IMPLEMENTASI PENDIKAR DALAM PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI

OLEH RENI HERMAYATI, S.Pd., M.Si.

(Kepala Sekolah SDN Cihurip Cikalongkulon- Cianjur & Pengurus PGRI Kab Cianjur)

Pandemi masih belum berakhir, namun segala aktivitas niscaya tetap berlangsung kendati persoalan muncul di sana sini menghiasi berbagai aspek kehidupan. Begitu juga dengan permasalahan di institusi pendidikan yang harus terus berlangsung dan berhasil guna meski di tengah pandemi yang melanda dunia.

Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona virus Disease (COVID-19). Surat ini dikeluarkan berkenaan dengan penyebaran Corona virus Disease (Covid-19) yang semakin meningkat maka pemerintah mengutamakan keselamatan kesehatan lahir dan batin siswa, guru, kepala sekolah dan seluruh warga sekolah. Isi surat edaran tersebut berkaitan dengan proses belajar dari rumah, antara lain:

Pertama, belajar dari rumah melalui pembelajaran daring/jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan. Kedua, belajar dari rumah dapat difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai pandemi Covid-19; ketiga, aktivitas dan tugas pembelajaran belajar dari rumah dapat bervariasi antarsiswa, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar di rumah; keempat bukti atau produk aktivitas belajar dari rumah diberi umpan balik yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif.

Dalam isi surat edaran tersebut terlihat jelas ada proses pembelajaran yang bersifat pengembangan karakter siswa, namun kenyataannya di lapangan pembelajaran daring yang dilakukan masing-masing sekolah pada umumnya hanya bersifat pengembangan kognitif siswa saja. Siswa hanya diberikan tugas-tugas dan guru menerangkan masing-masing mata pelajaran saja, sehingga kurang tersentuh nilai-nilai karakter yang harus ditanamkan kepada peserta didik. Pembelajaran daring seyogianya dipahami oleh guru tidak hanya sekadar menyelesaikan kurikulum pembelajaran, pembelajaran tidak hanya sekadar transfer knowledge dengan menyampaikan materi ataupun memberi tugas tetapi ada nilai atau karakter yang tetap harus ditanamkan dan dibangun pada siswa.

Ki Hajar Dewantara Bapak Pendidikan Indonesia salah satu ajarannya adalah “Setiap orang menjadi guru setiap rumah menjadi sekolah.” Mengintegrasikan ajaran beliau dengan tujuan kurikulum 2013, maka setidaknya kita dapat mengambil dua pelajaran. Siapa saja yang lebih dewasa dapat mengajarkan sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Kedua bahwa rumah hendaknya menjadi tempat bagi setiap anggota keluarga, khususnya anak-anak, untuk bisa memperoleh nilai sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan untuk kehidupan yang penuh makna di masa depan. Sikap spiritual dan sosial inilah yang akan membentuk karakter peserta didik.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) karakter atau watak adalah sifat batin yang memengaruhi segenap pikiran, perilaku, budi pekerti, dan tabiat yang dimiliki manusia atau makhluk hidup lainnya. Pemerolehan pengetahuan, keterampilan, dan karakter yang baik itu tidak selalu harus mengandalkan ruang-ruang kelas melalui guru yang secara resmi mengajar di sekolah, namun seyogianya bisa diperoleh dari orang tua dan orang dewasa yang ada di rumah dan di sekitarnya (community based education). Dengan demikian dalam mengimplementasikan pendikar atau perilaku karakter siswa dapat dilakukan secara langsung oleh orang tua dan guru.

Pengintegrasian nilai karakter dan pengembangan materi pembelajaran menuntut kreativitas guru dengan memperhatikan prinsip-prinsip seperti yang dikemukakan oleh Komalasari (2010:37), sebagai berikut:

1.         Prinsip relevansi: materi pelajaran hendaknya relevan dengan pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar.

2.         Prinsip konsistensi: jika kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa ada empat macam maka materi yang harus diajarkan juga harus meliputi empat macam.

