New Normal Persekolahan

Oleh Darwis

(Wakil Sekjen Pengurus Pusat APSI/Komunitas Cinta Indonesia/KACI # PASTI BISA #)

The challenge is ... to learn to function in the new normal...

-Darrell Jhonson.

Saat ini sudah ramai berbagai kalangan membicarakan wacana tentang pembukaan kembali sekolah di tahun ajaran baru 2020/2021. Hal ini menjadi polemik dan menuai tanggapan serta pertanyaan karena kemungkinan pada awal tahun ajaran tersebut kondisi pandemi Covid-19 belum mereda. Jika memang pembukaan sekolah ini dilakukan tentunya harus bisa menjawab apa landasannya, siapa yang perlu berperan, apa sarana dan prasarana yang dibutuhkan, dan yang paling penting bagaimana mekanisme yang dilakukan dalam mengelola kegiatan persekolahan di masa pandemi Covid-19 seperti kondisi sekarang ini agar semua pihak tidak merasa khawatir.

Kegiatan persekolahan di masa pandemi Covid-19 bisa dikatakan sebagai New Normal Persekolahan, di mana sekolah melaksanakan kegiatan persekolahan, khususnya proses pembelajaran sambil berupaya mencegah penularan dan penyebaran Covid-19. Hal ini memberikan tantangan yang bagi sekolah untuk merencanakan, melaksanakan, memantau dan mengevaluasi agar proses pembelajaran bisa berjalan efektif dan efisien sesuai dengan tujuan new normal tersebut. Bisa jadi bagi sekolah tertentu konsentrasi atau fokus pengelolaan sekolah bukan hanya pada pencapaian hasil pembelajaran, tetapi lebih fokus pada aspek-aspek yang berkaitan dengan pemenuhan protokol dan sarana dan prasarana kesehatan untuk mencegah penyebaran Covid-19 di sekolah.

Konsekuensi dari suatu penyelenggaraan new normal persekolahan menuntut sesuatu yang berbeda dari sebelumnya, misalnya tata tertib dan peraturan sekolah yang baru, model pembelajaran yang baru, pembiasaan atau budaya sekolah yang baru, sarana dan prasarana yang baru, alokasi penganggaran biaya operasional yang baru, atau paling tidak adanya pemikiran, kreasi dan inovasi untuk memperbaiki dan memperbaharui apa yang selama ini ada dan berjalan di sekolah agar sesuai dengan prasyarat atau kebutuhan penyelenggaraan new normal persekolahan ini, khususnya ketersediaan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi untuk menangani Covid-19 di sekolah.

Mengelola persekolahan dalam kondisi new normal idealnya memerlukan (1) reoreintasi aspek tujuan atau hasil yang ingin dicapai; (2) penyesuaian proses pembelajaran; (3) penataan guru dan tenaga kependidikan; serta (4) mengoptimalkan pengelolaan kegiatan sekolah, sarana prasarana dan sumber daya yang dibutuhkan serta pemberdayaan pihak terkait lainnnya. Keempat hal tersebut harus dibangun dalam suatu mekanisme atau sistem kerja yang terintegrasi agar semua bisa berperan aktif secara optimal sesuai dengan tugas pokok, fungsi serta tanggung jawab masing-masing.

Pertama,

Reorientasi tujuan pembelajaran perlu dilakukan oleh guru agar proses dan hasil pembelajaran terarah dan sesuai dengan kebutuhan kondisi new normal baik aspek sikap, pengetahuan maupun keterampilan.

Dilihat dari aspek sikap, kebutuhan yang paling urgen adalah bagaimana menanamkan kesadaran tentang berbagai aspek terkait penanganan Covid-19, khususnya tentang bahaya dan dampak yang ditimbulkanya. Hal ini penting untuk menumbuhkan kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti potokol kesehatan yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah dan pihak terkait lainnnya. Selain itu, tujuan pembelajaran perlu dikuatkan adalah untuk memumbuhkan kesabaran, baik kesabaran pasif (menerima dengan ikhlas), maupun kesabaran aktif (terus berikhtiar) dalam menghadapi, melimitasi dan memutus penularan pandemi ini sampai tuntas secara bersama-sama.

Dilihat dari aspek pengetahuan, kebutuhan peserta didik yang paling urgen adalah wawasan dan informasi tentang fenomena Covid-19 yang benar dari sumber yang terpercaya agar tidak membingungkan peserta didik dalam memahami dan menyikapi permasalahan pandemi covid-19. Hal ini penting juga untuk melimitasi kekhawatiran tertular atau menularkan Covid-19 ini kepada orang lain baik ketika berangkat ke sekolah, berada di sekolah maupun ketika pulang dari sekolah. Sedangkan dilihat dari aspek keterampilan, tujuan pembalajaran dapat diorientasikan pada keterampilan peserta didik yang relevan dengan pencegahan dan penanganan Covid-19, misalnya untuk kelas atau jenjang tertentu membuat alat-alat kesehatan sederhana seperti masker dan hand sanitizer dengan memanfaatkan bahan-bahan yang mudah diperoleh di sekitar sekolah atau lingkungan tempat tinggal peserta didik. Selain itu peserta didik perlu diberi keterampilan untuk membuat slogan atau banner tentang pencegahan Covid-19, yang bisa ditempel di mading, di tempat-tempat strategis, atau yang bisa dibagikan di media sosial dan ditampilkan website sekolah.

Reorientasi tujuan pembelajaran dapat dilakukan dengan merevisi atau memodifikasi rencana pelaksanaan pembelajaran yang ada agar sesuai dengan kondisi sekolah dan tuntunan prinsip pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Cara ini sangat bermanfaat untuk mengkombinasikan dan menyinergikan tujuan pencapain kurikulum yang telah ditetapkan dengan tujuan-tujuan baru. Selain itu, dalam merevisi dan memodifikasi rencana pelaksanaan pembelajaran, guru harus mampu memadatkan materi pembelajaran dengan memilah dan memilih serta mengintegrasikan materi-materi pokok baik dalam mata pelajaran serumpun maupun lintas mata pelajaran sesuai tema, topik atau karakteristik materi pelajaran. Hal ini penting untuk mengantispasi keterbatasan waktu yang tersedia.

Kedua,

Penyesuaian proses pembelajaran sangat penting dilakukan dalam kondisi new normal. Dalam penyesuaian ini guru diharapkan memiliki inovasi dan kreasi dalam memilah dan memilih metode atau strategi pembelajaran, memiliki kemampuan mengelola kelas yang efektif, dan memiliki kemampuan untuk mengoptimalkan pemanfaatan sarana dan prasarana yang mendukung proses pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan new normal.

Dalam konteks kreasi dan inovasi dalam memilah dan memilih metode atau strategi pembelajaran, guru diharapkan melaksanakan proses pembalajaran yang bervariasi, menarik, mudah diikuti oleh peserta didik dan juga mampu memandu perserta didik belajar mendiri baik di sekolah maupun di rumah. Hal ini perlu dilakukan agar pembelajaran lebih bermakna, tidak membebani dan tidak menimbulkan kebosanan bagi peserta didik, karena bisa jadi selama ini peserta didik sudah mengalami kejenuhan karena mereka harus berada dan belajar di rumah.

Salah aspek yang harus mendapat perhatian dalam menggunakan metode atau strategi pembelajaran adalah pola interaksi dan komunikasi antara guru dengan peserta didik, peserta didik dengan peserta didik lainnya harus menghindari atau mengurangi kontak fisik atau kontak erat, misalnya dalam kegiatan diskusi dan kerja kelompok baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Sedangkan dalam konteks pengelolaan kelas yang efektif dan efisien, hal yang harus mendapat prioritas adalah bagaimana mengatur tempat duduk peserta didik agar sesuai dengan prinsip physical distancing.

Kemampuan guru dalam mengoptimalkan pemanfaatan sarana dan prasarana untuk mendukung proses pembelajaran merupakan aspek penting dalam meningkatkan efektivitas dan efesiensi proses pembelajaran. Dalam hal ini guru dituntut untuk menguasai dan memanfaatkan sarana dan prasarana yang relevan dengan kebutuhan proses pembelajaran baik berupa media maupun sumber belajar, baik berbentuk manual maupun digital, dan juga baik yang berada di sekolah, di luas sekolah atau di alam maya. Salah satu kemampuan yang dibutuhkan saat ini adalah kemampuan dalam memanfaatkan media dan sumber belajar pembelajaran yang berbasis perangkat teknologi informasi dan komunikasi terkini, misalnya pemanfaatan gawai-gawai cerdas dan canggih.

Penggunaan perangkat seperti gawai cerdas dan canggih ini bisa dimanfaatkan untuk memfasilitasi dan mengintegrasikan proses pembelajaran di sekolah dengan proses pembelajaran di rumah, khususnya apabila terjadi kondisi tertentu dimana ada peserta didik yang tidak dapat melaksanakan pembejalaran di sekolah karena hak untuk mendapatkan layanan pendidikan bagi peserta didik tersebut harus tetap dilaksanakan.

