MENYOAL PELAJARAN SEKOLAH DI INDONESIA

Oleh Edi Susanto

(Konsultan Karier dan SDM)

Pembaca yang powerful, Apa kabar bahagia Anda hari ini?

Berbagai persoalan yang melanda dunia pendidikan bisa kita jumpai dalam 7 hal penting berikut: mata pelajaran yang tidak kondusif, pelajar yang berperilaku pecundang, banyak pelajar yang belum mengenali potensinya, banyak sarjana yang tidak berdaya, peran pendidik yang parsial, dominasi fungsi otak untuk menghafal dan ukuran kepandaian yang terlalu sempit. Mari kita temukan apa penyebabnya dan solusinya, bukan siapa yang salah atau bertanggung jawab!

-        Edi Susanto -

Selama lebih dari 10 tahun sebagai guru privat dan memberikan konseling kepada orang tua siswa, saya banyak menjumpai:

1.         Pelajar yang merasa takut tidak mampu mewujudkan harapan orang tua mereka.

2.         Pelajar yang merasa bingung karena banyak menerima pelajaran yang tidak relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka.

3.         Pelajar yang merasa bosan karena minimnya tantangan di sekolah, cara mengajar yang kurang kreatif dan pengulangan yang monoton.

4.         Pelajar yang tidak mengenali potensi dirinya (minat/passion dan bakat/kekuatannya) sehingga tidak enjoy dalam menjalani proses pembelajaran.

5.         Orang tua yang khawatir dengan masa depan anaknya hanya karena nilai akademik di rapor jelek.

6.         Orang tua yang banyak menghabiskan uang untuk memasukkan anak ke bimbingan belajar tanpa hasil yang memuaskan.

7.         Guru yang mengalami kesulitan di dalam memahamkan pelajaran kepada siswa tertentu sehingga banyak siswa yang mengikuti les tambahan di luar jam sekolah.

Melalui tulisan ini saya ingin berbagi inspirasi, motivasi dan strategi kepada para pelajar agar mampu menjalani proses pembelajaran di sekolah dengan antusias dan aktif mengembangkan potensinya di luar sekolah. Kepada orang tua, agar tetap optimis dan yakin akan masa depan anaknya dan mengetahui harus melakukan apa untuk mengembangkan potensi anaknya di luar jalur sekolah formal. Juga kepada para pendidik agar mampu mengemban tugas 3 in 1 sebagai pengajar, pelatih dan pembimbing tunas-tunas bangsa menjadi generasi unggulan.

Di luar ke-7 temuan di atas, masih ada banyak sekali masalah yang timbul di dunia pendidikan dewasa ini. Tidaklah cukup satu buku untuk menuliskannya. Dalam artikel ini saya hanya akan mengupas tentang pelajaran sekolah yang sudah tidak kondusif lagi dengan kondisi saat ini dan apa solusinya. Mari kita mulai!

Mengapa Pelajaran Sekolah Menjadikan Siswa Tidak Berdaya Setelah Lulus?

Banyak lulusan SMA dan tidak sedikit para sarjana yang tidak menggunakan pelajaran yang didapat di sekolah atau kampus setelah mereka bekerja. Lebih parahnya, ilmu yang mereka dapat di sekolah atau kampus menjadikan mereka menganggur karena tidak teraplikasikan.

Mengapa pelajaran di sekolah dan kampus menjadikan sebagian siswa dan mahasiswa tidak berdaya setelah lulus? Sedikitnya saya menemukan 3 unsur yang belum terpenuhi oleh mata pelajaran di sekolah atau kampus, yaitu sebagai berikut:

a.         Tidak relevan dengan kondisi saat ini

Pelajaran harus terus diupdate mengikuti perkembangan zaman. Sebab perubahan akan terus terjadi sepanjang masa. Di sisi lain, harus dilakukan relevansi dalam cara mengajar. Contohnya? Jika pengajar menggunakan literatur dari luar negeri, maka dalam memberikan contoh dan penerapan harus disesuaikan dengan nilai-nilai dan budaya lokal. Akan memberikan keasyikan saat di sekolah atau kampus mempelajari apa yang dialami sehari-hari. Sebaliknya, akan membosankan, bila yang dipelajari itu tidak dialami dalam kehidupann.

Intinya adalah membumikan setiap mata pelajaran sehingga tidak asing atau berdiri sendiri, melainkan merupakan bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari. Di samping itu pelajaran harus terus diupdate. Itulah arti dari mata pelajaran yang relevan.

b.         Tidak komprehensif

Banyak sekolah dan kampus yang hanya memberikan ruang bagi pengembangan kecerdasan tertentu berikut ini:

a.         Linguistic melaui pelajaran bahasa Indonesia dan bahasa asing

b.         Logis-matermatis melalui pelajaran matematika, fisika dan kimia

c.         Visual-Spasial melalui pelajaran seni rupa

d.         Body-kinestetik melalui pelajaran olah raga

e.         Musical melalui pelajaran seni musik

f.          Naturalis melalui pelajaran biologi

g.         Eksistensial melalui pelajaran agama dan budi pekerti

Tapi belum memasukkan jenis kecerdasan intrapersonal dan interpersonal untuk mendapatkan penilaian yang sama pentingnya seperti ke-7 kecerdasan di atas. Padahal berdasarkan penelitian seorang psikolog dari Amerika Dr Daniel Goleman, kecerdasan interpersonal dan intrapersonal yang disebut dengan kecerdasan emosi atau Emosional Quotient (EQ) berkontirbusi sebesar 80% dalam meraih keberhasilan karier, pribadi dan kehidupan. Sisanya yang hanya 20% merupakan kontribusi dari IQ.

