Guru Sebagai Manusia Pembelajar

Oleh Eri Fauzi Rahman, M.Pd.

(Guru SMKN 1 Sukanagara, KCD Wilayah VI/KACI)

Tipe manusia pembelajar itu sepertinya adalah kita. Bukan kah kita selalu ingin mengetahui hal-hal yang baru? Selalu mencari pemikiran baru untuk memecahkan segala permasalahan? Senantiasa berusaha untuk memiliki kemampuan baru karena tuntutan zaman?

Jika kita seperti itu, berarti sesuai dengan apa yang dikatakan oleh James R Davis dan Adelaide B Davis. Bahwa manusia pembelajar itu memiliki tiga kriteria, yaitu mencintai hal-hal baru, ber-pemikiran baru dan keterampilan baru. Ia belajar bukan hanya untuk mengetahui, tetapi lebih dari itu untuk berpikir dan memecahkan masalah melalui keterampilan yang ia miliki.

Manusia pembelajar mendapatkan pengetahuannya tidak hanya dari bangku sekolah, diskusi atau buku-buku. Pengalaman dan realitas yang terjadi di sekelilingnya menjadi bahan untuk ia pelajari, itulah hakikat dari manusia pembelajar sejati. R Davis menyebutnya dengan istilah perpetual learner (pembelajar sejati).

Namun kita sering mendapat hambatan untuk bisa menjadi manusia pembelajar. Hambatan terbesarnya yaitu datang dari dalam diri kita, karena sulit untuk mengalahkan keegoan diri. Terkadang merasa cukup dengan pengetahuan yang kita miliki hari ini, sehingga enggan untuk membuka diri, bahkan sekadar mau menerima sedikit pelajaran dari orang lain.

Hambatan seperti ini harus segera diatasi. Agar berhasil mengalahkan keegoan diri tersebut, munculkan dalam pemikiran kita bahwa "Saya selalu siap untuk belajar meskipun saya tidak selalu suka diajari". “I am always ready to learn although I do not always like being taught", kata Winston Churchill

Apalagi jika kita berprofesi sebagai Guru, sudah seharusnya berperan sebagai manusia pembelajar. Karena guru mempunyai tugas untuk membelajarkan peserta didik. Cara jitu untuk membentuk peserta didik menjadi manusia pembelajar adalah dengan melibatkan mereka dalam proses pembelajaran.

Benjamin Franklin bertutur "Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.” Katakan kepada saya dan saya lupa, ajarkan saya dan saya mungkin ingat, libatkan saya dan saya belajar.

Di era baru ini, mau tidak mau guru mesti menjadi manusia pembelajar. Guru pembelajar tidak diukur dari gelar dan atribut lahiriah yang dimilikinya, tetapi dari mental dan karakternya, serta dari kontribusi untuk kemajuan ilmu dan peradaban.

Menurut A Ilyas Ismail, manusia pembelajar setidaknya memiliki lima sifat yang menjadi karakter dan etos utama intelektualnya.

Pertama, rasa ingin tahu yang tinggi. Voltaire berujar "The more I read, the more I acquire, the more certain I am that I know nothing.” Semakin banyak saya membaca, semakin banyak saya peroleh, semakin saya yakin bahwa saya tidak tahu apa-apa. Guru harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, salah satunya dengan banyak membaca. Banyak hal yang harus mereka ketahui salah satunya dengan membaca. Penelitian atau riset adalah salah satu upaya untuk menjawab keingintahuan tentang segala hal.

Kedua, ia suka berbagi ilmu dengan teman atau orang lain. Merupakan keunikan ilmu, ia tidak habis kalau dibagi, malah bertambah. Jika kita berbagi apel dengan orang lain, apel yang kita miliki akan berkurang. Tetapi tidak dengan ilmu, semakin kita berbagi semakin bertambah ilmu kita. Dalam kajian Islam diyakini bahwa Siapa saja yang berilmu lalu mengamalkannya (membaginya), maka Allah SWT akan memberikan ilmu yang belum pernah ia pelajari sebelumnya. Guru pembelajar tidak akan segan untuk berbagi ilmu dengan orang lain.

Ketiga, selain berbagi, guru pembelajar, menurut Maxine A Dalton, rajin memperluas ilmu pengetahuan dengan dua cara, yaitu dengan menarik batas horizon pengetahuan dan mau keluar melepaskan diri dari zona kenyamanan. Hal ini tentu tidak mudah, tetapi guru harus melakukannya agar wawasan pengetahuannya bertambah. Lekas keluarkan diri kita dari zona nyaman karena hanya akan menambah kejumudan kita dalam berpikir.

Keempat, ia memiliki kontribusi bagi kemajuan ilmu dan kemanusiaan. Dalam perpsektif Islam, ilmu tidak untuk ilmu, tetapi untuk kemaslahatan umat sebagai wujud pengabdian kepada Allah SWT. Pada wahyu pertama yang disampaikan kepada Nabi SAW, perintah iqra yang dalam wujud sosialnya berwujud penelitian atau riset dan pengembangan ilmu, haruslah dilakukan dalam kerangka bi ism-i rabbik, dengan nama Tuhan, dalam arti untuk kebaikan dan kemaslahatan umat manusia.

Kelima, ia memiliki sifat rendah hati dan tawadhu. Meskipun berpengetahuan sangat luas serta memberi kontribusi besar bagi kemajuan ilmu dan peradaban, para pembelajar sejati tidak pongah dan tidak besar kepala. Mereka tetap rendah hati, ibarat filosofi padi, makin berisi, makin tunduk ke bawah.

Maka jelas lah bahwa guru sebagai manusia pembelajar harus terus memupuk kemampuan dirinya, dengan mau membuka diri untuk bisa mencintai hal-hal baru, ber-pemikiran baru dan keterampilan baru. Sehingga karakter dan etos utama intelektualnya, menjadi pemicu untuk perubahan diri dan lingkungannya terutama peserta didik.