Salah satu inovasi dan kreasi yang dapat dilakukan oleh guru untuk menjembatani pembelajaran di sekolah dengan pembelajaran di rumah dengan cara merekam proses pembelajaran di sekolah kemudian diunggah atau disimpan dipenyimpanan virtual selanjutnya membagikan alamat aksesnya kepada peserta didik di rumah, atau bisa juga melalui siaran langsung kegiatan pembelajaran di sekolah, bahkan melalui aplikasi-aplikasi pembelajran daring lainnnya. Namun, hal ini akan menjadi masalah tersendiri bagi peserta didik yang tidak memilki perangkat komunikasi yang memadai atau berada di daerah tidak ada akses internet, apalagi tidak ada aliran listrik.

Strategi lain yang bisa dilakukan guru adalah dengan memanfaatkan peserta didik yang bisa melaksanakan pembelajaran di sekolah untuk memberikan informasi kepada peserta didik yang tidak bisa berangkat ke sekolah. Untuk hal ini guru harus menjelaskan protokol kesehatan kepada peserta didik yang diberi tugas untuk menyampaikan informasi tersebut kepada temannnya. Selain itu, guru bisa bekerja sama pihak-pihak terkait lainnya agar pelayanan pembelajaran bagi peserta didik yang terkendala kedaruratan Covid-19 tetap bisa berjalan, misalnya bekerja sama dengan tokoh masyarakat, tokoh agama, lembaga swadaya masyarakat.

Ketiga,

Penataan guru dan tenaga kependidikan sangat menentukan keberhasilan pembelajaran dalam kondisi new normal. Penataan ini diperlukan untuk mempersiapkan guru dan tenaga kependidikan dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil proses pembalajaran yang memiliki perbedaan dengan pembelajaran sebelumnya. Selain itu penataan ini diperlukan untuk membekali guru dan tenaga kependidikan dalam menghadapi berbagai permasalahan yang muncul dan dalam menyelesaikan permasalahan tersebut.

Penataan guru dan tenaga kependidikan semestinya difokuskan pada peningkatan wawasan yang berkaitan dengan Covid-19, khususnya tentang upaya pencegahanannya. Hal ini penting agar guru mampu mengintegrasikan materi tentang Covid-19 ini dalam mata pelajaran yang diampunya. Selain itu wawasan ini berguna untuk menjamin bahwa informasi yang disampaikan oleh guru kepada peserta didik benar dan berasal dari sumber yang bisa terpercaya. Sedangkan untuk tenaga pendidikan wawasan ini penting agar mampu membantu guru dalam mempersiapkan sarana dan prasarana yang relevan untuk memperlancar proses pembelajaran. Untuk guru harus banyak belajar, membangun jejaring dan kerja sama baik dengan sesama guru dan pihak terkait lainnya.

Penataan guru lainnya adalah pada aspek penguatan psikologi pembelajaran. Dengan cara ini guru diharapkan mampu membangun iklim pembelajaran yang lebih sesuai dengan kondisi dan situasi kejiwaan peserta didik sesuai dengan jenis, jalur dan jenjang pendidikan, khususnya untuk peserta didik pendidikan usia dini dan pendidikan luar biasa. Selain itu penguatan ini berguna untuk memberi solusi kepada peserta didik yang terganggu ketenangan jiwanya karena dampak pandemi Covid-19 ini, semacam trauma healing bagi korban bencana alam, apalagi jika di sekolah tidak ada guru bimbingan dan konseling.

Keempat,

Aspek mengoptimalkan pengelolaan program kegiatan, sarana prasarana dan sumber daya yang dibutuhkan serta pemberdayaan pihak terkait lainnnya dalam kondisi new normal di sekolah merupakan aspek pengelolaan sekolah yang sangat tergantung kepada kemampuan manajerial dan jiwa kepemimpinan kepala sekolah. Salah satu langkah nyatanya, kepala sekolah perlu segera membuat penyesuaian program-program atau kegiatan-kegiatan sekolah baru sesuai dengan tuntutan pembelajaran sekolah dalam kondisi new normal. Program atau kegiatan yang sangat penting dilakukan di antaranya penambahan tata tertib sekolah, pengaturan jadwal baru, dan pembentukan tim khusus.

Penambahan tata tertib sekolah sangat penting untuk memberikan ketentuan dan panduan baru aktivitas semua warga sekolah, khususnya bagi peserta didik mulai dari aktivitas di rumah, aktivitas di sekolah, dan juga aktivitas selama perjalanan pergi dan pulang sekolah yang sesuai dengan protokol kesehatan pencegahan atau penanganan Covid-19. Oleh karena itu, penyusunan tata tertib ini harus mengacu pada peraturan dan kebijakan terkait yang telah dikeluarkan oleh pihak berwenang baik dari pemerintah pusat maupun daerah.

