Merdeka belajar, prestasi, dan talenta siswa

Oleh Riswan Safari

(Praktisai Pendidikan)

Setiap tanggal 2 Mei kita selalu memperingati Hari Pendidikan Nasional. Walaupun di tengah pandemi covid-19 semangat dan keinginan guru untuk memajukan pendidikan tak pernah surut, bahkan pandemi dijadikan tantangan bagi guru dalam memberikan pembelajaran pada anak didiknya. Berbagai aplikasi dipergunakan oleh guru dalam pembelajaran daring. Ini semua dilakukan untuk mempertgas dan memperlihatkan bahwa guru masih tetap memiliki tanggung jawab moril untuk mencerdaskan anak didiknya.

Kekuatan terbesar bagi guru mengajar di tengah pandemi adalah guru mencintai anak didik, mereka tidak mau melihat anak didiknya tertinggal baik dalam hal pengetahuan maupun dalam pengembangan sikap dan keterampilan. Kekuatan inilah yang menjadi inspirasi bagi guru untuk menguatkan tekad memberikan yang terbaik untuk anak didiknya. Semboyan terus bergerak untuk mewujudkan merdeka belajar menjadi spirit bagi guru.

Merdeka belajar yang digagas oleh Menteri Nadiem Makarim menjadi bukti bahwa siswa menjadi bagian yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Mereka diberi ruang gerak yang leluasa untuk mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan sesuai dengan kemampuan dasar yang ada dalam dirinya. Penguatan spirit pada anak perlu terus dikembangkan supaya mereka mampu mengaktualisasikan kemampuan dasar yang dimilikinya. Sudah saatnya guru memberikan peran sentral kepada anak dalam mengembangkan dirinya, guru hanya menjadi fasilitator yang mengarahkan dan membimbing anak untuk mencapai tujuan pembelajaran. Jadikan anak sebagai subjek belajar yang mengolah pengetahuan yang diperoleh dengan cara mandiri, sehingga anak akan biasa mencari sumber belajar melalui berbagai media yang tersedia. Sehingga program literasi yang harus menjadi kebiasaan bagi anak akan tercipta dengan sendirinya.

Dengan merdeka belajar siswa akan banyak berinteraksi dengan sumber belajar secara berkelanjutan. Digitalisasi sumber belajar yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan menjadi kebutuhan utama bagi sekolah, proyeksi anggaran sekolah lebih berorientasi pada pengembangan jaringan internet yang mudah diakses oleh siswa sebagai penunjang digitalisasi tersebut. Dengan internet yang memadai siswa bisa dengan mudah mencari dan menggali sumber belajar sebagai pendukung utama dalam proses pembelajaran. Ketika siswa ditempatkan sebagai subjek belajar mereka didorong untuk lebih aktif mencari dan menggali sumber belajar yang menguatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang mereka kembangkan.

Ketika siswa mampu mengembangkan dirinya, maka mereka dengan mudah diarahkan pada pencapaian prestasi dan talenta yang ada dalam dirinya. Pembinaan secara sistematis dan terencana terhadap siswa untuk meraih prestasi dan mengembangkan talenta akan mendorong anak untuk memberikan yang terbaik pada dirinya, keluarga, dan sekolahnya. Hal inilah yang menjadi tantangan bagi guru ke depan, mereka harus mengubah mindset dan cara mengajar yang selama ini dilakukan. Pengembangan metode pembelajaran variatif menjadi suatu keharusan untuk mendukung perkembangan anak sebagai subjek dalam pembelajaran.

Hegemoni guru dalam proses pembelajaran menjadi sesuatu yang harus dikikis habis, biarkan siswa mengaktualisasikan kemampuannya secara naluriah. Ketika menghadapi siswa yang kurang dalam proses belajar maka guru harus mampu menggali potensi lain yang dimiliki oleh siswa, supaya mereka tidak terjebak pada pemikiran bahwa kemampuan akademik menjadi satu-satunya hal yang harus diwujudkan dalam diri anak. Padahal dalam diri anak terdapat kemampuan lain yang terpendam, yang sebenarnya itu bisa digali dan menjadikan siswa talenta dalam bidang lain.

Di akhir tulisan ini penulis mengajak kepada seluruh guru marilah kita terus bergerak untuk mewujudkan merdeka belajar demi meningkatkan prestasi dan talenta anak. Selamat Hari Pendidikan Nasional. Mari kembangkan anak didik kita menjadi manusia berprestasi dan memiliki talenta sesuai dengan kemampuan dasar yang dimilikinya.