Menyoal Sekolah Kita

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Guru dan Ketua PB PGRI/KACI #PASTI BISA#)

Pagi sekali Saya baca sebuah sindiran menggelitik bagi dunia sekolah kita.  Dalam narasinya ada ungkapan, “Andaikan bel  masuk sekolah berbunyi anak senang dan andaikan bunyi  bel sekolah pulang anak sedih, itulah indikasi bahwa sekolah adalah “taman bermain”, sekolah adalah tempat yang menyenangkan”. Anak bahagia, gembira saat masuk sekolah.

Ahaa, sebagai guru. Saya sering sekali mendengar anak teriak serempak dari semua ruang kelas, bahkan sampai bergemuruh. Tidak sedikit ada yang reaktif, sedikit pukul-pukul meja. Mereka berteriak, horeee! Sungguh pemandangan yang umum, anak didik mengekspresikan kebahagian secara otomatik dari semua ruang kelas, saat ada pengumuman, “Besok Sekolah Ada Rapat Dan Anak-anak Belajar Di Rumah”.

Semua ruang kelas bergemuruh, ekspresi kebahagiaan saat pengumuman “besok libur”.  Ini mungkin bisa terjadi di semua sekolahan. Anak sangat bahagia bila sekolah libur. Ada apa dengan sekolah kita? Ada apa dengan dunia pendidikan kita? Ada apa dengan guru-guru kita? Ada apa dengan anak didik kita? Apa anak didik merasa tertekan dengan sekolah? Apa guru mengajarnya kurang menarik, formalistik,  hanya sebatas tukang ngajar?

Simpulan sementara, anak memang agak lelah belajar. Mengapa lelah? Mata pelajaran kita terlalau banyak. Guru lelah, anak didik pun lelah. Guru harus ngajar 24 jam per minggu. Sungguh terlalu. Anak didik harusnya merasakan sekolah sebagai taman bermain bukan taman mata pelajaran. Guru pun sama, harusnya sekolah menjadi tempat melayani anak dengan bahagia, bukan bertumpuk kewajiban mengajar 24 jam tatap muka. Kapan santainya?

Prof. Dr. Said Hamid Hasan, guru besar UPI mengatakan, “Idelanya guru hanya mengajar 14 jam per minggu”. Pendapat Prof. Said Hamid ini nampaknya bukan pendapat orang awam, Ia pakar bahkan Ia pernah menjadi bagian dari lahirnya Kurikulum 2013. Tentu gagasan guru mengajar “harusnya” 14 jam adalah sebuah pernyataan yang dapat dipertanggung jawabkan.  Bukankah faktanya ada sejumkah guru, demi 24 jam tatap muka, harus lari  ke sekolah A dan sekolah B? Habis waktu di jalan.

Saya setuju dengan gagasan Ki Hajar Dewantara yang mengatakan, “Sekolah Taman Bermain” bagi setiap anak didik.  Bagi setiap anak didik sekolah harus menjadi daya sedot untuk belajar dengan konsep sekolah tempat yang menyenangkan. Bisa bermain, bergembira bersama, bekerjasama, mendapatkan pemuliaan dan penghargaan di sekolah. Sekolah harus menjadi tempat penuh romantika bahagia bagi setiap anak didik.

Sekolah harus menjadi tempat dimana setiap anak didik menemukan kebahagiaan, jauh dari diskriminasi, bulian dan tidak ada lagi anak didik ditagih SPP atau biaya lainnya. Urusan anak didik adalah bahagia dan belajar!  Biarkanlah para orangtua yang harus “menderita” membiayai  setiap anaknya. Biarlah para guru yang harus sabar memahami dinamika karakteristik potensi negative positif setiap anak didik. Guru adalah pelayan anak didik di “Taman Bermain” civitas akademika.

Konsep Ki Hajar Dewantara mengusung sekolah menjadi tempat belajar yang mengedepankan layanan memuliakan anak didik. Bahkan Kemen PPPA menggagas sekolah ramah anak (SRA). Anak harus diperlakukan ramah dan digembirakan. Sekolah jangan identik  dengan taman mata pelajaran atau  akademik murni. Kemas tujuan  akademik dan beban mata pelajaran dalam pendekatan yang rekreatif dan motivatif.  Disinilah pentingnya guru luar biasa. Maka tak heran pepatah mengatakan, “Guru Jauh lebih Penting Dari Kurikulum”.

Di sisi lainnya, Saya mencoba “berteori”. Teori Saya ini terinspirasi dari teori Ki Hajar Dewantara tentang  sekolah sebagai taman bermain. Saya gagas, “Sekolah Adalah Taman Belajar Bagi Guru”.  Jadi harus ada paduan paradigma. Bagi anak didik sekolah adalah “Taman Bermain” sementara bagi para guru sekolah adalah “Taman Belajar”. Anak harus bahagia, bahagia, bahagia baru belajar. Beda dengan para guru. Para guru harus belajar belajar, belajar baru bahagia.

Kebahagiaan anak didik adalah saat sekolah menjadi tempat belajar yang menyenagkan. Kebahagiaan bagi guru  adalah saat sekolah menjadi tempat belajar yang meningkatkan kompetensi dirinya.  Prioritas anak didik adalah bahagia dan belajar. Prioritas guru adalah learning continuous setiap waktu. Kebahagiaan para guru adalah kebahagiaan sebagai pembelajar dan pengajar, dimana Ia harus bertumbuh lebih cerdik dalam melayani anak didik.

Tugas guru adalah belajar, belajar, belajar baru kemudian bermain. Bermain dalam artian rekreasi manusiawi dalam koridor pendidikan. Tugas anak anak adalah bermain, bermain, bermain, baru kemudian belajar. Bermain anak pun tentu dalam koridor pendidikan. Tentu volume atau kadar belajar dan bermain anak TK, SD, SMP, SMK dan mahasiswa  akan sangat berbeda.  Bahkan bermainnya seorang guru tidak sama dengan berainnya anak TK.

Catat!!! Jangan sampai  anak bermain di sekolah, gurunya pun sama-sama bermain. Guru ngerumpi, anak cekikikan di kantin. Semua ada proporsinya. Guru belajar, belajr, belajar dan bermain. Anak bermain, bermain, bermain dan belajar. Guru dan anak sama-sama harus bahagia dan sama-sama harus belajar. Namun satu catatan penting, anak harus belajar dari guru-gurunya. Tuntutannya, setiap guru harus belajar setiap saat melebihi dari siapa pun. Belajar guru lebih penting dari kebahagiaannya. ***