Tata tertib yang disusun paling tidak berisi panduan budaya hidup bersih dan sehat baik di rumah, diperjalanan maupun di sekolah, misalnya tentang panduan tentang perlengkapan apa saja yang perlu dipakai dan dibawa ke sekolah baik masker, hand sanitizer, tisue/lap tangan, perlengkapan ibadah makanan dan alat-alatnya bahkan perlu diatur tata cara makannya. Dalam konteks kegiatan di sekolah tata tertib harus mengatur aktivitas di dalam kelas dan di luar kelas, seperti arena bermain, kantin dan tempat berkumpul lainnnya. Juga, tata tertib ini perlu mengatur keluar masuk ruangan dan gerbang, turun naik tangga bagi sekolah-sekolah yang bertingkat, seperti memberi arah panah turun atau naik selalu berjalan di samping kiri. Hal ini sangat berguna untuk menghindari kontak fisik, tetapi juga sekaligus membiasakan disiplin dan budaya antri.

Hal yang tak kalah penting dari tata tertib adalah pengaturan jadwal pelajaran. Karena jadwal ini sangat berguna untuk mengatur kehadiran warga sekolah dan aktivitas belajar mengajar. Pemadatan mata pelajaran pembalajaran merupakan salah satu alternatif dalam mengatur durasi waktu pembelajaran. Pemadatan ini harus memperhatikan karakteristik masing-masing mata pelajaran agar dapat disajikan secara terintegrasi dan agar dapat menjaga substansi yang harus diterima oleh peserta didik. Jadwal pelajaran ini juga sangat berguna untuk memudahkan pembagian tugas pelayanan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan dan tenaga administrasi dalam melakukan program pencegahan dan penanganan Covid-19.

Pembentukan tim khusus pencegahan dan penanganan Covid-19 sangat diperlukan untuk menangani kegiatan dan menanggulangi permasalahan-permasalahan baik di dalam kegiatan pembelajaran maupun di luar kegiatan pembelajaran. Misalnya kegiatan sosialisasi covid-19 dan kerja sama dengan berbagi pihak terkait. Pembentukan tim khusus ini dapat memberdayakan guru dan tenaga kependidikan, tenaga administrasi dan komite sekolah dan pihak terkait lainnya. Hal yang perlu diingat dalam pembentukan Tim ini harus juga disusun job description yang jelas agar semua anggota tim bisa solid bekerja sama dan sama-sama bekerja sesuai dengan tugas dan tanggungjawab masing-masing.

Kegiatan yang sangat penting dilakukan oleh tim adalah menyiapkan bahan sosialisasi dalam berbagai bentuk dan melaksanakannya dengan efektif dan efisien. Sosialisasi ini merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan dalam membangun kesadaran dan kedisiplinan warga sekolah untuk menghindari penularan Covid-19. Palaksanaan sosialisasi di sekolah dapat dilakukan melalui pembinan langsung dalam upacara, kegiatan di kelas, memanfaatkan papan pengumunan dan tempat majalah dinding, bahkan dalam bentuk digital dalam website sekolah. Proiritas pelaksanaan sosialisasi adalah memahamkan tata tertib sekolah tentang protokol panduan pelaksanaan aktivitas di sekolah. Selain itu tim diharapkan mengkampanyekan gerakan hidup sehat melalui pola hidup sehat dan perilaku hidup bersih, misalnya mencuci tangan pakai sabun, rajin melakukan olahraga, makan makanan gizi seimbang, menggunakan alat-alat pribadi, secara bersama alat salat alat makan di mushola ataupun di kantin ataupun di mana saja kerjasama alat makan minum dan juga ini penting untuk dijaga kesehatannya

Tantangan yang perlu mendapat perhatian tim adalah melaksanakan pemantauan dan tindak lanjut pencegahan dan penagan Covid-19 di sekolah, di antaranya identifikasi dan inventarisasi semua warga sekolah berkaitan dengan rekam jejak penyakit yang rentan terhadap Covid-19; pemeriksaan suhu tubuh dan gejala Covid-19, dan tindak lanjut jika ada yang menunjukkan gejala Covid-19. Hal ini memerlukan sarana dan prasarana atau peralatan medis yang mamadai. Oleh karena itu sekolah perlu mengatur anggaran untuk penyediannnya atau mengajukan proposal atau bekerja sama dengan pihak terkait. Dalam konteks tindak lanjut, tim dapat bekerjasama dengan dokter, paramedis atau perawat yang ada di pusat kesehatan masyarakat, klinik atau rumah sakit terdekat juga dengan petugas di posko Covid-19 termasuk para relawan. Dalam kerjasama ini tim sekolah perlu berbagi informasi dan data berkaitan dengan hasil tes Covid-19 dan hasil skrining lingkungan sekitar tempat tinggal warga sekolah. Data ini perlu untuk memberikan tindak lanjut tentang pengaturan kehadiran warga sekolah dan layanan pembelajaran peserta didik.

