Membangun Pendekatan Emosional melalui Pembelajaran PKN di Masa Covid-19

Oleh Arifatun Rohmaniah, S.IP

(Guru PPKn SMAN 1 Luragung Kabupaten Kuningan)

Akhir-akhir ini dunia pendidikan mengalami dilema dengan munculnya Covid-19. Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) pertama kali ditemukan di kota Wuhan, China pada akhir Desember 2019. Virus ini menyebar cepat hampir ke semua negara, termasuk Indonesia, dan memberi tantangan tersendiri kepada lembaga pendidikan. Dampak dari meluasnya pandemi Covid-19 yang berimbas belum memungkinkannya dilaksanakan pembelajaran tatap muka.

Akibat pandemi ini di mana di awal dunia diperkenalkan dengan pertemuan tanpa tatap muka atau lebih banyak dikenal sebagai pertemuan online. Pertemuan online (daring) ini menggunakan fasilitas di dunia maya/internet melalui aplikasi zoom, google classroom, google meet dan aplikasi lainnya. Pihak-pihak terkait tidak bertemu secara langsung (luring) melainkan secara virtual melakukan interaksi belajar mengajar, interview, pertemuan bisnis dan keperluan lainnya.

Menurut Peraturan Menteri Nomor 7 Tahun 2020, pendidikan jarak jauh (PJJ) adalah proses belajar mengajar yang dilakukan secara jarak jauh melalui penggunaan berbagai media komunikasi. Kini dengan dibuka kembali pembelajaran tatap muka memudahkan guru memberikan pengajaran  secara langsung dan mumungkinkan melihat kemampuan murid dalam belajar di kelas sehingga sangat berdampak kepada perilaku positif belajar siswa. Tidak serta merta dengan adanya pembelajaran tatap muka para siswa semangat dalam belajar lagi malah kondisi semangat belajarnya menjadi menurun akibat pembelajaran jarak jauh. Ini semua berdampak pada semua mata pelajaran, termasuk pembelajaran PPKn.

Secara sederhana tujuan PPKn adalah membentuk warga negara yang lebih baik (good citizen) dan mempersiapkannya untuk masa depan. Peserta didik yang berpartisipasi secara bertanggung jawab akan mewujudkan pembelajaran yang optimal. Sehingga diperlukan inovasi guru untuk merancang bahan ajar daring yang akan menarik dan memotivasi.

Inti pembelajaran PPKn adalah mengajarkan siswa menjadi warga negara yang baik dan mengajarkan penerapan nilai-niali Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Ditambah adanya pendekatan-pendekatan secara emosional dalam bentuk suport kepada siswa tentang artinya pendidikan, artinya belajar, yang nantinya berguna untuk kelangsungan hidupnya di masyarakat dengan penerapan nilai-nilai Pancasila. 

Dengan adanya metode pembelajaran daring dan luring, guru bisa meningkatkan inovasi pembelajaran misalnya dengan penggunaan gambar, foto, video dan yang lainnya. Selain juga guru bisa menyampaikan cerita2 kisah inspiratif yang membangun emosional siswa yang berkaitan dengan pembelajaran PKN untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Guru juga mengarahkan siswa dengan memberikan penjelasan keterkaitan penggunaan gaway/HP sebagai media informasi yang dijadikan ladang ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi mereka dan bukan hanya digunakan untuk sarana mencari kesenangaan diri yang tidak ada manfaatnya.

Sisi negative dari pembelajaran online adalah siswa dapat dengan mudah mencari informasi ilmu pengetahuan melalui media on-line. Hal ini dapat menimbulkan sikap malas pada anak. Anak didik selalu ingin mendapatkan nilai dengan cara gampang misalnya dengan mencontek. Melihat itu semua, sebagai guru, kami berusaha untuk membangun motivasi semangat belajar anak dalam menghadapi pembelajaran termasuk dalam menghadapi materi yang rumit. Hal rumit ini dapat dijelaskan melalui pengajaran cara yang sederhana, sesuai tingkat berpikir peserta didik untuk dapat mudah di mengerti/difahami.

Guru juga bisa memberikan tugas terkait implikasi siswa dalam penerapan nilai-nilai Pancasila di masyarakat. Karena siswa kemungkinan besar akan menghabiskan waktu belajar di lingkungan rumah, maka akan lebih banyak interaksi siswa dengan masyarakat sekitar.

Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PPKn dengan memberikan pendekatan emosional pada siswa akan efektif terhadap partisipasi belajar peserta didik dalam situasi di masa pandemi seperti ini.

Di masa epidemic, dapat dikatakan bahwa kualitas pendidikan secara umum menurun. Tugas yang diberikan oleh guru hanya di copy-paste saja oleh murid. Tidak semua murid diberikan kemudahan untuk bisa melaksanakan zoom dengan guru dan teman-teman. Dan, banyak sekali tema atau sub topic pelajaran yang belum maksimal diajarkan kepada murid. Seiring dengan waktu, mengingat pembelajaran daring belum mampu untuk menyamai efisiensi dan efektifitas pembelajaran luring, metode pembelajaran sudah mulai beralih ke pembelajaran tatap muka. Sisi positifnya adalah dengan adanya metode pembelajaran dengan daring dan atau luring, guru dan siswa diperkaya dengan metode-metode yang tidak hanya melulu text book. Pembelajaran bisa melalui pendekatan riset online dan interaksi dengan lingkungan sekitar. Guru tidak hanya mengajar tapi juga dapat memberikan support secara emosional kepada siswa tentang arti pentingnya menuntut ilmu. Memberikan semangat dan motivasi agar siswa belajar mandiri dan bisa survive melewati masa pandemi.