MEMBAWA BUDAYA KERJA DI INDUSTRI KE SEKOLAH

Oleh Ruslina Azhariati, S.TP, M.P.

(Guru SMKN 1 Tegalbuleud Sukabumi)

Membawa budaya kerja di industri ke sekolah dengan harapan dapat meningkatkan kedisiplinan dan karakter siswa SMK sehingga lulusan SMK mempunyai standar yang diterima oleh dunia industri. Itulah kesan yang penulis dapat setelah mengikuti Diklat Budaya Kerja di Industri bagi Guru SMK  Pertanian yang diselenggarakan oleh Balai Besar Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi (BBPPMPV) Pertanian di Cianjur. Diklat yang dilaksanakan selama 1 minggu dimulai tanggal 23 s.d. 29 November 2020 diikuti oleh 70 peserta (guru) SMK Pertanian se-Provinsi Jawa Barat. Diklat ini bertujuan untuk memotivasi pihak sekolah dan pemda setempat dalam melakukan pengembangan mental dan akhlak mulia para siswa agar sejalan dengan kebutuhan Dunia Usaha, Dunia Industri dan Dunia Kerja (IDUKA).

Diklat dibuka langsung oleh Kepala BBPPMPV pertanian Dr. Ir. Raden Ruli Basuni, MP. Dalam sambutannya, beliau menyampaikan bahwa perlu adanya peningkatan karakter dan kedisiplinan siswa SMK sehingga lulusan SMK menjadi lulusan yang siap kerja dan memiliki karakter yang dibutuhkan oleh dunia industri. 

Pentingnya kedisiplinan dan pendidikan karakter bagi siswa SMK

Saat ini telah terjadi penurunan karakter kerja bagi lulusan SMK. Data Badan Pusat Statistik (BPS) menunjukkan angka pengangguran pada Agustus 2008 berdasarkan pendidikan didominasi oleh lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yakni 17,26 persen, disusul tamatan SMA (Sekolah Menengah Atas) 14,31 persen, dan lulusan Perguruan Tinggi (PT) 12,59 persen. Namun di sisi lain banyak perusahaan yang mengalami permasalahan kesulitan mendapatkan tenaga kerja, padahal masalah pengangguran di Indonesia menjadi wacana nasional. Hal ini menggambarkan adanya kesenjangan antara demand pasar kerja dengan supply dan ketersediaan tenaga kerja dari institusi pendidikan kejuruan. SMK sebagai salah satu supplier tenaga kerja untuk industri harus mengetahui kebutuhan akan kualifikasi dan kompetensi pekerja yang disyaratkan industri agar lulusan yang dihasilkan dapat mengikuti sistem kerja yang ada.

SMK adalah sekolah menengah yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat bekerja dalam bidangnya masing-masing. SMK dibangun dengan tujuan untuk membentuk tenaga kerja yang trampil, kompetitif, dan berkompetensi. Oleh karena itu, pendidikan di SMK dirancang untuk mempersiapkan lulusannya agar memenuhi persyaratan karakter kerja di dunia kerja. Penyelenggaraan proses pendidikan di SMK dapat dilakukan setiap saat pada setiap aktivitas proses pembelajaran yang menekankan pada berbagai nilai dasar karakter kerja.

Pembentukan karakter dapat dibentuk oleh sebuah proses kebiasaan yang terjadi secara terus menerus yang ditanamkan melalui budaya sekolah. Pendidikan di sekolah dapat membentuk karakter peserta didik sampai peserta didik lulus dari sekolah. Pembentukan karakter merupakan pikiran yang di dalamnya terdapat seluruh program yang terbentuk dari pengalaman hidupnya. Implementasi karakter kerja melalui proses pembelajaran di sekolah dapat dilakukan dengan berbagai cara. Karakter kerja dapat diintegrasikan melalui mata pelajaran yang lebih banyak menekankan praktik, namun tidak  menutup kemungkinan diintegrasikan melalui mata pelajaran yang lebih menekankan teori.

Karakter kerja lulusan SMK dalam memasuki dunia kerja/industri ataupun usaha mandiri mutlak harus dimiliki agar sesui yang diinginkan  oleh dunia kerja/industri ataupun usaha mandiri.

