MENGULAS SYARAT KENAIKAN KELAS

Oleh Iwan Kartiwa

(Guru Ahli Madya di SMAN Rancakalong Sumedang)

Hari ini tanggal 25 Juni dan besok 26 Juni, dalam kalender pendidikan Provinsi Jawa Barat, tercatat sebagai hari titi mangsa pembagian rapor (rapot). Apa sebenarnya rapor/rapot tersebut? Rapot berasal dari kata report (bahasa Inggris) yang berarti laporan, yakni laporan hasil belajar yang telah dilakukan oleh peserta didik dalam rentang waktu tertentu. Yaitu dalam satu semester tahun pelajaran tertentu. Membicarakan isi rapot selalu ada hal yang menarik untuk dibahas. Salah satunya ialah soal nilai. Lazimnya isi rapot, salah satu isi didalamya selalu akan tercantum mengenai deskripsi pencapaian nilai yang terdiri dari ranah kognisi/pengetahuan, afeksi/sikap dan kinestetik/keterampilan. Ketiga ranah penilaian ini harus tercantum dan diberikan dalam setiap rapot peserta didik. Persoalannya bagi orang luar pendidikan, pemberian nilai itu mungkin dianggap sesuatu yang mudah atau gampang dilakukan. Namun dalam kenyataannya ternyata hal itu benar-benar memerlukan berbagai pertimbangan, perhitungan, dan tentu saja bukti otentik yang dapat dipertanggungjawabkan sehingga mampu menunjukan bahwa nilai yang diberikan benar-benar otentik dan objektif.

Dari ketiga domain penilaian itulah kemudian dikalkulasikan sehingga dapat mencerminkan seorang peserta didik itu dapat dinyatakan layak naik kelas atau tidak. Pada situasi normal ketiga domain/ranah penilaian itu relatif dapat dilaksanakan dengan baik. Berbeda halnya pada situasi pandemi covid 19 seperti sekarang ini, ketiga ranah penilaian tadi menjadi agak berbeda disebabkan proses pembelajaran yang sudah berganti dan berubah dengan berbasis pada pembelajaran jarak jauh dengan dominasi pemanfaatan pembelajaran yang bersifat daring atau online.

Menyadari kondisi yang berkembang akibat pandemik covid 19 itu, pemerintah melalui Kemendikbudristek mencoba menyesuaikan syarat kenaikan kelas yang ada sebelumya dengan situasi dan kondisi yang ada saat ini. Oleh sebab itu kemudian keluarlah Surat Edaran (SE) Mendikbud Nomor 1 tahun 2021 tentang Ujian Nasional, Ujian Kesetaraan dan Ujian Sekolah dalam masa darurat covid 19. Soal ketentuan kenaikan kelas ini tercantum dalam point ketujuh SE Mendikbud tersebut. Disana disebutkan bahwa kenaikan kelas melalui ujian akhir sekolah (UAS), dengan catatan UAS tidak perlu mengukur ketuntasan capaian kurikulum secara menyeluruh. Dengan demikian sebelumnya perlu diadakan semacam pemilihan dan penyederhanaan kurikulum yang benar-benar bersifat urgen, diperlukan dan dapat membekali kompetensi peserta didik. Oleh karena itu pelaksanaan UAS dapat dilakukan dalam beberapa bentuk yaitu: 1. Portofolio berupa evaluasi atas nilai rapor, nilai sikap/perilaku, dan prestasi yang diperoleh sebelumnya (penghargaan, hasil perlombaan, dan sebagainya). 2. Penugasan, 3. Tes secara luring atau daring; dan/atau, 4. Bentuk kegiatan penilaian lain yang ditetapkan oleh satuan pendidikan. Ujian akhir semester untuk kenaikan kelas dirancang untuk mendorong aktivitas belajar yang bermakna, dan tidak perlu mengukur ketuntasan capaian kurikulum secara menyeluruh.

Memperhatikan bentuk-bentuk pelaksanaan UAS diatas, dihubungkan dengan ketiga ranah penilaian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hal itu lebih mengarah atau beroreintasi pada ranah penilaian yang bersifat kognitif/pegetahuan dan kinestetik/keterampilan. Lalu bagaimana dengan penilaian afektif/sikap nya? Ini salah satu kendala yang dihadapi para pendidik selama pembelajaran jarak jauh berbasis daring/online. Yaitu, bagaimana cara memberikan penilaian sikap yang sebelumnya dapat diamati secara langsung dalam interaksi mereka baik di dalam maupun di luar kelas, kini sejak pembelajaran jarak jauh berbasis daring/online hal itu hampir tidak mungkin terjadi.

Sebagai bagian dari solusi untuk pemberian penilaian sikap ini, maka memang diperlukan berbagai multi pendekatan yang lebih adaptif dan humanistik, tanpa harus mengabaikan makna dan substansi dari penilaian sikap itu sendiri. Khusus untuk penilaian sikap selama pembelajaran jarak jauh masa pandemik covid 19 ini, mungkin ada beberapa prinsip penilaian sikap yang dapat disepakati untuk selanjutnya dapat dipertimbangkan sebagai point-point penting penilaian sikap.

Pertama, tidak ada atau tidak terjadi pelanggaran hukum atau tindak pidana khususnya menyangkut pasal asusila dan penyalahgunaan narkotika. Jadi selama hal ini tidak terjadi, maka siswa tersebut dapat naik kelas dengan hasil penilain sikap yang baik. Sebaliknya apabila terjadi, maka sulit rasanya ditolerir dan hal itu akan menyebabkan secara otomatis nilai sikap siswa rendah dan hampir tidak ada peluang naik kelas.

Kedua, terjadi komunikasi dan interaksi. Artinya selama pembelajaran daring telah terjadi proses komunikasi dan interaksi antara guru dengan peserta didiknya Para siswa yang berusaha sekuat tenaga, dengan berbagai kendala dan keterbatasan media serta fasilitas, tapi tetap mau dan mampu menjalin komunikasi dan interaksi dengan gurunya maka siswa tersebut juga sangat layak mendapatkan nilai sikap baik dan berhak untuk naik kelas. Persoalannya tentu tidak selalu melihat kualitas dan kuantitas dari pola komunikasi dan interaksi itu. Tentu saja dengan mempertimbangkan kondisi internal maupun eksternal yang berada ditengah-tengah peserta didik tersebut.

Ketiga, penilaian atas konsep 3 R yaitu respon, reaksi dan responsibiliti. Guru dapat melihat bagaimana konsep 3 R ini ada atau tidak ada dalam diri peserta didiknya. Ketika guru menyajikan pembelajaran, membuat penugasan dan memberikan evaluasi pembelajaran apakah konsep 3 R itu ada pada diri siswanya? Konsep respon terkait dengan tanggapan dan ketertarikan mereka terhadap pembelajaran daring yang sedang berlangsung. Reaksi, terkait dengan daya serap dan tindak lanjut. Contoh ketika guru memberikan penugasan, bagaimana reaksi mereka terhadap penugasan tersebut, apakah cenderung antusias atau mengeluh. Sementara konsep responsibiliti mengarah pada disiplin,tanggungjawab dan komitmen mereka terhadap kontrak belajar termasuk didalamnya pada komitmen waktu pengumpulan tugas salah satunya. Inilah sekedar tawaran prinsip umum dalam memberikan penilaian sikap terhadap anak didik kita dalam situasi tidak normal seperti pada masa pandemi covid 19 ini.  Wallahua’lam bishawab.