MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER DI MASA PANDEMI

Oleh Azis Syamnurdin, S.Pt, M.M.

(Guru SMK NEGERI 1 CIKALONGKULON)

Pendidikan karakter merupakan upaya atau bentuk kegiatan manusia yang di dalamnya terdapat suatu tindakan yang mendidik diperuntukan bagi generasi selanjutnya, dalam hal ini peserta didik. Tujuan pendidikan karakter adalah untuk membentuk peserta didik yang memiliki karakter baik sehingga bisa bermanfaat bagi dirinnya dan orang lain pada masa sekarang dan masa depan. Peserta didik yang berkarakter baik akan memiliki sifat-sifat yang baik yang tertanam dalam dirinya seperti kejujuran, kepedulian, kedisiplinan, tanggung jawab, saling menghormati dan menghargai hingga keimanan.

“Pendidikan karakter dilakukan secara pendekatan secara langsung pada peserta didik” (John W Santrich).

Upaya membangun atau menumbuhkan karakter yang baik pada peserta didik harus dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan sehingga terbentuk karakter baik yang tertanam dalam sikap dan tercermin dalam perilaku sehari-hari. Namun di masa pandemi seperti sekarang ini, upaya membangun karakter yang baik pada peserta didik menjadi sangat sulit sehubungan guru tidak bisa langsung bertatap muka untuk memberikan pengetahuan, pemahaman, dan tindakan baik contoh maupun keteladanan secara langsung kepada peserta didik. Sehingga guru harus berpikir keras untuk mencari strategi dan solusi yang menunjukkan pendidikan karakter masih tetap dilakukan.

Pembelajaran di masa pandemi bisa dilakukan dengan dua metode yaitu metode daring dan luring. Untuk metode daring seorang guru masih bisa menanamkan pendidikan karakter dengan cara diawal pembelajaran tetap melakukan kebiasaan-kebiasaan yang biasa dilakukan pada saat pembelajaran tatap muka seperti mengawali pembelajaran dengan berdoa, membaca atau mengaji bersama, memberikan pemahaman akan pentingnya saling menghormati dan menghargai antarsesama teman (peserta didik) melalui kegiatan diskusi dan kerja sama, mengingatkan untuk tetap bisa membantu orang tua di rumah, mengingatkan untuk selalu beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing dan menutup pembelajaran dengan doa.

Untuk kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara luring, seorang guru bisa bertatap muka secara langsung dengan peserta didik meskipun dalam situasi dan kondisi yang terbatas baik secara waktu, jumlah peserta didik, situasi, tempat belajar maupun sarana pembelajaran. Namun demikian metode luring, lebih memungkinkan bagi guru untuk bisa menerapkan pendidikan karakter pada peserta didik. Dalam metode luring seorang guru bisa memberikan pengetahuan, pemahaman dan keteladanan (contoh yang baik) berkenaan dengan pembentukan karakter peserta didik yang baik serta bisa melakukan pengawasan dan pemantauan secara langsung terhadap sikap dan perilaku peserta didik.

Pandemi covid 19 yang melanda negara kita belum menunjukkan penurunan bahkan cenderung meningkat sehingga kepastian sekolah untuk bisa normal kembali belum bisa diketahui sampai sekarang ini. Tapi, meskipun demikian jangan jadi penghalang bagi kita (guru) untuk tetap berjuang dan kreatif untuk mendidik peserta didik sehingga memiliki pengetahuan yang banyak dengan keterampilan yang hebat serta ditunjukkan dengan sikap yang berkarakter baik sesuai dengan budaya dan etika bangsa Indonesia. Itulah tolak ukur keberhasilan guru dalam mendidik.

“Guru hebat adalah guru yang tetap semangat dan kreatif.”