MENANTI KURIKULUM PENDIDIKAN NEW NORMAL DI ERA PANDEMI COVID-19

Oleh IDRIS APANDI

(Praktisi dan Pemerhati Pendidikan/KACI #PASTI BISA#)

Pandemi Covid-19 yang terjadi di Indonesia sejak Maret 2020 berdampak terhadap beragai bidang kehidupan, diantaranya pada bidang pendidikan. Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) baik secara daring (dalam jaringan/ online), luring (luar jaringan/offline), dan paduan daring-luring (blended learning) menjadi andalan bagi pemerintah untuk tetap memberikan layanan pendidikan sampai dengan akhir tahun pelajaran 2019-2020 dan rencananya pada ada tahun pelajaran 2020-2021 pun, PJJ masih tetap dilakukan untuk mencegah penularan Covid-19.

Melihat gejala semakin meningkatnya pandemi Covid-19, maka pemerintah pun memberlakukan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) yang juga berdampak terhadap roda perekonomian masyarakat. Banyak pekerja yang dirumahkan, di-PHK, dan kehilangan penghasilan karena tidak bisa mencari nafkah. Oleh karena itu, untuk kembali menggerakkan roda ekonomi masyarakat dengan tetap mematuhi protokol kesehatan, maka pemerintah menggulirkan istilah kenormalan baru (New Normal).

New normal adalah langkah percepatan penanganan COVID-19 dalam bidang kesehatan, sosial, dan ekonomi. Skenario new normal dijalankan dengan mempertimbangkan kesiapan daerah dan hasil riset epidemiologis di wilayah terkait. "Badan bahasa sudah memberikan istilah Indonesianya yaitu Kenormalan Baru. Kata Normal sebetulnya dalam bahasa Inggris sudah dijadikan nomina makanya jadi New Normal. Badan bahasa kemudian membuat padanannya menjadi Kenormalan. Karena kalau normal itu adjektiva kata sifat, jadi Kenormalan Baru," kata ahli bahasa Prof. Dr. Rahayu Surtiati Hidayat dari Universitas Indonesia. (Detik.com, 30/05/2020).

Menurut Ketua Tim Pakar Gugus Tugas Percepatan Penanganan Covid-19 Wiku Adisasmita, new normal adalah perubahan perilaku untuk tetap menjalankan aktivitas normal namun dengan ditambah menerapkan protokol kesehatan guna mencegah terjadinya penularan Covid-19. (Kompas, 16/05/2020).

Kondisi New Normal juga berimplikasi terhadap dunia Pendidikan, dimana sekolah-sekolah akan kembali dibuka dengan menerapkan hal baru sesuai dengan protokol kesehatan seperti menggunakan masker, memeriksa suhu tubuh dengan menggunakan thermo gun, menjaga jarak (physical distancing), dan mencuci tangan.

Hal yang paling ditunggu oleh para pelaku pendidikan adalah adanya kurikulum masa new normal. Hal ini bertujuan untuk menyesuaikan dengan situasi dan kondisi yang terjadi saat ini dimana pandemi masih terjadi dan entah kapan akan berakhir, sedangkan kegiatan belajar tetap harus dilaksanakan. Kreativitas kepala sekolah dan guru diperlukan dalam mengelola pembelajaran selama masa pandemi.

Secara sederhana, sebuah kurikulum erat kaitannya dengan tujuan yang diharapkan dari sebuah pelajaran, materi apa yang akan diajarkan oleh guru, bagaimana cara mengajarkannya, dan bagaimana cara menilai hasil belajar peserta didik. Pasal 1 ayat (19) Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa ”Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Kurikulum di era pandemi Covid-19 tentunya bukan kurikulum baru untuk mengganti kurikulum 2013 (K-13), tetapi sebagai “kurikulum darurat kebencanaan” yang juga bisa diintegrasikan ke dalam kurikulum 2013 selama pandemi Covid-19 terjadi di Indonesia. Dalam kondisi darurat seperti ini, sulit bagi guru untuk mengajar secara ideal sesuai dengan target sebagaimana yang tercantum pada K-13. Oleh karena itu, perlu ada penyesuaian sesuai dengan situasi dan kondisi di lapangan. Dalam kondisi normal saja, operasional kegiatan pembelajaran masih ada yang mengalami kesulitan, apalagi kalau dikaitkan dengan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan Nasional (SNP) yang belum merata di setiap wilayah di Indonesia.

Para ahli dan praktisi pendidikan, serta organisasi profesi guru sudah banyak menyarankan agar Kemendikbud segera menyusun kurikulum pendidikan di masa New Normal. Hal yang perlu menjadi perhatian antara lain terkait pengaturan materi yang disampaikan kepada peserta didik, strategi penyampaian materi, sumber/ media/ sarana pembelajaran, durasi penyampaian, penilaian hasil belajar, jadwal pelajaran baik daring, luring atau kombinasi (blended learning), pola komunikasi dengan orang tua siswa selama PJJ, jadwal kunjung guru (jika diperlukan, khususnya bagi peserta didik yang tidak memiliki smartphone/laptop, dan terbatas kuota internet), dan sebagainya.

Perlu digarisbawahi bahwa pembelajaran di masa new normal adalah tetap berorientasi pada kebutuhan anak, dalam artian para peserta didik mendapatkan pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, kontekstual, tidak diberikan beban belajar atau tugas yang berlebihan agar mereka tidak stress demi menjaga kesehatan (fisik dan psikis) dan menjaga daya tahan (imunitas) tubuh mereka. Hal ini pun sebenarnya teah ditekankan oleh Kemdikbud agar pembelajaran tidak harus terfokus kepada pencapaian seluruh target kompetensi, tetapi membangun kecakapan hidup (life skill) dalam menghadapi pandemi Covid-19 dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK).