Porsi jam pelajaran pun tidak mendukung untuk pengembangan jenis kecerdasan tertentu. Dalam 1 minggu kita dapati pelajaran matematika, IPA dan bahasa bisa sampai 6-8 jam pelajaran, sementara untuk olahraga, agama, dan kesenian cuma 2 jam pelajaran.

Media dan cara pengembangan kecerdasan pun hanya sebatas pengajaran teori/pengetahuan di kelas. Tidak melibatkan siswa dalam kegiatan riil yang berdampak langsung bagi peningkatan kecerdasan siswa.

c.         Tidak aplikatif

Banyak lulusan sekolah dan perguruan tinggi yang tidak bisa menerapkan ilmunya atau harus mempelajari keterampilan baru saat masuk ke dunia kerja. Hal seperti itu bisa dikurangi jika mata pelajaran di sekolah atau mata kuliah di kampus lebih aplikatif (mudah diterapkan).

Pelajaran yang lebih mudah diterapkan dan menjadi jawaban atas persoalan riil yang dihadapi masyarakat perlu mendapatkan porsi jam pelajaran lebih banyak. Sementara pelajaran yang kurang aplikatif dan sudah tidak relevan dengan kondisi saat ini perlu dikurangi bahkan jika perlu dipangkas atau dihapus.

d.         Pelajaran lebih mengeksplorasi dunia luar

Banyak sarjana yang tidak berdaya meski telah memiliki bekal ilmu yang memadai. Mengapa ini bisa terjadi? Sebab mereka tidak mengenal dengan baik apa yang menjadi kekuatan dan kelemahannya, mau kemana hidupnya dan apa yang harus dilakukannya.

Kemampuan untuk mengenali potensi diri secara mendalam tidak masuk ke dalam pelajaran di sekolah maupun kampus. Pelajaran di sekolah lebih mengeksplorasi dunia luar seperti alam semesta, flora fauna, ekonomi, akuntansi, manajemen, kesehatan dan teknologi. Sedangkan eksplorasi ke dalam seperti mengenali potensi, merumuskan visi dan merencanakan aksi tidak pernah diajarkan. Efek kumulatifnya: setelah lulus atau wisuda, para pelajar dan mahasiswa bingung mau apa, hendak kemana dan apa yang harus dilakukan.

Lalu Apa Solusinya?

Perlu dicatat! Berbagai permasalahan yang ditimbulkan oleh mata pelajaran di sekolah atau mata kuliah di kampus, kita sikapi bukan dengan meninggalkan sekolah atau kampus lalu menciptakan model pendidikan alternatif, melainkan dengan:

1.         Lengkapi diri dengan sumber belajar di luar sekolah atau kampus

Ada banyak sumber belajar di luar sekolah, di antaranya:

a.         Ambil kursus untuk menguasai keterampilan-keterampilan praktis atau terapan seperti reparasi elektronika, menjahit, tata rias dan sebagainya. Sebab pelajaran di sekolah dan kampus tidak cukup untuk menjawab persoalan hidup yang makin kompleks.

b.         Ikuti seminar untuk mendapatkan ide, inspirasi, motivasi untuk mengembangkan diri (mengenali potensi, kelebihan dan kekurangan).

c.         Ikuti pelatihan untuk mengasah skill tertentu seperti bisnis, dan manajemen keuangan.

d.         Ikuti magang di perusahaan atau instansi pemerintah untuk mendapatkan pengalaman praktis dan riil di lapangan.

e.         Bergaul/berinteraksi dengan orang yang mempunyai level pengetahuan, keterampilan, wawasan, income, pengaruh, kedudukan/jabatan di atas kita untuk menaikkan level berpikir dan kualitas tindakan.

2.         Tujuan pemberian mata pelajaran

Bukan untuk menguasai materi/pelajaran yang berisi sekumpulan pengetahuan yang mudah usang atau kedaluarsa, tapi sebagai sarana agar otak terus digunakan (selalu aktif) untuk berpikir secara holistic: berpikir kritis (otak kiri), kreatif (otak kanan), mengingat (memori).

Sebagai penutup, saya ingin menyadarkan kepada orang tua sebagai guru pertama dan utama anak bahwa pelajaran sekolah saja tidak cukup sebagai bekal untuk meraih sukses anak di masa depan. Mari lengkapi dengan pelajaran lainnya seperti life skill (keterampilan yang dibutuhkan dalam hidup seperti bercocok tanam, bertukang dan berdagang).

Salam Powerful,

Edi Susanto