PENDIDIKAN PASTI JEBLOK LAGI

OLEH TOTO SUHARYA

(Kepala sekolah, Sekretaris I DPP AKSI/KACI)

Selama lima hari mengikuti diklat supervisi untuk kepala sekolah, tidak ada hal baru dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran. Dalam pengantar diklat dijelaskan bahwa kegiatan dilaksanakan dilatarbelakangi oleh rendahnya kualitas pembelajaran berdasarkan hasil survei skor PISA. Faktanya hampir seluruh isi diklat mengulang pola lama (fixed mindset) pendidikan yang penuh dengan duri administrasi.

Edaran Menteri Nomor 14 Tahun 2019 tentang penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tidak direspons positif. Isi edaran menjelaskan bahwa penyusunan RPP dilakukan dengan prinsip efisien, efektif, dan berorientasi pada murid. Dari 13 komponen yang diatur dalam Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses, inti dari pembelajaran adalah tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. Pernyataan Mas Menteri buat RPP satu lembar adalah tantangan karena model pengembangan RPP delapan belas tahun yang lalu telah gagal mengangkat kualitas pendidikan dilihat dari survei PISA.

Saya berharap isi diklat ada terobosan-terobosan baru sebagai sikap responsip terhadap edaran Mendikbud yang menantang. Namun ternyata, diklat hanya mengukuhkan bahwa edaran menteri tidak bisa melanggar Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses. Kepala sekolah seperti dipasung dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 yang tidak boleh dilanggar jika tidak mau masuk neraka.

Penuis prediksi, guru-guru masih akan tetap dibebani dengan perangkat pembelajaran yang harus disupervisi kepala sekolah dengan instrument terdiri dari 44 item dan RPP sebanyak kurang lebih 50 lembar. Untuk keluar dari kungkungan tembok besar fixed mindset ini, kita harus berpikir merdeka, memetakan tantangan zaman, menganalisis kelemahan  pembelajaran, dan membuat rencana pembelajaran yang fokus pada daging pembelajaran, tidak memasukkan tulang, cucuk, buntut, masuk dalam perencanaan pembelajaran.  Kepala sekolah, guru-guru harus bertindak cepat berpacu dengan perubahan zaman yang terus bergerak meninggalkan masa lalu.

Di zaman kuantum kita harus berpikir acak, kreatif dan fleksibel. Masalah pendidikan memang komplek tetapi dalam mengambil keputusan harus cepat dan tepat sasaran. Adminsitrasi harus dibuat sederhana dan fokus pada inti permasalahan pendidikan yang sedang dihadapi saat ini dan masa yang akan datang.

Menghadapi masa pandemi Covid-19 dan tantangan abad-21 masalah pendidikan yang sedang dihadapi di depan mata adalah menjaga kualitas pembelajaran. Sementara menjaga kesehatan adalah bagian dari tugas pendidikan yang sudah digaungkan sejak sebelum pandemi Covid-19. Ketika terjadi pandemi Covid-19 lingkungan pendidikan hanya tinggal mensosialisasikan dan meyesuaikan dengan protokol kesehatan masa pandemi-Covid 19.

Dikhawatirkan pada masa pandemi Covid-19 dunia pendidikan gagal fokus, bukan menggarap layanan pembelajaran, tetapi sibuk menyiapkan infrastruktur protokoler kesehatan masa pandemi Covid-19. Padahal sebenarnya, Pembelaran Jarak Jauh (PJJ) adalah solusi yang tepat saat menghadapi masa pandemi Covid-19. Maka fokus yang harus dihadapi adalah mencari metode dan langkah-langkah pembelajaran yang tepat agar semua siswa bisa terlayani dengan layanan PJJ berkualitas. Adapaun masalah-masalah yang timbul pada saat PJJ, harus bertindak optimis dan kreatif mencari solusi pendekatan dan metode apa yang bisa menyelesaikan masalah tersebut.

Hemat penulis dalam situasi Pandemi Covid-19 dan masalah rendahnya kualitas pembelajaran yang dihadapai abad-21, semua pihak harus fokus pada pengembagan metode layanan pembelajaran chritical thingking sesuai dengan kebutuhan zaman. Rencana pembelajaran harus disederhanakan sebagaimana edaran menteri, tidak perlu semua item dimasukkan ke dalam RPP. Instrumen-instrumen terpenting dalam RPP adalah tujuan, langkah-langkah pembelajaran dan penilaian. Kita semua harus berani keluar dari fixed mindset yang selalu rumit mengutak atik cara menyusun RPP yang pada akhirnya tidak menjadi acuan dalam pembelajaran. Guru-guru harus dimerdekakan dan terus dicerdaskan. Jika tidak? kualitas pendidikan pasti jeblok lagi. Wallahu’alam.