PENGARUH “REWARD” PADA PEMBELAJARAN DARING ONLINE

Oleh Yanti Suryanti, S.Sn., S.Pd

(Guru SDN 222 Pasirpogor Kota Bandung)

Di masa pandemi covid 19, peran guru di kelas pada pembelajaran online tentu dituntut dapat menghidupkan suasana kelas yang menyenangkan. Media pembelajaran yang ditampilkan menarik  disimak  oleh seluruh peserta didik di kelas online.

Akan tetapi apabila kegiatan daring online hanya sebatas pemberian materi dan tugas, tentulah akan mengalami kejenuhan dan terkesan membosankan bagi peserta didik.

Banyak hal yang dilakukan guru dalam meramu materi pelajaran dengan berbagai penggunaan aplikasi agar materi yang ditampilkan dapat tersampaikan sehingga tujuan pembelajaran tercapai.

Pada kesempatan ini penulis yang juga sebagai guru, ingin berbagi pengalaman atau  sekadar mengingatkan kembali tentang pentingnya pemberian reward pada siswa yang mempunyai prestasi dan aktif pada kegiatan PJJ baik bertanya maupun menjawab pertanyaan dari guru. Apalagi peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan guru dengan tepat.

Menurut Irham Fahmi (2016:64) reward merupakan bentuk pemberian balas jasa yang diberikan kepada seseorang karyawan atas prestasi pekerjaan yang dilakukan, baik berbentuk finansial maupun non finansial.

Berdasarkan pengamatan dan hasil penilaian yang diperoleh siswa kelas 4 SDN 222 Pasirpogor, selama pelaksanaan belajar di rumah melalui daring online, virtual, video call, zoomeet selama tiga bulan pertama sampai pada kegiatan penilaian tengah semester, nilai rata-rata yang diperoleh siswa kurang memuaskan bahkan hanya 30% yang memperoleh nilai di atas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Hal ini disebabkan ada beberapa siswa yang sering terlambat mengirimkan tugas bahkan absen dalam PJJ. Sebagian peserta didik tidak mengikuti pembelajaran secara  virtual, zoomeet, video call dengan berbagai alasan.

Tentulah ini menjadi sebuah permasalahan yang harus dicari solusinya. Pertama yang dievaluasi adalah kompetensi diri sendiri, apakah penyampaian materi yang membosankan? Apakah materi yang disampaikan dengan bantuan berbagai aplikasi tidak menarik? Apakah tugas yang disampaikan terlalu banyak sehingga peserta didik mengalami kelelalahan? Apakah model pembelajaran yang tidak bervariatif? Jika demikian apa yang harus dilakukan guru, agar terjadi perubahan yang signifikan, di mana hasil penilaian dapat memperoleh 75% di atas KKM?

Untuk menjawab berbagai permasalahan tersebut, maka setelah selesai ulangan tengah semester diadakanlah perbaikan Kegiatan Belajar Mengajar. Pertama RPP, pada kegiatan inti, guru lebih menekankan pada keaktifan peserta didik yang disesuaikan dengan kondisi belajar di rumah.  Kedua pemilihan model pembelajaran, ketiga menyisipkan berbagai quiz di setiap akhir tugas.

Pada proses kegiatan belajar inilah pemberian reward diberlakukan bagi siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar termasuk hasil pekerjaan tugas yang diselesaikan dengan luar biasa dan tepat waktu melalui geogle class room atau WA grup kelas diberikan reward bintang.

Untuk lebih memotivasi siswa, reward bintang diberikan kepada seluruh peserta didik pada seluruh aktivitasnya dengan ketentuan, melakukan absen voice note lebih awal, sebelum pukul 07.00, menuliskan hal-hal yang tidak dimengerti melalui chat WA, atau pada kolom komentar di geogle class room, melakukan video call pada guru apabila ada materi yang belum dipahami, hadir pada kegiatan virtual atau zoomeet yang diselenggarakan guru, mengumpulkan tugas lebih awal juga tepat waktu, mendapatkan nilai tugas terbaik yang dikirimkan kepada guru kelas, mendapatkan nilai ulangan yang ideal setiap mata pelajaran, score terbaik pada quiz mata pelajaran, like terbanyak unggahan foto kegiatan PJJ di grup wa kelas hingga postingan pembiasaan kegiatan di rumah.

Pemberian reward berlaku sampai penilaian akhir semester. Guru mengurutkan perolehan reward terbanyak dari satu sampai lima untuk ditukar dengan hadiah buku dan alat tulis yang akan disampaikan pada pembagian raport. Dan bagi yang tidak dapat mengumpulkan reward terbanyak diberikan motivasi, pujian dan tambahan nilai bidang studi tertentu. Ternyata hasilnya luar biasa, seluruh peserta didik antusias, termotivasi untuk dapat memperoleh reward sebanyak-banyaknya.

Hampir di setiap sesi kegiatan mereka berlomba untuk mendapatkan reward bintang. Dan yang terjadi adalah tugas-tugas PJJ yang dikirimkan, lebih awal diterima oleh guru .Untuk absensi voice noto terisi penuh. Perolehan nilai ulangan harian hasilnya memuaskan. Kegiatan pembelajaran virtual kehadirannya meningkat. Kegiatan pembelajaran online jarak jauh setelah berlaku reward memperoleh perubahan yang luar biasa. Sehingga berpengaruh juga pada hasil penilaian akhir semester 1 yang sangat memuaskan 90% nilai PAS meningkat.

Ternyata pemberian reward dengan tujuan memberikan penghargaan atas usaha belajar siswa pada setiap aktivitas yang dilakukannya sangat berpengaruh pada pembelajaran daring online di kelas 4 SDN 222 Pasirpogor Bandung.

Semoga pengalaman ini menginspirasi rekan guru untuk dapat membuat dan menciptkan suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.

Apapun bentuk reward yang diberikan guru hanya dimaksudkan untuk memotivasi siswa supaya giat belajar dan peserta didik merasa dihargai, diakui kompetensinya sehingga menumbuhkan kepercayaan diri yang kuat.

Semoga tulisan ini bermanfaat. Mohon maaf atas segala kekurangan karena kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT.