MENULIS PTK ITU MUDAH YANG SULIT MEMULAINYA! (BAGIAN 3)

Penulis: Ninik Solihat

Dibaca: 93 kali

Ninik Solihat

Oleh Ninik Solihat

(Guru SMAN I Cikembar)

Pada bagian dua telah dibahas mengenai siklus yang berisi hasil penelitian dan Tindakan siklus I. Pada bagian tiga akan membahas observasi(pengamatan) tentang keaktifan siswa, aktivitas guru, data hasil belajar siswa siklus I, Tindakan siklus I, data keaktifan siswa siklus II, dan data aktivitas guru siklus II Iyang tuangkan dalam bentuk table dan grafik

Contoh…………

Data mengenai keaktipan siswa dapat diperoleh dengan menggunakan lembar penilaian yang telah dipersiapkan. Keaktifan siswa tersebut dapat dilihat dalam hal bertanya, maupun menjawab pertanyaan saat diskusi kelompok pada saat psroses pembelajaran berlangsung. Data mengenai keaktifan siswa pada siklus I dapat dilihat pada tabel 4.2

Tabel 4.2

Data Mengenai Keaktifan siswa Pada Siklus I

Jika data keaktifan siswa pada siklus I digambarkan dalam bentuk grafik, maka diperoleh hasil Sebagai berikut:

Grafik 4. 2

Data mengenai Keaktifan Siswa Pada Siklus I

Di bawah ini disajikan hasil pengamatan observer mengenai aktifitas guru selama proses pembelajaran menulis deduktif dan induktif dengan menggunakan menggunakan metode Contextual Teaching and Learning (CTL), pada siklus I sesuai dengan tabel 4.3.

Tabel 4.3

Data Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus I

Jika data aktivitas guru dalam pembelajaran pada siklus I digambarkan dalam bentuk grafik, maka diperoleh hasil seperti pada grafik 4.3 berikut.

Untuk mengetahui besaran hasil belajar siswa, maka pada akhir siklus I dilakukan tes hasil belajar dan dapat dilihat pada tabel 4.4 berikut:

Tabel 4.4

Data Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I

Jika digambarkan dalam bentuk grafik, maka data hasil belajar pada siklus I tersaji pada grafik 4.4 berikut.

Grafik 4.4

Data Hasil Belajar Siswa pada Siklus I

d. Refleksi Tindakan

Setelah pelaksanaan tindakan siklus I, kemudian dilakukan refleksi untuk mengetahui pencapaian keberhasilan tindakan yang telah dilaksanakan. Refleksi ini dilakukan secara kolaborasi antara peneliti sebagai guru bersama dengan observer pendamping.

a. Perencanaan Tindakan

1) Sebelum menyusun rencana pembelajaran, peneliti melakukan identifikasi masalah berdasarkan refleksi pada sklus I, dengan merencanakan langka-langkah dengan menyempurnakan yang dianggap perlu dalam tindakan pelaksanaan pada sklus II.

b. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan pada siklus II ini dilaksanakan dalam dua kali pertemuan.

c. Observasi (Pengamatan)

Selama berlangsungnya kegiatan proses belajar mengajar pada tindakan siklus II ini, peneliti dengan dibantu seorang observer pendamping melakukan penilaian melalui observasi (pengamatan) terhadap aktifitas proses belajar siswa dalam latihan keterampilan menulis.

Data keaktifan siswa pada siklus II dapat tersaji berikut:

Data Mengenai Keaktifan siswa Pada Siklus II

Tabel 4.5

Jika data keaktifan siswa pada siklus I digambarkan dalam bentuk grafik, maka diperoleh hasil sebagai berikut:

Grafik 4.5

Data mengenai Keaktifan Siswa Pada Siklus II

Di bawah ini akan disajikan hasil pengamatan observer mengenai aktifitas guru selama proses pembelajaran menulis paragraf deduktif dan induktif dengan menggunakan metode Contextual Teaching and Learning (CTL), pada siklus II sesuai dengan tabel 4.6

Tabel 4.6

Data Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus II