PEMBERIAN TUGAS MASA PANDEMI DENGAN LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

OLEH RIZKY AVIATIN S.Pd

(GURU BIOLOGI SMAN 1 CIKAMPEK)

Sejak diberlakukan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) untuk pencegahan penyebaran Covid-19, seluruh sekolah tidak memiliki pilihan lain kecuali melakukan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) melalui daring atau luring. Model Blended Learning dilakukan sebagai alternatif jika kondisi belajar dengan tatap muka memungkinkan dilakukan dengan syarat infrastuktur sekolah sudah memenuhi standar protokoler kesehatan.

Pemerintah memperkenalkan PJJ pada masa Pandemi Covid- 19 dengan istilah Belajar Dari Rumah (BDR). Tantangan yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan PJJ di tengah keterbatasan sarana dan prasarana (smartphone/laptop), sinyal internet yang kurang stabil, akses internet yang terbatas bahkan tidak ada.

Setiap guru tentunya harus berpikir bagaimana solusi yang terbaik agar pembelajaran tetap bisa dilaksanakan walaupun penuh dengan keterbatasan. Di tengah keterbatasan informasi dan pengalaman melaksanakan PJJ, mereka berupaya meningkatkan kemampuannya dalam melaksanakan PJJ melalui webinar, diklat daring, mencari informasi melalui you tube atau sumber lain.

Bentuk solusi yang digunakan untuk mengatasi masalah PJJ antara lain; optimalisasi Teknologi Informasi (TIK), Pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikombinasikan dengan aplikasi seperti WA, zoom, dan LMS seperti Google Form dan Google Classroom dan sebagainya; optimalisasi pemanfaatan modul, optimalisasi pemanfaatan TVRI dan RRI sebagai sumber belajar dan guru kunjung ke rumah peserta didik. Alternatif solusi tersebut diambil sesuai dengan konteks masalah pada moda pembelajaran oleh guru, baik secara daring (dalam jaringan/online), luring (luar jaringan/offline), atau kombinasi antara daring atau luring (blended). (Idris Apandi :2020)

Dari hasil survei BDR yang telah dilakukan oleh fihak sekolah (dalam hal ini SMAN 1 Cikampek) kepada 984 siswa beberapa keluhan tentang BDR dapat penulis rangkum sebagai berikut :

1.         75% siswa sangat berhati-hati mengahadapi covid 19 ini sehingga hanya ingin berada di rumah saja.

2.         46,8% siswa ketika menjalani BDR merasa kesulitan karena guru banyak yang memberikan materi tapi tidak menjelaskan

3.         72,2% siswa sulit menangkap pelajaran secara daring

4.         45,2% orang tua kadang-kadang mendampingi pembelajaran

Dari hasil survei tersebut penulis bisa melihat permasalahan yang ada, yaitu siswa mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran selama dirumah, baik terkait materi maupun tugas yang diberikan , didukung oleh jarangnya orang tua mendampingi pembelajaran artinya  siswa harus dibantu dalam pembelajaran Jarak Jauh , yaitu dengan meminimalis pemberian materi yang terlalu banyak dibaca, perlu ada suatu sistematika tugas yang diberikan sehingga siswa tidak sulit menangkap pembelajaran, tugas yang diberikan harus mendukung kepada materi yang sedang dipelajari sehingga tidak perlu orang tua harus mendampingi ( mandiri ).

Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang digunakan dalam pembelajaran Jarak Jauh menurut penulis dapat menjadi salah satu solusi yang akan membuat siswa belajar lebih terarah dan sistematik, dapat dikerjakan secara mandiri maupun berkelompok lewat komunikasi WA dan guru pun akan mengetahui pemahaman siswa terhadap kompetensi pembelajaran melalui LKPD yang dikerjakan oleh siswa, sehingga Kompetensi Ketuntasan Minimal Pembelajaran bisa tercapai.

Bagaimana cara membuat LKPD?

Pertama kita tentukan Kompetensi Dasar yang akan kita sampaikan pada siswa , lalu kita buat RPP-nya, nah Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang ingin kita capai kita tuangkan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan yang sistematis di dalam LKPD. Misalnya IPK yang kita inginkan siswa dapat menjelaskan faktor faktor luar yang dapat mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman, maka bentuk pertanyaan di LKPD: kita tayangkan gambar daun atau tumbuhan yang layu atau yang kekurangan salah satu zat yang dibutuhkan, maka pertanyaan kita adalah, coba jelaskan mengapa tanaman tersebut mengalami hal tersebut? Maka siswa dapat menjawab dengan berpikir yang HOTS, sambil membuka materi dan googling, dan ini membuat siswa menjawab tidak hanya berdasarkan teori tetapi juga berpikir kritis terhadap permasalahan.

Bagaimana teknik penyampaian LKPD?

Tehnik Penyampaian:

1. Materi dan penugasan (LKPD) dishare oleh penulis melalui Media Google Classroom

2. Siswa membaca petunjuk pengerjaan LKPD di kelas masing masing pada Google Clasroom

3. Siswa mengerjakan LKPD sesuai perintah yang ada di LKPD (sesuai waktunya)

4. Siswa mengumpulkan tugas LKPD pada kantung yang sesuai

5. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan nilai sesuai jumlah soal di LKPD

Catatan: untuk materi siswa dipersilakan membuka sumber belajar lain selain yang diberikan

Bagaimana cara siswa mengerjakannya?

Cara siswa Mengerjakan

1. Siswa diberi kode kelas Google Clasroom oleh guru

2. siswa masuk ke kelas Google classroom,

3. Setelah membaca Materi yang disajikan dalam GC  kemudian  siswa membuka kantung tugasnya

4. siswa bisa men downdload LKPD dan mengerjakannya secara offline

5. Siswa mengerjakan tugas LKPD sesuai waktu yang telah ditentukan, setelah selesai siswa akan mengupload  pada kantung tugas GC.

Sebagai contoh penggunakan LKPD, penulis pernah melakukan penugasan melalui penggunaan LKPD (1 s.d. 3), pada kelas XII IPA sebanyak 249 siswa.

Dari hasil pengamatan penulis pada data pengumpulan tugas terlihat untuk

1.         LKPD 1 dikerjakan oleh 248 orang siswa atau sekitar 99,6%, dengan rata-rata nilai 83,11 (KKM 73),

2.         LKPD 2 dikerjakan oleh 247 orang siswa atau sekitar 99,2%, dengan rata-rata nilai 83,08 (KKM 73)

3.         LKPD 3 dikerjakan oleh 235 orang siswa atau sekitar 94,4% , dengan rata-rata nilai 83,60 (KKM 73)

Rata-rata siswa mengumpulkan tugas tepat waktu.

Dari data tersebut ada juga ternyata siswa yang tidak mengumpulkan.

Alasannya:

1.         Percobaannya gagal sehingga tidak dibuat laporannya

2.         Lupa mengumpulkan

3.         Tidak mengerjakan

Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan LKPD dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dari LKPD yang dikerjakannya secara mudah dan sistematis, dan membantu guru untuk menyampaikan materi sesuai kompetensinya serta mudah dalam melakukan penilaiannya. Sehingga diharapkan siswa tidak mendapatkan tugas yang terlalu bertumpuk, tidak mengeluh terlalu banyak, bisa senang dalam mengerjakannya dan bertanggung jawab pada pekerjaannya.

Semoga tulisan ini bermanfaat bisa menjadi alternatif pembelajaran dikala kita sedang kebingungan dengan cara apalagi memberikan materi pembelajaran kepada siswa. Salam semangatt!!!!