KELUARGA KUNCI PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiswara Utama LPMP/Anggota Kaci)

Harta yang paling berharga adalah keluarga

Istana yang paling indah adalah keluarga

Puisi yang paling bermakna adalah keluarga

Mutiara yang tiada tara adalah keluarga

……………….

Demikian potongan lirik lagu harta berharga yang menjadi sound track film keluarga cemara, film yang diambil dari novel keluarga cermara karangan Arswendo Atmowiloto. Lirik tersebut menggambarkan bahwa keluarga merupakan suatu yang sangat penting dan sangat pas untuk menggambarkan kontroversi kebijakan surat kesepakatan empat menteri terkait dengan penyesuaian kebijakan pembelajaran di masa pamdemi yang dikeluarkan pada 7 Agustus 2020, yang salah satu butirnya memperbolehkan pembelajaran tatap muka di daerah untuk daerah zona hijau dan kuning.

Kebijakan penyesuaian kurikulum oleh Kemdikbud dikeluarkan setelah dilakukan kajian yang mendalam dengan hasil di antaranya 1) banyaknya kendala yang dihadapi oleh guru, orang tua dan anak selama pembelajaran jarak jauh, misalnya guru kesulitan mengelola PJJ, waktu pembelajaran kurang sehingga guru tidak memenuhi beban jam mengajar, guru kesulitan berkomunikasi dengan orang tua, tidak semua orang tua mampu mendampingi anak belajar karena mempunyai kesibukan lain, kesulitan orang tua memahami pelajaran untuk memotivasi anak saat belajar di rumah, siswa kesulitan konsentrasi belajar, peningkaan rasa stres dan jenuh akibat isolasi berkelanjutan. 2) Kelangsungan belajar mengajar yang tidak dilakukan di sekolah berpotensi menimbulkan dampak negatif yang berkepanjangan seperti ancaman putus sekolah karena anak harus membantu keluarga mencari napkah, persepsi orang tua yang tidak melihat peranan sekolah dalam PBM karena tidak ada tatap muka, kesenjangan capaian belajar karena dengan perbedaan akses dan kualitas selama PJJ dapat mengakibatkan kesenjangan capaian belajar dan kekerasan pada anak meningkat baik dari keluarga maupun dari pihak eksternal.

Kebijakan yang dikeluarkan oleh Kemdikbud sontak membuat kontroversi, antara pro dan kontra. Hal itu lumrah karena tidak ada kebijakan yang bisa memuaskan semua pihak dan sangat wajar jika muncul sikap kontra di negara yang menganut paham demokrasi tidak dilarang untuk mengemukakan pendapat.

Jika mengacu pada analogi send dan delevery, dalam send-nya Kemdikbud telah mengatur strategi pembukaan kelas tatap muka mulai dari kurikulum darurat yang mengacu pada kurikulum 13, jumlah siswa, tata ruang kelas serta protokol kesehatan yang harus dipatuhi oleh semua pihak. Kebijakan tersebut bukan suatu kewajiban yang harus dipatuhi melainkan suatu alternatif yang menjadi pilihan bagi kepala daerah maupun kepala sekolah karena kebijakan pembelajaran di era covid 19 diyakini memecahkan permasalah pembelajaran di daerah yang menghadapi hambatan jaringan internet seperti daerah 3 T.

Adapun delivery-nya adalah semua stakeholder agar memberikan pemahaman dan informasi yang seluas-luasnya kepada pihak sekolah dan orang tua. Dengan informasi yang jelas maka kebijakan yang dikeluarkan bisa dipahami dan dilaksanakan dengan penuh hati-hati, waspada serta disiplin.

Kebijakan yang dikeluarkan Kemdikbud sejatinya menuntut peran keluarga karena keluarga merupakan benteng terkahir. Walaupun bupati, kepala sekolah semangat ingin menerapkan pembelajaran tatap muka, jika keluarga tidak setuju maka sekolah jangan berani-beraninya melaksanakan pembelajaran tatap muka. Hal ini seperti ditunjukkan kepala sekolah jenjang menegah tidak berani membuka kelas tatap muka karena orang tua siswa di sekolah tersebut tidak mengizinkan. Kepala sekolah dengan orang tua sepakat untuk mengoptimalkan pembelajaran jarak jauh. Alasan yang disampaikan kepala sekolah dan orang tua sangat logis, pembelajaran tatap muka dengan jumlah terbatas di sekolah bisa dipastikan berlangsung dengan baik dan lancar. Namun apakah bisa dipastikan saat anak pulang bertemu teman, mampir di tempat-tempat keramaian bisa dipantau, masuk kantin sekolah atau warung, euphoria bertemu teman-teman akan mendorong anak lepas kontrol. Jika untuk jenjang sekolah menengah demikian, apalagi untuk jenjang SD SMP dipastikan membutuhkan kerja ekstra keras.

Pelaksanaan pembelajaran tatap muka sangat ditentukan oleh peran keluarga, tinggal sekolah bagaimana menjalin komunikasi yang intensif agar sekolah, guru dan siswa tidak dirugikan. Semangat gotong royong suatu kenicayaan jangan sampai kebijakan sekolah masih menerapkan PJJ, kepala sekolah dan guru dirisak dengan alasan tidak menunaikan tugas dengan baik. Dalam konteks ini komite sekolah sebagai jembatan orang tua dan sekolah harus mempunyai daya lenting dalam memainkan peran berkomunikasi dengan orang tua, masyarakat dan pejabat keamanan, pemerintahan dan dinas pendidikan.

Di samping itu juga peran pengawas pembina sangat dibutuhkan untuk mengawal capaian kurikulum yang harus disampaikan oleh guru terhadap peserta didik. Pengawas sebagai penjaminan mutu satuan pendidikan membimbing guru untuk mengimplementasikan kurikulum kondisi khusus dengan kompetensi dasar tertentu agar guru mempunyai kepercayaan diri dalam menjalankan tugas, maka tercipta pembelajaran yang aktif, kreatif, menyenangkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik sehingga anak didik tumbuh dan berkembang sebagai anak yang cerdas, terampil dan berkarakter walaupun pembelajaran dilaksanakan secara pembelajaran jarak jauh... Semoga ada cahaya terang.