Kacamata Guru

(Guru SMKN1Talaga/#KACI/#Pasti Bisa#)

Pendidikan memiliki peran yang sangat strategis dalam kehidupan seseorang dan berfungsi membangun peradaban masyarakat. Pendidikan juga merupakan sektor yang sangat urgen dalam akselerasi pembangunan bangsa dan negara.

Satuan pendidikan/sekolah merupakan unit terkecil penyelenggara dan pengelola layanan pendidikan. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Narasi tugas pokok dan fungsi sebagai guru profesional pada tulisan ini bertujuan memberikan sudut pandang dari seorang guru dan tidak bermaksud menggeneralisasi. Kacamata guru di sini diartikan sebagai cara melihat untuk menormalkan dan mempertajam penglihatan melalui sudut pandang penulis yang dipaparkan sebagai berikut:

Kacamata guru melihat dalam arti mendidik harus mampu memelihara ekosistem pembelajaran yang mendewasakan siswa dengan berbagai bentuk metode/cara ajar, tuntunan dan pimpinan pembelajaran untuk meancapai pembiasaan yang terkait dengan ahlak maupun pengetahuan serta kecerdasan berpikir.

Kacamata guru dalam mengajar tidak semata-mata dipandang sebagai memberikan pengajaran sesuai mata pelajaran yang diampunya, akan tetapi harus mampu membekali siswa berlatih keterampilan hidup (life skill) untuk menyongsong masa depannya.

Kacamata guru dalam hal membimbing peserta didik harus mampu menjadi pemimpin yang memberi petunjuk pelajaran menggunakan hati yang mengasuh, memberikan penjelasan dan memimpin untuk menjadikan manusia yang “ing ngarso sung tulodho, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani”.

Kacamata guru terkait mengarahkan harus disertai maksud untuk membimbing dan menunjukkan kepada peserta didik dengan tujuan menumbuhkan kesadaran dan melakukan pembiasaan yang dirasa menyenangkan bagi peserta didik.

Kacamata guru dalam melatih ditujukan untuk menumbuhkan kebiasaan belajar bagi diri peserta didik untuk dapat melakukan sesuatu (berinovasi dan kreatif) agar tumbuh dan berkembangnya “soft dan hard skill” atau kemampuan diri peserta didik.

Kacamata guru dalam menilai peserta didik tidak semata-mata memberikan angka kuantitatif akan tetapi lebih baik sebagai bentuk penghargaan yang mencerminkan realitas dari sikap, perbuatan, pengetahuan dan keterampilan yang telah ditampilkannya sebagai cerminan “self profil”.

Kacamata guru dalam mengevaluasi harus mengandung unsur penilaian dan memberikan nilai pada kegiatan yang telah dilaksanakan oleh peserta didik melalui pengamatan sehari-hari, interaksi dan komunikasi serta pada proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan secara kontinu dan holistik.

Bingkai-bingkai kacamata pada satuan pendidikan seperti konsep merdeka belajar, sekolah penggerak, gerakan sekolah menyenangkan, sekolah humanis dan yang sejenisnya sedapat mungkin dapat terlihat jelas olah lensa kacamata guru sebagai referensi, bahan kajian dan jika mungkin terimplementasi dengan berbagai kendala dan problematika yang ada.