PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INDUSTRI TERHADAP KESIAPAN LULUSAN SMK DI DUNIA KERJA

Oleh Lani Ardiani, S.T., Gr

(Guru APHP di SMKN 1 CIkalongkulon; [email protected])

SMK adalah kependekan dari Sekolah Menengah Kejuruan, adalah (menurut Uwe) pendidikan kejuruan tingkat dasar yang berorientasi pada praktik dalam bidag-bidang pertukangan, kesehatan, bisnis industri, pertanian, pelayanan jasa, teknik, perkapalan, teknologi dan sebaginya. (http://pengertiankomplit.blogspot.com). Sedangkan menurt Udang-Undang No. 2 tentang Sistem Pendidikan Kejuruan merupakan pendidikan yang mepersiapkan peserta didik untuk bekerja di bidang tertentu dan mempersiapkan peserta didiknya untuk memasuki lapangan kerja.

Dari dua pengertian atau definisi tadi maka dapat diambil keseimpulan bahwa SMK adalah sistem pendidikan yang mempersiapkan peserta didiknya sebagai calon tenaga kerja yang kompeten di bidangnya dan mengembangkan eksistensi peserta didik, untuk kepentingan peserta didik, masayarakat, bangsa dan negara sesuai dengan jurusan yang dipilihnya, dan peminatan jurusan SMK adalah proses untuk menfasilitasi peserta didik dalam pemilihan, penempatan dan penyesesuaian dengan jurusan yang diminati agar mampu mempersiapkan dan mengembangkan potensi sesuai dengan jurusan yang dipilihnya serta mampu menentukkan masa depan tentunya di dunia kerja. Peminatan jurusan ini berorientasi pada praktik seperti pertanian, hospitality, perkapalan, ekonomi dan bisnis, dan sebagainya.

Maka dari itu pembelajaran di SMK harus berorientasi kepada bagaimana mempersiapkan peserta didik untuk bisa bersaing di dunia industri, dengan kata lain maka kegiatan pembelajaran yang dilakukan di SMK harus macth dengan kegiatan di industri. Salah satu penerapannya adalah SMK harus menyediakan ruang pembelajaran praktik menjadi prototype dari ruang produksi di industri. Hal ini diharapkan membuat peserta didik merasa berada di ruang produksi di industri secara nyata yang pada akhirnya peserta didik terbiasa dengan proses produksi di indutri termasuk kepada budaya kerja harus diterapkan sama dengan budaya kerja yang diterapkan di industri.

Pembelajaran Teaching Factory (TeFa) adalah model pembelajaran di SMK berbasis produksi/jasa yang mengacu pada standar dan prosedur yang berlaku di industri dan dilaksanakan dalam suasana seperti yang terjadi di industri. Oleh karena itu menjadi wajib penerapan Tefa menuntut keterlibatan mutlak pihak industri sebagai pihak yang relevan menilai kualitas hasil pendidikan di SMK.

Pelaksanaan TeFa sesuai panduan TeFa Direktorat PMK terbagi menjadi 4 model yaitu

1.              Model Dua Sistem adalah pola pebelajaran kejuruan di tempat kerja atau dikenal dengan experience based training atau enterprise based training.

2. Model Comptency based training (CBT)

Merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang menenkankan pada pengembangan dan peningkatan keterampilan dan pengetahuan peserta didik sesuai dengan kebutuhan pekerjaan. Pada model ini peserta didik dirancang untuk memastikan bahwa setiap peserta didik telah mencapai keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan pada setiap kompetensi yang ditempuh.

3.Model Production Based Education and Traning (PBET)

Merupakan pendekatan pembelajaran berbasis produksi. Komptensi yang telah dimiliki oleh peserta didik perlu diperkuat dan dipastikan keterampilannya dengan memberikan pengetahuan pembuatan produk nyata yang dibutuhkan dunia kerja (industri dan masayarkat)

4.Konsep pembelajaran berbasis industri

Merupakan konsep pembelajaran berbasis industri (produk dan jasa) melalui sinergi sekolah dan industry untuk menghasilkan lulusan yang kompeten dengan kebutuhan pasar.

Dadang Hudayat (2011) berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, mengembangkan langkah-langkah pembelajaran TeFa sebagai berikut:

1. Menerima order

Pada langkah belajar ini peserta didik berperan sebagai penerima order dan berkomunikasi dengan pemberi order berkaitan dengan pesanan/layanan jasa yang diinginkan. Terjadi komunikasi efektif dan santun serta mencatat keinginan/keluhan pemberi order seperti contoh: peserta didik diharuskan membuka order dari produk roti yang akan diproduksi esok harinya, mereka dapat mengiklankan di media sosial yang mereka miliki, kemudian peserta didik beserta kelompoknya merekap orderan tersebut. Dalam hal ini peserta didik diajarkan menjadi seorang penerima orderan atau selayaknya recepsionist.

2. Menganalisis order

Peserta didik berperan sebagai teknisi untuk melakukan analisis terhadap pesanan pemberi order baik berkaitan dengan benda produk/layanan jasa sehubungan dengan gambar detail, spesifikasi, bahan, waktu pengerjaan dan harga di bawah supervisi guru yang berperan sebagai supervisor.

3. Menyatakan kesiapan mengerjakan order

Peserta didik menyatakan kesiapan untuk melakukan pekerjaan berdasarkan hasil analisis dan kompetensi yang dimilikinya sehingga menumbuhkan motivasi dan tanggung jawab.

4. Mengerjakan order

Melaksanakan pekerjaan sesuai tuntutan spesifikasi kerja yang sudah dihasilkan dari proses analisis order. Siswa sebagai pekerja harus menaati prosedur kerja yang sudah ditentukan. Dia harus menaati keselamatan kerja dan langkah kerja dengan sungguh-sungguh untuk menghasilkan benda kerja yang sesuai spesifikasi yang ditentukan pemesan.

5. Mengevaluasi produk

Melakukan penilaian terhadap benda kerja/layanan jasa dengan cara membandingkan parameter benda kerja/layanan jasa yang dihasilkan dengan data parameter pada spesifikasi order pesanan atau spesifikasi pada service manual.

6. Menyerahkan order

Peserta didik menyerahkan order baik benda kerja/layanan jasa setelah yakin semua persyaratan spesifikasi order telah terpenuhi, sehingga terjadi komunikasi produktif dengan pelanggan. (https://ainamulyana.blogspot.com)

Dari penjelasan di atas maka dapat diambil kesimpulan jika penerapan model pembelajaran TeFa, peserta didik ‘dipaksa’ untuk melakukan pembelajaran yang sama dengan apa yang dilakukan seperti di indutri. Peserta didik dibiasakan melakukan hal yang sama dengan apa yang dilakukan di industri sehingga mereka akan kompeten di bidangnya. Setelah peserta didik mencapai kompeten yang dibutuhkan di industri melalui pembelajaran TeFa yang menerapkan prototype industri maka peserta didik diharapkan siap untuk terjun di pasar industri.