis.

Keberhasilan pendidikan tidak bisa dibebankan pada satu guru penggerak.

Apalagi kalau ada angka yang dicantumkan untuk modal kegiatan, dengan tagihan laporan kegiatan. Di mana letak kebebasan bergeraknya?

Apakah inovasi seorang guru bisa menutup inovasi-inovasi puluhan guru lainnya dalam satu lingkungan sekolah? Ini perlu dikaji lagi, jangan sampai pemerintah menggelontorkan anggaran besar tapi hasilnya tak bisa diprediksikan. Jangan-jangan hanya isapan jempol belaka.

Pendidikan ini memiliki skema. Karena pendidikan merupakan suatu sistem yang sifatnya holistik,  sesuatu yang utuh dan menyeluruh.

Mas Menteri sudah mengeluarkan konsepnya atau inovasinya, meskipun belum melangkah dan memgimplementasikan gagasannya secara faktual, minimal beliau sudah bisa dikatakan sebagai Menteri Penggerak di bidang pendidikan. Ada konsep ada tindakan.

Seandainya beranalogi pada tangga. Mas Menteri sekarang sedang berada di puncak tangga. Posisi di atas tentu bisa lebih leluasa memandang dan memantau ke bawah, ke anak tangga yang paling bawah, dan sekelilingnya. Seandainya akan mengucurkan air, sebelum sampai ke bawah, tentu akan mengenai tangga-tangga di bawahnya secara bertahap, hierarki menurun. Barulah sampai dinginnya air ke bawah setelah memakan waktu, dan itu pun tidak akan sebanyak jumlah yang dikucurkan (dalam arti konsepnya) mungkin tidak akan sampai menyeluruh secara sempurna dan utuh, tanpa ada kerja sama yang sama dan sepaham dengan tangga-tangga di bawahnya.

Sebaiknya sebelum ada guru penggerak, harus dari hulu dulu. Dinas pendidikan provinsi/kota/kabupaten penggerak, yang bisa menggerakkan kepala sekolah untuk menjadi penggerak guru menuju sekolah penggerak.

Apakah cukup satu guru dari tiap sekolah?

Adalah tugas dan kewajiban guru yang sudah melekat untuk menjadikan siswa didiknya menjadi pelajar yang terpelajar.

Inovasi macam apa yang diharapkan untuk keluar dari kenyamanan sebagai guru?

Guru penggerak memiliki makna guru yang dinamis, visioner, memiliki kerelaan yang lebih tinggi, menuntut pengorbanan yang lebih, siap menghadapi tantangan dalam kebiasaan yang kurang nyaman dengan tujuan perbaikan yang lebih mapan. Jangan sampai GURU PENGGERAK LAYU SEBELUM BERKEMBANG.

Ide hebat, tapi berat

Coba Mas Menteri turun ke bawah. Lihatlah akar rumput ini tidak sama jenisnya. Dan rumput tidak tumbuh sebatang, tapi berkoloni, berkolaborasi dengan sesama rumput yang lain, sehingga membuat halaman hijau, segar, dan asri.

Kalau setiap guru masing-masing memiliki inovasi. Siapa yang memiliki lahan, dan menguasai lahan itu di sekolah?

Semua harus bergerak, satu visi satu misi menuju pendidikan maju yang madani.

Ini hanya sekelumit perenungan dari praktisi pendidikan, yang mungkin juga harus terbaca oleh Mas Menteri.

Pendahulu Pendidikan Indonesia, sudah memiliki konsep yang tertata sangat baik dan holistik. Tinggal bagaimana meliterasikan konsep tersebut pada seluruh stakeholder pendidikan, tidak parsial, tidak sepotong.

Bagaimanapun kita bergerak, berinovasi tanpa ada dukungan nol besar. Kita tidak bisa bergerak sendiri. Siapa yang menguasai siswa didik di sekolah. Indonesia belum menganut paham kebebasan dalam pendidikan, semua sifatnya instruksional. Kalau ada guru berpotensi siapa yang jeli menilai? Berani mengapresiasi?

Ini bukan pesimis akan perubahan, tapi sebagai ekspresi akan suatu kenyataan. Regulasi pemerintah pusat sering terkendala oleh kebijakan dan kepentingan politik pemerintah daerah. ***