MEMBANGUN BUDAYA POSITIF YANG BERPIHAK KEPADA PESERTA DIDIK

Oleh Dra. Lifya

(Guru SLB Negeri 1 Padang)

Merangkum acara diseminasi yang disampaikan ibu Novri Wahyuni, S.Pd tentang Membangun Budaya Positif yang berpihak pada peserta didik di sekolah. Hal yang sejalan dengan pendapat  Ki Hajar Dewantara bahwa pendidikan merupakan proses memberi tuntunan. Maka dalam hal ini guru sebagai pelaksana dalam pengajaran berfungsi sebagai fasilitator, motivator dan pembimbing peserta didik. Tujuan pendidikan yaitu menuntun segala kodrat, yang ada pada anak-anak. Agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

Budaya positif di lingkungan sekolah perlu dibudayakan tidak hanya oleh peserta didik tapi oleh semua warga sekolah tanpa kecuali. Upaya ini merupakan wujud sinergitas character building pada peserta didik. Dalam menciptakan budaya positif, kita perlu memperhatikan lebih mendalam tentang strategi yang menumbuhkan lingkungan yang positif di sekolah untuk mendukung pembelajan yang bermakna. 

Budaya positif mulai dari hal kecil, dari diri sendiri dan mulai dari saat ini bisa langsung diterapkan. Sebagai contoh kegiatan 5S, senyum, salam, sapa, sopan dan santun. Ini bisa menjadi pondasi awal pesera didik untuk tumbuh dan berkembang menjadi manusia sebagai makhluk sosiaal yang berakhlak tinggi dan berbudi halus. Banyak hal lain yang bisa diterapkan oleh peserta didik agar menjadi lebih sadar akan pentingnya berbudaya positif peduli dengan lingkungannya. Menjadikan budaya positif di lingkungan sekolah lebih humanis, bermartabat dan akhirnya menjadi kebiasaan. Budaya positif akan menjadi cerminan peserta didik menjadi pelajar Pancasila yang berkharakter sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Pada kegiatan diseminasi tersebut ada enam macam bentuk budaya positif yang disampaikan yang meliputi

1.         Perubahan Paradigma Stimulus Respons

Dalam membangun budaya  positif perlu menyediakan lingkungan yang kondusif. Agar peserta didik mampu berpikir, bertindak, serta mencipta dengan merdeka, mandiri, dan bertanggung jawab. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika ia dapat menunjukan perubahan perilakukannya. Dalam hal ini tentu mengarah ke hal yang positif. Oleh karena itu dalam memahami tingkah laku seseorang secara benar terlebih dahulu  harus memahami hubungan antar stimulus, serta memahami hubungan konsep yang mungkin dimunculkan akibat respon tersebut

2.         Konsep disiplin positif konsep disiplin positif,

Belajar tentang konsep disiplin positif yang merupakan unsur utama dalam terwujudnya budaya positif yang  di dambakan di sekolah-sekolah. Di negara maju langkah utama yang diterapkan dalam mendidik adalah pembentukan disiplin bagi peserta didik. Mereka meyakini apabila peserta didik bisa disiplin, pasti mereka akan bisa belajar. Untuk menerapkan disiplin sebagian guru berpendapat bahwa mendipsiplinkan peserta didik merupakan hal yang paling menantang dalam pekerjaan mereka.  Cara mendisiplinkan peserta didik merupakan strategi yang perlu ditinjau ulang..     Ketika mendengar kata “disiplin”, Kebanyakan orang akan menghubungkan kata disiplin dengan tata tertib, teratur, dan kepatuhan pada peraturan. Disiplin  sering dihubungkan dengan ketidak nyamanan bagi peserta didik yang terkesan sebagai hukuman.

Ada tiga macam motivasi perilaku manusia dalam menjalankan disiplin yaitu 1) Untuk menghindari ketidak nyamanan atau hukuman, 2) Untuk mendapatkan imbalan atau penghargaan dari orang lain, 3) Untuk menjadi orang yang mereka inginkan dan menghargai diri sendiri dengan nilai-nilai yang mereka percaya.