3.         Prinsip kecukupan: artinya materi yang diajarkan hendaknya cukup memadai dalam membantu siswa menguasai kompetensi dasar yang diajarkan. Pembelajaran sebagai suatu kegiatan pendidikan dengan tujuan mencapai hasil atau kompetensi lulusan merupakan suatu kegiatan yang terencana, dan terprogram yang sitematis dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Seorang guru dituntut harus memiliki kemampuan dalam merencanakan pembelajaran.

Implementasi pendidikan karakter di masa pandemi harus tetap dikawal dan diawasi oleh guru. Menurut Arifin (2003) tanggung jawab pendidikan karakter ada di tangan kita bersama, demi mewujudkan pembangunan pendidikan nasional yang didasarkan pada paradigma membangun manusia Indonesia seutuhnya. Yaitu manusia Indonesia yang memiliki keimanan, ketakwaan, akhlak mulia dan budi pekerti yang luhur, memiliki kapasitas pikir dan daya intelektualitas untuk menguasai ilmu pengetahuan, serta memiliki kecakakapan dan keterampilan demi Indonesia unggul.

Salah satu kunci pendidikan karakter adalah adanya role model individu berkarakter. Di sekolah, yang menjadi role model bagi peserta didik dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter adalah sosok seorang guru. Guru yang berkarakter akan mampu menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai dengan norma dan nilai-nilai ajaran agama dalam kesehariannya sehingga dapat ditiru oleh peserta didik. Karena pada prinsipnya seorang anak adalah peniru. Peserta didik akan mudah mengembangkan karakternya dengan meniru atau menyaksikan perilaku gurunya.

Pembiasaan dan contoh teladan yang diberikan guru akan melahirkan peserta didik yang memiliki karakter mulia. Lalu bagaimana mengimplementasikan pendidikan karakter di masa pandemi? Dengan pembelajaran yang dilakukan di luar lingkungan sekolah dalam hal ini menggunakan pembelajaran daring yang sifatnya jarak jauh, memberikan tugas dan tanggung jawab ekstra serta tantangan bagi guru untuk mampu menciptakan lingkungan pembelajaran dalam upaya perkembangan etika, tanggung jawab dan karakter peserta didik tersebut. Karena metode evaluasi dari pendidikan karakter salah satunya dengan observasi langsung oleh guru, yang mengamati sikap atau perubahan sikap baru yang muncul pada diri peserta didik. Belum lagi kendala yang dihadapi guru dalam penerapan pembelajaran daring misalnya penguasaan teknologi, kendala jaringan internet dan inovasi pengintegrasian pendidikan karakter pada pembelajaran daring yang seolah baru booming ketika pandemi Covid-19 terjadi. Meski demikian pendidikan karakter melalui Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di masa pandemi sebuah keniscayaan, dengan tetap dikawal dan dikontrol oleh para guru. Salah satunya dengan memberikan lembar kontrol karakter. Ada banyak karakter positif yang dapat dikembangkan oleh guru sesuai kompetensi inti dari kurikulum 2013 seperti memiliki sifat religius, jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dll.

Salah satunya guru dapat mengembangkan lembar kontrol untuk diberikan kepada peserta didik dan untuk orang tua. Lembar kontrol tersebut dinilai oleh guru, setelah itu guru memberikan umpan balik. Guru kemudian menguatkan karakter yang sudah baik dan memperbaiki karakter yang masih tidak sesuai. Guru dapat pula memberikan penghargaan (reward) kepada siswa yang berprestasi setidaknya dengan mengucapkan selamat di group WA peserta didik, dan memberikan hukuman (punishment) melalui WA jalur pribadi agar nama baiknya tetap terjaga dan anak tidak merasa direndahkan di depan teman-temannya.

Peserta didik juga dapat diberikan ucapan selamat jika mengerjakan tugas tepat waktu dan diberikan sanksi jika terlambat mengerjakan tugas sebagai bentuk penanaman karakter. Guru dan wali kelas selalu mengontrol setiap kata yang ditulis oleh peserta didik di dalam group WA sebagai bentuk penanaman karakter sopan dan santun dalam berucap dan bertanggung jawab atas semua ucapan dan perbuatan mereka. Dan masih banyak lagi hal yang bisa diterapkan oleh guru untuk mengimplementasikan pendikar di masa pandemi.

Selamat Berekspresi Berkreasi dan Berdedikasi ….