INTEGRASI TIK PADA SMK 4.0

Oleh UNDANG IMAN SANTOSA

(CEO SMK Negeri 1 Cikalongkulon Kab. Cianjur & Pengurus MKKS SMK Kab. Cianjur/Pendiri Website : MediaLiterasiNasional.com)

Saat ini kita sudah berada pada era revolusi industri 4.0. Revolusi ini terkait dengan efisiensi mesin dan manusia yang terkoneksi dengan internet. Revolusi ini juga terkait dengan otomotisasi dan pertukaran data. Revolusi ini ditandai juga dengan disrupsi yang terjadi di berbagai sektor industri. Banyak perusahaan gagal bertahan, karena tidak menyesuaikan diri dengan kemajuan teknologi. Dengan demikian, revolusi industri 4.0 menuntut perubahan dalam berbagai sektor, termasuk pendidikan SMK.

Industri 4.0 menuntut adanya perubahan dalam implementasi pembelajaannya mendorong adanya perubahan bidang manajemen. Manajemen di pendidikan SMK harus beralih menuju manajemen berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). TIK menjadi sebuah keniscayaan karena merupakan rangka dari zaman modern.

Integrasi TIK pada SMK

Integrasi TIK pada SMK harus dilakukan secara konsisten, bukan hanya pemenuhan tuntutan yang sekadarnya atas perubahan orientasi pendidikan. Integrasi TIK akan mengalami evaluasi panjang pada tahun-tahun yang diproyeksikan sebagai tahun yang menjadi capaian beberapa level pengembangan TIK.

Telah dirancang roadmap yang menjadi proyeksi untuk pengembangan level tersebut. Roadmap integrasi TIK pada SMK disusun menjadi empat satuan waktu dengan masing-masing pencapaiannya, yaitu available, useable, reliable dan continuous movement. Pencapaian tersebut menunjukkan target atas integrasi TIK.

Level 1 merupkan revitalisasi infrastruktur TIK pusat, yakni tahapan pengadaan sarana prasarana. Level 2 adalah mengenal sistem berfokus terhadap keterampilan yang harus dimiliki SDM dalam menelaah cara kerja  sistem.  SDM  yang  ditunjuk  harus  mengusasi  cara  mengintegrasikan  dengan  penyelenggaraan pendidikan SMK yang telah disesuaikan kurikulumnya. Level 3 diberi predikat partisipasi. Pada level ini, diharapkan ada peran aktif dari berbagai pihak untuk berpartispasi. Level 4 diberi predikat awareness (kesadaran). Artinya, pihak – pihak di lapangan bukan lagi            berpartisipasi, melainkan sudah naik ke tingkat kesadaran yakni memaknai hakikat integrasi TIK dalam penyelenggaraan pendidikan SMK. Pada level 5 capaiannya yaitu memanfaatkan TIK yang terintegrasi di sekolah di semua lini sebagai suatu sistem yang menjadi dasar operasional seperti di kegiatan siswa, guru, tenaga kependidikan, komite dan kepala sekolah.  Level  6  merupakan tingkat  akhir  dengan predikat  tranformasi  menjadi kinerja.

Predikat  tersebut  menunjukkan bahwa  TIK  yang  sebelumnya  sebatas dimanfaatkan  sebagai  fasilitas kemudian bertransformasi menjadi ukuran kinerja. Setiap lini di SMK dapat menjadikan ini sebagai sebuah ajang menunjukkan prestasi.

Penerapan Online Platform

Integrasi TIK dengan sekolah telah dilakukan secara konsisten berdasarkan roadmap di atas dapat dilanjutkan ke dalam berbagai program yang lebih konkrit lagi. Program tersebut merupakan online platform sebagai perwujudan dari integrasi tadi. Ada empat program yang harus dijalankan yakni Manajemen SMK Berbasis TIK (Majestik) SMK, Vicon SMK, Medsos SMK, dan VRlab SMK.

Majestik adalah upaya untuk melakukan pengelolaan berbasis TIK secara menyeluruh atas unsur-unsur yang terlibat di sekolah (SMK). Majestik terdiri atas delapan sistem informasi, yakni sistem informasi profil sekolah, manajemen dan administrasi personalia (SISILA), manajemen kesiswaan sekolah terpadu, manajemen sarana prasarana, manajemen kegiatan akademik, administrasi dan pengelolaan keuangan sekolah, layanan sekolah dan masyarakat, serta sekolah bimbingan kerja karier. Kedelapan sistem informasi ini akan terjabar sebagaimana berikut ini.

Pertama adalah sistem informasi profil sekolah, yang merupakan gambaran secara umum tentang sekolah. Informasi ini akan diakses oleh para siswa, calon siswa, masyarakat, dan stakeholder lainya. Informasi ini dapat dimanfaatkan untuk pemetaan dan penilaian pendidikan SMK.

Kedua adalah sistem informasi manajemen dan administrasi. Sistem Informasi ini memberikan informasi tentang tata kelola dan sistem kepegawaian berdasarkan kompetensi dankualifikasinya. Informasi ini juga akan memberikan gambaran berkaitan dengan strategi sekolah mengahdapi dan mempersiapkan tantangan di masa depan.

Ketiga adalah sistem informasi manajemen kesiswaan sekolah terpadu yang merupakan sebuah sistem terpadu tentang pengelolaan kesiswaan mulai dari kegiatan belajar reguler, ekstrakulikuler, program peningkatan prestasi siwa, pembinaan kedisiplinan kesiswaan, dan sebagainya.