3.         Keyakinan Kelas 

Ada beberapa hal yang perlu diingat dalam menerapkan keyakinan kelas. Keyakinan lebih mengarah kepada kesepakatan bersama yang dirumuskan secara bersama. Guru menawarkan konsekwensi bukan hukuman apabila peserta didik setuju bisa diterapkan. Kadang peserta didik akan melobi dari sebuah konsekwensi tersebut sehingga suasama mencengkam menjadi sirna. Keyakinan lebih mengarah kepada pernyataan universal  dan dibuat dalam bentuk positif dan jangan berlebihan. Semua warga kelas hendaknya ikut berkontribusi dalam pembuatan

keyakinan kelas lewat kegiatan curah pendapat. Keyakinan kelas sekali-kali di pantau dan apabila memberatkan bisa direvisi.  Hal yang terpenting perlunya kesepakatan untuk mencipkakan  keyakinan-keyakinan atau prinsip-prinsip dasar bersama warga kelas. Dari keyakinan kelas yang telah disepakati bersama akhirnya terbentuklah budaya positif

4.         Pemenuhan Lima Kebutuhan dasar Manusia,

Semua tindakan yang dilakukan hendaknya dapat menciptakan sebuah lingkungan positif, aman dan nyaman. Sehingga semua yang dilakukan merupakan  usaha terbaik untuk mendapatkan apa yang di inginkan. Ketika seseorang mendapatkan apa yang diinginkan sebetulnya saat itu ia sedang memenuhi satu atau lebih dari satu kebutuhan dasarnya.  Kebutuhan untuk bertahan hidup (survival), kebutuhan cinta dan kasih sayang (love and belonging), Kebutuhan untuk diterima, kebebasan (freedom) kebutuhan akan pilihan, Kebutuhan kesenangan (fun) kebutuhan akan rasa senang, serta kebutuhan penguasaan (power) kebutuhan pengakuan atas kemampuan. Jika peserta didik melakukan suatu perbuatan yang bertentangan dengan nilai-nilai kebajikan, atau melanggar peraturan.  Hal itu sebenarnya dikarenakan mereka gagal memenuhi kebutuhan dasar mereka. Sebagai seorang guru menyampaikan hal-hal yang bermakna dan nilai-nilai kebajikan yang hakiki ke dalam dunia berkualitas mereka sangatlah diperlukan. Bila guru dapat membangun interaksi yang memberdayakan serta memerdekakan murid.  Maka murid akan meletakkan dirinya sendiri sebagai individu yang positif dalam dunia berkualitas karena mereka menghargai nilai-nilai kebajikan

5.         Posisi Control

Ada 5 posisi kontrol yang diterapkan seorang guru, orang tua ataupun atasan dalam menjalankan pengontrolan. Bisa berupa penghukum (Hukuman fisik atau verbal) “Patuhi tata tertib”.  Mendramatisis kejadian sehingga membuat orang merasa bersalah. Memposisikan diri sebagai teman “Ingat tidak bantuan bapak selama ini. Ada juga pengontrolan yang diberikan berupa monitor “apa yang telah kamu lakukan?” Terakhir sebagai manajer mempersilahkan peserta didik untuk mempertagung jawabkan perilakunya dan mencari solusinya.

6. Segitiga Restitusi.

Terakhir bentuk budaya positif  yaitu segitiga restitusi  merupakan suatu rangkaian kegiatan untuk menciptakan kondisi bagi peserta didik dalam memperbaiki kesalahan, Langkah yang bisa ditempuh dengan menstabilkan identitas “semua bisa melakukan hal terbaik, hal terbaik apa yang akan di lakukan.  Validasi tindakan yang salah “semua perilaku tentu ada alasannnya.  Menanyakan hati kecil tentang sebuah keyakinan  semua tentu memiliki motivasi internal.

Demikianlah suatu bentuk berbagi yang indah yang ditelah dilaksanakan di SLB Negeri 1 Padang. Cara berpikir positif  bisa dilakukan dengan berbagai cara. Meski tak mudah berpikir positif tapi berpilaku positif dapat memberi pengaruh yang baik terhadap psikologis termasuk kesehatan fisik dan mental. Mari menukar kebiasaan negative dengan kebiasaan positif supaya bisa menghasilkan perilaku yang positif.