Pembelajaran Blended Learning di SMK Negeri 2 Leles Cianjur

Oleh Fita Puspita, S.Pd.

(Guru PPKn SMK Negeri 2 Leles Cianjur)

Sekarang ini ada aturan terbatas dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) saat pandemi, sebagaimana disampaikan Mendikbudristek Nadiem Makarim, pelaksanaan belajar mengajar nantinya akan disesuaikan dengan standar protokol kesehatan yang berlaku di daerah masing-masing. Terlebih, semua pendidik dan peserta didik harus sudah tervaksinasi, serta melaksanakan pembelajaran daring yang berbasis ICT. Di sinilah peran pendidik diuji keprofesionalannya dalam melakukan pembelajaran daring.

Beberapa aktivitas belajar dengan sistem daring di sekolah tentunya berbeda antara sekolah satu dan sekolah lain. Pembelajaran berbasis daring sangatlah efektif dengan menggunakan metode pembelajaran blended learning yaitu penggabungan antara pembelajaran daring dan luring, dengan cara penyampaian syncronus dan asyncronus. Dengan begitu, peserta didik diharapkan bisa merasakan pengalaman sistem belajar campuran atau blended learning. Sehingga menambah kecakapan peserta didik dalam belajar.

Pertemuan tatap muka secara langsung dengan guru dan teman-teman melalui dunia nyata akan tetap menjadi kebutuhan pokok peserta didik SMKN 2 Leles, begitu pun pertemuan tatap muka dalam dunia maya akan dibutuhkan juga walaupun dalam intensitas yang rendah. Sebelum melaksanakan KBM menggunakan model pembelajaran blended learning hal yang perlu diperhatikan ialah pertama pendidik melakukan analisis terhadap karakteristik peserta didik apa mereka mampu mengikuti kegiatan belajar seperti ini atau tidak, tidak hanya itu analisis dilakukan terhadap sarana dan prasarana yang terdapat pada pendidik dan peserta didik seperti adanya laptop dan handphone. Sehingga kegiatan dalam menggunakan google meet/zoom serta menggunakan whatsapp group dapat terlaksana dengan baik. Kedua mempersiapkan materi dengan baik seperti Ms Word, PPT, Video dan lain-lain. 

Saat merancang materi pembelajaran pendidik harus mampu mendeskripsikan capaian pembelajaran dengan menyampaikan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi serta tujuan pembelajaran. Dalam menjelaskan materi pembelajaran guru harus mampu memotivasi peserta didik dalam KBM supaya apa yang disampaikan oleh pendidik bisa tersampaikan dengan baik. Dalam menampilkan materi jaringan internet harus stabil sehingga apa yang akan disampaikan pendidik bisa tersampaikan. Ketiga melakukan kegiatan secara runtut sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran supaya pembelajaran bisa terfokus pada apa yang akan disampaikan. Kegiatan seperti ini berguna dalam menyeimbangkan kebutuhan sosial dan kognitif peserta didik.

Dengan menggunakan media berbasis teknologi yang beragam penggunaan model blended learning dapat tersampaikan meskipun media yang digunakan berbeda-beda, dengan pembelajaran seperti ini peserta didik mempunyai kesempatan yang lebih untuk mengeksplorasi pelajaran secara daring sesuai dengan kebutuhan melalui Website yang sering digunakan seperti google.com dan website lainnya. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk mengembangkan kebutuhan dan keterampilan sosial lewat pertemuan luring dengan pendidik dan teman saat berdiskusi. 

Hal yang perlu diketahui ada beberapa kelemahan yang harus diperhatikan dalam melakukan kegiatan belajar mengajar mengunakan model blended learning pertama Pendidik disarankan untuk mengenali lingkungan baik faktor teknis dan non teknis, faktor teknis meliputi jaringan listrik, dan signal provider yang tersedia di lingkungan tersebut. Selain itu faktor non teknis juga sangat mempengaruhi dalam Kegiatan Belajar Mengajar seperti halnya faktor ekonomi, orang tua wali murid di sekolah yang saya tempati mayoritas wali murid bermata pencaharian sebagai petani/peternak, ketersediaannya alat komunikasi seperti handphone sehingga pembelajaran peserta didik dapat efektif, dalam menerapkan pembelajaran dengan menggunakan metode blended learning yaitu pembelajaran mengunakan kombinasi pembelajaran langsung (face to face) secara online dan offline, yang dilakukan secara mandiri. Kedua pendidik sulit mengontrol dan membimbing sikap dan perilaku perserta didik selama tatap maya menggunakan google meet/zoom dibandingkan dengan Kegiatan Belajar Mengajar yang dilakukan secara Luring di sekolah. Mengontrol kegiatan peserta didik sangatlah sulit, apakah dengan menutup kamera mereka melakukan proses Kegiatan Belajar Mengajar atau tidak,  apakah keluar masuk google meet terkendala jaringan atau tidak, pertanyaan-pertanyaan seperti itu sering muncul dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar secara daring.

Adapun manfaat dalam melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar mengunakan model blended learning, peserta didik mendapat pengetahuan baru serta pengalaman baru, yang dapat menambah keterampilan dalam menggunakan teknologi.