LITERASI SAINS DAN WELLBEING STUDENT

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiswara P4TK/Anggota KACI)

Kata wellbeing student bagi sebagian guru atau yang lainnya mungkin merupakan kosa kata baru. Namun sebenarna hal ini sudah sering menjadi bahan diskusi khususnya bagi yang terlibat dalam program guru penggerak karena materi well being merupakan salah satu mata diklat.

Well-being adalah bagaikan sebuah puzel yang masing-masing komponennya saling menyatu dan menguatkan untuk  terwujudnya well-being. Well being tidak dapat diukur, tapi komponen-komponennya dapat diarasakan, misalnya guru, siswa merasa nyaman berada di kelas karena lingkungan sekolahnya kondusif, suasana belajar yang nyaman, tidak terjadi bulling, partisipasi orang tua tinggi, dukungan pemerintah tinggi. Hal ini terkonfirmasi bahwa well-being menurut hasil Indeks Well-being siswa SMA/SMK berdasarkan data kualitatif dari 18 sekolah di tiga wilayah Jawa Barat adalah kondisi mental dan emosi yang relatif konsisten yang dicirikan oleh 1). perasaan dan sikap positif, 2). hubungan positif dengan orang lain di lingkungan sekolah, 3). daya lenting, 4). pengembangan potensi diri secara optimal, dan 5). tingkat kepuasan yang tinggi terhadap pengalaman belajar.

Lingkungan fisik seperti ruang hijau, fasilitas dan juga lingkungan serta sistem, struktur dan relasi sosial di sekitar sekolah ikut mempengaruhi dan mewarnai kepositifan yang dirasakan oleh siswa terutama dalam memunculkan perasaan aman dan ketenangan siswa dalam menjalani kegiatan belajar mengajar. Status sekolah dan kemampuan siswa dalam mencapai sesuatu hasil atau prestasi dapat menjadi salah satu sumber munculnya perasaan positif terutama perasaan bangga pada diri siswa saat menjadi bagian dari civitas akademika yang dinilai masyarakat memiliki kualitas yang baik.

Well being akan diasumsikan bisa terwujud jika komponen yang ada di sekolah memahami literasi sains karena saat ini kita berada pada abad XXI saat dunia industri berkembang pesat akibat dari kemajuan sains dan teknologi untuk memenuhi kebutuhan manusia. Pesatnya perkembangan industri pada abad XXI ini juga menimbulkan banyak permasalahan politik, ekonomi, sosial, budaya, dan lingkungan. Contoh permasalahan yang terjadi adalah pemanasan global, pencemaran lingkungan, krisis energi, krisis ekonomi, dan berbagai konflik antargolongan. Permasalahan tersebut terjadi akibat kurangnya kesadarpahaman akan sains. Manusia sering kali memanfaatkan sains dan teknologi dengan mengeksploitasi alam tanpa memahami akibatnya bagi lingkungan dan masa depan bumi. Contohnya, pemanfaatan bahan bahan kimia dan produk-produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari tanpa diimbangi dengan pemahaman dampak-dampak pemakaiannya terhadap diri sendiri, keluarga, dan lingkungan.

Sains adalah upaya sistematis untuk menciptakan, membangun, dan mengorganisasikan pengetahuan untuk memahami alam semesta. Upaya ini berawal dari sifat dasar manusia yang penuh dengan rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu ini kemudian ditindaklanjuti dengan penyelidikan dalam rangka mencari penjelasan yang paling sederhana, tetapi akurat dan konsisten untuk menjelaskan dan memprediksi manusia dan alam semesta. Penyelidikan ini dilakukan dengan mengintegrasikan kerja ilmiah dan keselamatan kerja yang meliputi kegiatan mengamati, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang percobaan, mengumpulkan data, menganalisis, akhirnya menyimpulkan dan memberikan rekomendasi, serta melaporkan hasil percobaan secara lisan dan tulisan. Dengan kata lain, sains hadir untuk membentuk pola pikir, perilaku, dan membangun karakter manusia untuk peduli dan bertanggung jawab terhadap dirinya, masyarakat, dan alam semesta. Kehadiran sains yang membentuk perilaku dan karakter manusia untuk peduli dan bertanggung jawab terhadap dirinya, masyarakat, dan alam semesta inilah yang didefinisikan sebagai literasi sains.

Namun, hal utama perlu dipahami dalam literasi sains abad ini adalah bahwa penggunaan sains dan teknologi bukan hanya untuk memahami alam semesta. Melainkan literasi kewargaan yang  mengacu pada keterampilan seseorang untuk berpartisipasi dalam pengambilan keputusan dan menggunakannya secara bijak terkait isu politik, ekonomi, sosial, budaya, dan kenegaraan.

Pengembangan literasi sains dan well being di sekolah bagaikan mata uang karena dengan  tumbuhnya nilai nilai kenyamanan atau kebahagiaan akan mendorong siswa menjadi literat yang  mampu menjadikan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Oleh karena itu sekolah hendaknya:

Pertama mengembangkan sarana penunjang dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai media pembelajaran sains sehingga dapat menciptakan ekosistem yang kaya literasi sains. Misalnya, menghiasi dinding, tangga, dan selasar sekolah dengan gambar berbagai macam planet atau hal lain yang berkaitan dengan sains, dan memberi keterangan manfaat dan nomenklatur pada tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah.

Kedua taman sains sebagai tempat bereksperimen dan bereksplorasi serta sebagai sumber belajar bagi siswa. Peserta didik membutuhkan ruang belajar yang mendukung. Dengan adanya taman sains yang memadai, kesempatan belajar bagi peserta didik akan dapat diperluas.

Ketiga pengoptimalan perpustakaan sekolah. Perpustakaan sekolah hendaknya memiliki waktu kunjungan selain jam istirahat, seperti mengalokasikan satu jam per minggu untuk setiap kelas.

Keempat penyediaan sudut baca di kelas yang berisi buku-buku sains. Sudut baca ini mendekatkan buku dengan peserta didik di kelasnya masing-masing. Peserta didik dapat leluasa membaca dan memilih bahan bacaan yang dikehendaki.

Kelima penyelenggaraan open house oleh sekolah yang sudah mengembangkan literasi. Sekolah yang terlibat dalam kegiatan ini dapat saling berbagi pengalaman, saling mendukung, dan berbagi informasi tentang kegiatan yang bermanfaat untuk dikembangkan di sekolah lain.

Pengembangan literasi sains dan wellbeing student di sekolah merupakan suatu keniscayaan karena sebagaimana yang dikemukakan oleh  Thomas Amstrong “Semua anak adalah berbakat, tiap-tiap anak terlahir ke dunia  dengan potensi yang unik, jika dipupuk dengan benar dapat turut memberikan sumbangan bagi dunia yang lebih baik. Tantangan terbesar adalah  menyingkirkan batu besar yang  menghalangi jalan mekeka dalam menemukan, mengembangkan dan merayakan anugerah yang mereka miliki “. Semoga ada cahaya terang.