Dalam menyikapi pandemi Covid-19, ada tiga zona sikap masyarakat, antara lain; zona takut (fear zone), zona belajar (learning zone), dan zona berkembang (growing zone). Saat awal-awal pandemi ini masuk ke Indonesia, banyak masyarakat yang takut dan khawatir (fear zone). Dampaknya, panic buying masker, hand sanitizer, dan kebutuhan pokok terjadi di banyak tempat. Akibatnya, persediaan barang-barang tersebut menjadi langka, dan kalau pun ada harganya sangat mahal, karena muncul praktik penimbunan oleh oknum yang tidak bertanggung jawab. Kondisi ini juga diperparah oleh banyaknya hoaks yang beredar melaui grup-grup WA, sehingga masyarakat yang sudah panik, menjadi semakin panik.

Satu bulanan selama pandemi, walau masih banyak warga masyarakat yang belum sadar terhadap bahaya pandemi ini yang ditandai dengan semakin banyak orang yang postifi Covid-19, tetapi sudah banyak juga masyarakat yang masuk ke zona belajar (learning zone) dimana mereka mulai mau belajar dalam menghadapi pandemi ini. Antara lain, diam di rumah, keluar rumah kalau ada kepentingan yang mendesak, menggunakan masker, menggunakan hand sanitizer, rajin cuci tangan, menjaga jarak, menghindari kerumunan, dan melakukan hal-hal yang positif saat diam di rumah.

Masuk bulan kedua dan ketiga, walau masih terjadi kasus Covid-19, tapi banyak masyarakat sudah masuk ke zona berkembang (growing zone) yang ditandai dengan meningkatnya solidaritas dan gotong royong, menggalang bantuan untuk sesama yang membutuhkan, karena tidak dapat dipungkiri banyak yang terdampak secara ekonomi akibat pandemi ini. Kemudian tetap bersyukur, berpikir positif, tetap berikhtiar, dan tetap berbahagia agar kondisi iman dan imun tubuh tetap terjaga atau aman. Hal inilah yang perlu harus diperkuat kepada masyarakat, khususnya kepada pada peserta didik. Kembali, peran guru dan orang tua sangat diperlukan dalam memberikan pemahaman dan mendampingi mereka saat belajar dari rumah.

Selain yang terkait dengan kurikulum, juga perlu diatur bagaimana prosedur pembelajaran dan interaksi pembelajaran antara guru dan siswa, interaksi antarsiswa, dan interaksi antara warga sekolah dengan lingkungan sekolah, sehingga risiko penyebaran Covid-19 dapat diminimalisasi. Walau kegiatan belajar penting, tapi keselamatan dan kesehatan semua warga sekolah (pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik) perlu diutamakan.

Konsekuensi dari PJJ pada masa pandemi ini adalah guru-guru harus mampu menguasai Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), utamanya untuk digunakan pada pembelajaran daring. Di era digital saat ini memang penguasaan TIK menjadi hal yang mutlak diperlukan oleh setiap orang termasuk oleh guru, karena sudah banyak aktivitas masyarakat yang menggunakan media atau perangkat teknologi, termasuk dalam dunia pendidikan.

Berkaitan dengan hal tersebut, maka pemerintah perlu juga memberikan pelatihan TIK bagi guru di masa pandemi ini, walau sebenarnya pun sudah ada pelatihan-pelatihan TIK secara daring baik yang diselenggarakan oleh pemerintah, organisasi profesi guru, perguruan tinggi, maupun oleh organisasi kemasyarakatan yang diikuti secara sukarela oleh para guru. Melihat kondisi seperti ini, maka pelatihan TIK bagi guru bukan lagi bersifat sukarela, tetapi wajib diikuti oleh mereka untuk mendukung pelaksanaan tugasnya selama PJJ dimana New Normal, karena walau pun tahun pelajaran 2020-2021 dibuka tanggal 13 Juli 2020, pembelajaran dilakukan tidak secara tatap muka, tetapi secara jarak jauh hingga akhir Desember 2020.

Para peserta didik secara umum sudah banyak yang melek TIK, bisa mengoperasikan smartphone, bahkan lebih piawai dari orang tuanya, sehingga, menurut saya, mereka pada dasarnya siap kalau harus mengikuti pembelajaran daring dengan menggunakan media digital, asal ada sarana, sinyal internet yang stabil, dan kuota internet yang memadai. Justru yang kesulitannya adalah para orang tua, karena disamping banyak yang gaptek, juga banyak memang kebingungan bagaimana cara memandu dan mendampingi anaknya belajar dari rumah, sehingga kadang terjadi percekcokan antara dia dengan anaknya. Belum lagi membengkaknya kebutuhan kuota internet yang tidak dapat dipungkiri menjadi beban baru bagi orang tua, sehingga perlu dicari jalan keluar oleh pemerintah agar kuota internet untuk sarana belajar bisa lebih ringan atau bahkan jika memungkinkan bisa digratiskan.

Semoga jelang tahun ajaran baru, kurikulum pendidikan new normal segera bisa hadir, segera bisa disosialisasikan, untuk kemudian diimplementasikan oleh para guru agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan relatif baik walau dalam situasi dengan penuh keterbatasan dalam rangka memenuhi hak peserta didik mendapatkan layanan pendidikan. Wallaahu a’lam. ***