Ada 2 keahlian yang diinginkan oleh dunia industri dari siswa SMK, yaitu:

a.         Hard skill, yaitu siswa SMK harus memiliki ketrampilan sesuai dengan program keahlian yang mereka ambil.

b.         Soft skill, yaitu siswa SMK harus memiliki karakter atau perilaku yang baik sebagai pekerja.

Karakter yang harus dimiliki lulusan SMK antara lain tepat waktu, disiplin, teratur dan mampu menjaga lingkungan kerja supaya rapi dan bersih. Selain itu, karakter yang juga dibutuhkan adalah sikap tidak pantang menyerah, tidak mudah mengeluh, berani mengambil risiko dan santun.

Hal-hal sederhana tentang karakter siswa SMK ini harus dibiasakan sejak mereka masih duduk dibangku sekolah.  Kalau dari sekolah tidak dibiasakan, maka karakter ini akan susah dibentuk di dunia kerja. Maka membawa budaya kerja di industri ke sekolah adalah salah satu jalan untuk menguatkan karakter siswa sehingga lulusan SMK benar-benar siap kerja sesuai dengan budaya kerja di dunia industri.

Untuk menunjang pengembangan karakter siswa SMK tersebut, maka beberapa materi disampaikan dalam diklat ini sebagai dasar bagi guru memberikan pendidikan karakter di sekolah. Materi yang disampaikan meliputi:

1.         Pembinaan Kedisiplinan Taruna

Disiplin merupakan suatu kegiatan yang dilakukan agar tidak terjadi suatu pelanggaran terhadap suatu peraturan yang berlaku demi terciptanya suatu tujuan. Disiplin adalah proses atau hasil pengarahan untuk mencapai tindakan yang lebih efektif. Beberapa kegiatan dalam menciptakan disiplin yang efektif:

a.         Guru maupun peserta didik hendaknya memiliki sifat-sifat perilaku warga sekolah yang baik seperti sopan santun, bahasa yang baik dan benar.

b.         Peserta didik hendaknya bisa menerima teguran atau hukuman yang adil. 

c.         Guru dan peserta didik hendaknya bekerjasama dalam membangun, memelihara dan memperbaiki aturan-aturan dan norma-norma. 

Sikap kedisiplinan bukan sikap yang muncul dengan sendirinya, maka agar seorang anak dapat bersikap disiplin perlu adanya arahan dan bimbingan. Istilah kedisiplinan memiliki makna yang beragam di antaranya yaitu penertiban dan pengawasan diri, penyesuaian diri terhadap aturan, kepatuhan terhadap perintah pimpinan, penyesuaian diri terhadap norma-norma kemasyarakatan dan lain-lain. Disiplin adalah kepatuhan seseorang dalam mengikuti peraturan atau tata tertib didorong oleh adanya kesadaran yang ada pada kata hatinya. Disiplin dapat diartikan sebagai suatu hal yang mendorong untuk harus melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan-aturan yang telah ada.

Kegiatan penanaman kedisiplinan bagi siswa di sekolah dapat dilakukan melalui pembinaan ketarunaan, kesemaptaan, kepatuhan pada aturan dan tata tertib sekolah. Berbagai kegiatan yang menunjang kedisiplinan dapat dikembangkan  sendiri oleh sekolah.

2.         Pembinaan kerohanian

Pendidikan kerohanian dilakukan dengan tujuan membentuk siswa yang beriman dan bertaqwa, taat dan patuh pada aturan agama. Pembinaan kerohanian sangat diperlukan karena pada era ini banyak tantangan yang dihadapi oleh remaja, ke dalam ia harus menghadapi dirinya sendiri yang sedang mencari jati diri, dan keluar dia harus menghadapi dunia dengan tantangan yang begitu beragam. Pada era globalisasi yang ditandai dengan perubahan yang begitu cepat dan tak terduga, akibat kemajuan teknologi komunikasi dan informasi, bumi menjadi sempit, begitupun batas negara. Nilai-nilai asing, baik yang positif maupun yang negatif masuk tanpa bisa disensor, mulai dari cara hidup materialistis, film-film yang menampilkan kekerasan, pornografi, dan sebagainya. Dan remajalah kelompok yang cukup rentan terhadap berbagai pengaruh negatif. Apalagi dengan semakin luas dan canggihnya teknologi komunikasi, yang memudahkan remaja untuk mengakses informasi tentang apa saja, dan dari mana saja, tanpa ada filternya. Disinilah perlunya Pembinaan kerohanian untuk menjadikan siswa SMK menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Beberapa contoh implementasi kegiatan kerohanian di sekolah:

a)         Unit Kegiatan Peserta Didik yang menjadi wadah berkumpulnya peserta didik yang berbeda latar belakang suku, ras, budaya dan agama. Misalnya saja perkumpulan Siswa Budha, Kristen, Katolik, Protestan, Islam, dan Hindhu.

b)         Mentoring semua peserta didik melalui Guru dan Kakak Kelas (tingkat).

c)         Jam-jam pembelajaran dibuat tidak mengganggu dalam melaksanakan ibadah.

d)         Menyelenggarakan kegiatan perayaan hari-hari besar keagamaan.

e)         Menyelenggarakan sholat berjamaah/sholat dhuha berjamaah.

f)         Mengadakan warung kejujuran.

g)         Menggalakkan kegiatan keputrian

h)         Pengumpulan sedekah secara berkala untuk bakti sosial

i)         Mengadakan kegiatan BTQ/tahfiz Qur’an/ pemahaman Al Qur’an

j)         Mentoring masalah agama yang dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil.

3.         Pembinaan Minat dan Bakat

Sekolah perlu mengembangkan minat dan bakat siswa agar mereka terpacu menjadi pribadi yang mandiri, berprestasi, dan mempunyai mental yang tangguh dan tidak pantang menyerah. Pemetaan bakat dan minat perlu dilakukan untuk dapat mengetahui profil peserta didik secara utuh, terutama dalam hal kemampuan dasar yang dimilikinya. Selanjutnya perlu dilakukan pendampingan dan pengembangan kemampuan sesuai bakat peserta didik yang ada pada dirinya. Memetakan potensi peserta didik dalam bakat dan minat, dengan cara mecocokkannya sesuai dengan kompetensi dan keterampilan yang dimiliki oleh peserta didik. Selanjutnya guru dapat mengelompokkan peserta didik sesuai dengan bakat dan minat peserta didik.

Guru dapat lebih mudah untuk membimbing dan mendampingi dalam mengembangkan bakat dan minat yang dimiliki oleh peserta didik. Pengembangan bakat dan minat ini bertumpu pada lima bidang pengembangan bakat. Bakat yang pertama, yaitu bakat akademik khusus, kedua bakat kreatif produktif, ketiga bakat seni, keempat bakat kinestetik atau psikomotorik, dan kelima bakat sosial. Pengembangan bakat dan minat peserta didik SMK dikaitkan langsung dengan keahlian, pengembangan bakat dan minat, pengembangan sarana, pembinaan bakat dan minat terintegrasi dengan pembinaan ketarunaan berkelanjutan, dan peluang kewirausahaan. Pembinaan minat dan bakat ini perlu dilakukan untuk lebih membentuk karakter siswa yang jujur, bertanggung jawab, mempunyai motivasi yang tinggi.

Pada akhirnya penulis mengambil kesimpulan bahwa pembinaan kedisiplinan, kerohanian dan pengembangan minat dan bakat bagi siswa perlu terus menerus dilakukan untuk menghasilkan lulusan yang mempunyai karakter yang disiplin dan memenuhi kriteria yang dibutuhkan oleh dunia industri. Penulis mengambil banyak manfaat dari diklat ini. Bahwa membentuk karakter lulusan yang diinginkan oleh dunia industri tidak bisa dicapai dalam waktu yang sangat singkat, tetapi harus dilakukan secara terus menerus. Penerapan kedisiplinan dan pembentukan karakter selama di sekolah akan menjadi kebiasaan bagi siswa untuk memiliki sikap disiplin yang dapat diterapkan dalam kehidupannya, dan juga dengan mudah dapat diterapkan ketika mereka memasuki dunia kerja yang sesungguhnya. Seperti kata pepatah, pada awalnya terpaksa akhirnya menjadi terbiasa. Jika penerapan kedisiplinan sudah dilakukan sejak masa sekolah, maka siswa juga akan siap terjun ke dunia industri yang notabene membutuhkan kedisiplinan dan ketepatan waktu dalam bekerja. Sekolah perlu mengembangkan berbagai kegiatan pembinaan agar tujuan menghasilkan lulusan yang siap kerja dan memenuhi standar industri bisa terwujud. Semoga. SMK bisa.