Menciptakan Budaya Anti Korupsi dalam Perspektif Seorang Pendidik

Oleh Hj. R. Eris Garini, S.Pd., M.I.Kom.

(Kepala SMK Negeri Campaka)

“Membangun Kesadaran Seluruh Elemen bangsa dalam Budaya Anti Korupsi” merupakan tema Hari Anti Korupsi Sedunia (Hakordia) yang diperingati pada 9 Desember tahun ini.

Dari tema Hakordia tahun ini kita bisa melihat bahwa korupsi yang telah menjadi budaya di hampir seluruh dunia, dibuatkan antitesisnya yaitu Budaya Anti Korupsi. Budaya Anti Korupsi jelas memiliki makna yang sangat positif dibandingkan dengan lawan katanya, yaitu budaya korupsi.

Sesuatu yang memiliki makna positif biasanya akan lebih mudah diserap baik secara kognitif, afektif, maupun psikomotor. Mengapa, karena sesuatu yang positif tidak akan membebani pikiran (kognitif) sehingga akan membuat perasaan (afektif) bahagia, dan pada akhirnya setiap orang akan lebih mudah untuk melakukannya (psikomotor).

Sekolah merupakan salah satu elemen bangsa penghasil calon pemimpin masa depan. Sekolah mempunyai tanggung jawab untuk dapat menghasilkan peserta didik yang memiliki budaya antikorupsi, agar ke depannya bangsa kita bisa menuju ke arah yang lebih baik lagi.

Salah satu indikator yang dapat menunjukkan bahwa bangsa ini menuju ke arah yang lebih baik dapat dilihat dari pencapaian skor CPI (Corruption Perception Index). Saat ini berdasarkan CPI 2019 Indonesia memperoleh skor 40, menurut Transparency International Indonesia (TII) pada Kamis (23/1/2020).

Skor 40 menyebabkan posisi Indonesia berada di urutan ke 85 dari 180 negara.  Artinya apabila ingin Indonesia berada di urutan yang semakin kecil, maka skor CPI Indonesia harus semakin besar. Dan itu artinya bahwa budaya anti korupsi harus semakin ditingkatkan penerapannya dalam kehidupan, agar efek budaya korupsi semakin menurun.

Lantas bagaimana sekolah dapat mewujudkan budaya anti korupsi pada diri setiap peserta didik?

Inti dari budaya anti korupsi adalah budaya disiplin. Disiplin adalah suatu sikap serta perilaku yang taat atau patuh pada aturan atau ketentuan yang berlaku. Secara logika sederhana semakin baik kedisiplinan seseorang pada aturan maka akan semakin baik pula sikap dan perilaku anti korupsi yang ditunjukkannya.

Sikap disiplin ini perlu dibudayakan melalui perilaku (psikomotor) yang bisa dikontrol agar dapat terukur hasilnya. Sehingga proses monitoring dan evaluasi akan lebih mudah dilakukan untuk perbaikan program selanjutnya.

Aspek kognitif dan afektif para peserta didik perlu untuk disentuh dengan sosialisasi yang bermakna positif bagi kebermanfaatan hidup mereka. Sekolah secara kreatif harus dapat menciptakan budaya disiplin melalui kegiatan-kegiatan yang membuat para peserta didik “sadar manfaat” dan bukan “takut hukuman”.

Kesadaran yang disertai perasaan tanggungjawab terhadap manfaat yang akan dirasakan secara kolektif oleh para peserta didik, diharapkan akan mampu membuat perilaku disiplin tampak dalam kehidupan sehari-hari mereka. Insyaalloh, Semoga.