Keempat adalah sistem informasi manjemen sarana dan prasarana. Sistem ini menampilkan pemaparan tetang kondisi infastruktur sekolah. Bagi masyarakat terutama calon siswa ini penting karena menjadi parameter sejauhmana skill para siswa akan dilatih menggunakan pendekatan praktik berdasarkan infrastruktur yang tersedia. Semakin lengkap infrastruktur dan relevan dengan tuntutan zaman, semakin meyakinkan SMK tersebut sebagai tempat para siswa menempa ilmu dan akan meningkatkan penlaian dan kepercayaan masyarakat.

Kelima adalah sistem informasi manajemen kegiatan akademik. Sistem ini menyampaikan informasi tentang capaian hasil belajar siswa. Dalam sistem ini juga disampaikan model pembelajaran sesuai kurikulum terbaru dan hasil sinkronisasi dengan Industri dan tempat kerja (IDUKA).

Keenam adalah sistem informasi adminstrasi dan pengelolaan keuangan sekolah. Sistem ini menyajian informasi tentang sumber dan penggunaan dana secara transparan dan akuntabel.

Ketujuh adalah sistem informasi layanan sekolah dan masyarakat. Sistem ini akan menyajikan informasi juga layanan secara daring. Melalui platform ini, masyarakat, orangtua dan siswa dapat dengan mudah dan cepat dilayani.

Kedelapan, sistem informasi sekolah bimbingan kerja karier. Sistem ini menyajikan informasi tentang dunia kerja yang akan dimasuki lulusan SMK. Sistem ini dilengkapi informasi teknis dan bimbingan untuk membekali siswa memasuki dunia kerja atau berwirausaha baik dalam bentuk soft skill maupun hard skill.

Platform berikutnya selain Majestik dalam bentu integrasi TIK adalah Vicon SMK. Vicon SMK mejadi platform teknologi untuk penyebaran informasi secara terintegrasi bagi perkembangan ilmu pengetahuan SMK yang memiliki brand murah, efektif dan efisien. Terdapat empat fasiltas Vicon SMK, yaitu rapat daring, seminar daring, bimtek daring, dan sosialiasi daring.

Platform lainnya adalah Medsos SMK. Platform ini memanfaatkan media yang sudah merepak di kalangan remaja, khususnya remaja SMK yaitu media sosial. Pada zaman ini, dapat dipastikan bahwa tidak ada siswa SMK yang tidak memiliki akun medsos. Namun, alih – alih memberikan manfaat yang signifikan, medsos justru secara umum digunakan untuk bersosialisasi antarsesama yang identik dengan kesenangan semata.

Dengan menjadikan Medsos SMK sebagai platform pendidikan, ada upaya mengintegrasikan medsos sebagai dunia remaja SMK dengan dunia pendidikan. Medsos SMK menjadikan ajang publikasi, kratifitas, prestasi dan unjuk kompetensi dan literasi digital siswa.

Platform terakhir yaitu VR Lab SMK atau virtual reality Lab SMK. Virtual reality merupakan teknologi yang menciptakan dunia rekaan yang merepresentasikan keadaan sebenarnya dari apa yang direka tersebut. Pengguna teknologi VR seolah – olah sedang dengan dunia tersebut karena semuanya terlihat begitu nyata.

VR Lab SMK sebagai sebuah bagian dari integrasi TIK dengan sekolah SMK merupakan bentuk media pembelajaran kejuruan SMK menggunakan simulator. VR Lab SMK memiliki fitur penjelasan teori, praktik, dan penilaian. Untuk mempraktikan VR Lab SMK, hardware yang digunakan adalah seperangkat komputer dengan spek gaming, Oculus Rift CV1, controller, dan monitor.

Keunggulan platform ini antara lain siswa SMK dapat praktik kejuruan beberapa kali, lebih hemat biaya praktik, leboh menarik karena merupakan teknologi kekinian, mudah pengoperasiannya dan aman.

Dalam konsep pendidikan, VR Lab digunakan untuk menggambarkan subuah lingkungan pendidikan yang ideal bagi siswa SMK. Lingkungan pendidikan tersebut merupakan sebuah lingkungan yang tidak ditemuinya dalah aktivitas sehari-hari di sekolah. Ada berbagai fasilitas istimewa dengan berbagai keunggulan teknologi dan penggunaannya. Simulasi pendidikan dalam VR Lab ini akan membuat semangat belajar baru bagi siswa SMK karena dia memasuki lingkungan pendidikan yang baru.

Demikianlah, evolusi industri 4.0 mengharuskan setiap orang terlibat untuk menyesuaikan diri. Revolusi industri 4.0 telah mengubah ekosistem industri. Dengan demikian, berubah pulalah ekosistem dalam dunia pendidikan. Dunia pendidikan khususnya SMK harus menyesuaikan diri agar tidak tertinggal dari kemajuan industri.

Sumber :

Khurniawan, Wibowo A. 2019. Dinamika Menuju SMK 4.0 Strategi SMK Berkolaborasi di Era Disrupsi.

Tangerang Selatan : Rezpy geizla Indonesia.

“Sebaik-baik manusia diantaramu adalah yang paling banyak manfaatnya bagi orang lain” (HR. Bukhori)