Hal yang mendapat prioritas utama dalam new normal di sekolah adalah pengelolaan kegiatan kebersihan dan penambahan sarana dan prasarana kebersihan untuk menunjang pencegahan penularan Covid-19. Sekolah harus memastikan bahwa semua area, ruangan dan perlengkapan sekolah bersih, higienis dan aman. Untuk itu secara berkala sekolah melakukan penyemprotan dengan menggunakan pembersih dan desinfektan, khususnya benda-benda yang sering dipegang oleh peserta didik dan guru serta warga sekolah lainnya. Selain itu sekolah harus memperhatikan sirkulasi dan kualitas udara serta pancaran sinar matahari yang memadai. Oleh karena itu sekolah harus memprioritaskan penggunaan ruangan kelas yang memenuhi syarat tersebut. Dalm hal sarana dan prasarana, sekolah harus menambah sarana cuci tangan termasuk sabun dan air yang terus mengalir berikut petunjuk-petunjuk penggunaannya agar tidak terjadi kerumunan. Selain itu perlu penyesiaan hand sanitizer di pintu-pintu masuk ruangan dimana warga sekolah sering keluar masuk.

Agar kegiatan mengoptimalkan pengelolaan kegiatan sekolah, sarana prasarana dan sumber daya serta pihak terkait lainya berjalan efektif dan efisien, termasuk kegiatan reoreintasi aspek tujuan, penyesuaian proses pembelajaran, serta penataan guru dan tenaga kependidikan, sekolah harus berkolaborasi untuk menyusun mekanisme kerja yang sistematis dengan pengawas sekolah pembina. Hal ini penting dilakukan untuk membangun sinergi dan efektifitas kegiatan kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam (1) melakukan pembinaan, pembimbingan dan pelatihan guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan reorientasi tujuan pembelajaran dan penyesuaian proses pembelajaran; (2) memantau pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan kegiatan-kegiatan sekolah dalam pencegahan Covid-19; dan (3) serta menilai dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran dan kegiatan sekolah dalam pencegahan Covid-19 yang telah dilaksanakan oleh kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan. Dengan demikian mekanisme kerja ini akan menghasilkan data hasil pengawasan akademik dan manajerial yang sangat berguna untuk melakukan tindak lanjut implementasi new normal yang lebih baik selanjutnya.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa new normal persekolahan memerlukan (1) kecermatan dalam meramu tujuan dan materi pembelajaran agar mampu memenuhi kurikulum yang berlaku dan mampu menumbuhkan perilaku relevan dengan kebutuhan dan kondisi serta situasi yang terjadi, terutama perilaku hidup sehat dan kedisiplinan; (2) kreasi dan inovasi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran yang variatif, menarik dan memandirikan yang ditunjang media dan sumber belajar yang mamadai agar berkesan, menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik; (3) peningkatkan wawasan, kompetensi dan profesionalisme guru dan tenaga kependidikan dalam memberikan layanan pembelajaran  yang sesuai dengan kondisi psikologis peserta didik dan kemampuan memanfaatan sarana dan prasarana pendukung yang sesuai kondisi dan situasi; serta (4) peningkatan peran manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah dalam mengatur mekanisme pelaksanaan program dan kegiatan sekolah yang efektif dan efisien, dalam memenuhi sarana prasarana utama yang dibutuhkan, dalam melakukan penganggaran biaya yang akurat, dan dalam membangun tim kerja yang solid, jejaring yang sinergi dan kerja sama yang saling melengkapi dengan pihak-pihak terkait yang berwenang untuk  menangani Covid-19 agar new normal persekolahan berjalan sesuai dengan harapan.

Singkat kata, new normal di persekolahan memerlukan kajian yang komprehensif sebelum diberlakukan, persiapan yang matang sebelum dilaksanakan, dan pelaksanaan yang tepat sasaran sebelum terjadi hal-hal yang tidak diinginkan. Semoga bermanfaat...