PENGARUH INTENSITAS DONGENG GURU TERHADAP PERILAKU ANAK

(Disampaikan dalam Kegiatan Seminar Sehari Guru PAUD dan Guru Kls 1 SD)

Oleh Dadang, S.Pd., M.M.

(Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor/Email [email protected])

Abstrak

Tulisanan ini merupakan tulisan ekspresif dengan mengunakan desain regresi. Tujuan dalam penulisan ini adalah untuk mengkaji ada atau tidaknya pengaruh intensitas dongeng guru terhadap perilaku baik anak. Guru sebagai bagian dari penanggung jawab pendidikan yang merupakan lingkungan terdekat anak setelah ibu memiliki peran sangat penting dalam membentuk karakter anak dengan membacakan dongeng. Dongeng merupakan media untuk bercerita yang di dalamnya terdapat pesan moral sebagai bekal bagi kehidupan anak di masa depan. Subjek dalam penulisan ini adalah 48 guru dan anak yang terdiri dari anak yang usia 4-6 tahun atau anak usia Taman Kanak-kanak. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penulisan ini observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penulisan ini adalah analisis deskriptif dengan analisis data regresi linier sederhana. Hasil penulisan menunjukkan bahwa thitung > ttabel dan p value (sig) sebesar 0,000 (<0,05) artinya Ho ditolak dan Ha tidak ditolak (diterima). Berdasarkan hasil tersebut membuktikan bahwa ada pengaruh intensitas guru memberikan dongeng terhadap perilaku baik anak.

PENDAHULUAN

Penulisan ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya jumlah kejahatan yang pelakuknya adalah anak-anak yang ternyata diakibatkan oleh kurangnya perhatian dari orangtua dan banyaknya orangtua yang belum memiliki kesadaran bahwa kurangnya kasih sayang dari keluarga yang buruk intensitas waktu yang sangat terbatas bersama keluarga sehingga bisa berakibat menjadi keluarga yang harmonis dan menjadikan anak-anak memiliki perilaku yang tidak baik hingga berani melakukan kejahatan yang dibuktikan dari berita yang dipublikasikan oleh VOA Indonesia pada 12 Desember 2017 lewat pendapat dari Dimas Ariyanto dari Yayasan Lembaga Perlindungan Anak DIY yang menyatakan bahwa “Sebenarnya faktor penyebabnya sangat kompleks menyangkut situasi psikologis dan perkembangan anak-anak itu, yang rata-rata menurut data kami, tinggal di sebuah keluarga yang kurang harmonis,” Berdasarkan observasi yang dilakukan pada 4 September 2017 di Cordova Islamic School Surabaya mendapatkan hasil bahwa dari 75 orangtua (13 KB, 32 TK A dan 30 TK B) 49 orangtua (guru) memiliki pekerjaan dan 13 orangtua (guru) sisanya adalah guru rumah tangga sehingga waktu yang dimiliki anak bersama orangtua (guru) sangat terbatas dan membuat 25 orangtua harus menitipkan anak di TPA (Tempat Penitipan Anak) yang jadi satu dengan tempat sekolah anak ataupun dititipkan pada pengasuh atau neneknya. Banyaknya orangtua guru yang bekerja di sekolah ini mendasari penulisan ini harus dilakukan.

Orangtua terutama seorang guru sebagai lingkungan terdekat anak seharusnya memberikan contoh yang baik, bisa lewat pembiasaan membacakan dongeng sejak kecil sehingga anak bisa mencontoh perilaku-perilaku baik dan sebagai bekal yang baik untuk masa depan. Hal tersebut secara tidak langsung juga menjadi metode untuk orangtua semakin dekat dengan anak sehingga anak merasa disayangi. penulisan ini akan menggambarkan apakah ada pengaruh intensitas dongeng guru terhadap perilaku baik anak dengan bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh intensitas dongeng guru terhadap perilaku baik anak dan diharapkan anak mendapatkan hak nya sebagai anak untuk mendapatkan kasih sayang dan perlindungan dari orangtua. Dalam Kamus bahasa Indonesia, kata perilaku berarti tanggapan atau reaksi seseorang (individu) terhadap rangsangan atau lingkungan. Dalam agama perilaku yang baik adalah perilaku yang sesuai dengan tujuan penciptaan manusia ke dunia, yaitu untuk beribadah kepada tuhanya (Al-Dzariat:56);

Faktor lingkungan yang mempengaruhi perilaku adalah beragam, di antaranya pendidikan, nilai dan budaya masyarakat, politik, bahkan sekarang ekonomi-pun berpengaruh dan sebagainya. Sedang faktor hereditas merupakan faktor bawaan seseorang yang berupa karunia pencipta alam semesta yang telah ada dalam diri manusia sejak lahir (fitrah), yang banyak ditentukan oleh faktor genetik. Kedua faktor secara bersama-sama mempengaruhi perilaku manusia. Perilaku merupakan cerminan kongkret yang tampak dalam sikap, perbuatan dan kata-kata yang muncul karena proses pembelajaran, rangsangan dan lingkungan.

Lingkungan terdekat anak adalah keluarga sehingga keluarga memiliki peran penting dalam perkembangan prilaku anak. Orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam keluarga karena orangtua adalah pendidik sejati, pendidik karena kodratnya. Oleh karena itu, kasih sayang orang tua terhadap anak-anak hendaklah kasih sayang yang sejati pula. Yang berarti pendidik atau orang tua mengutamakan kepentingan dan kebutuhan anak-anak, dengan mengesampingkan keinginan dan kesenangan sendiri (Prasojo, 2014:3).

Intensitas bersama orangtua (guru) menjadi bagian terpenting untuk perkembangan prilaku anak. Waktu pertemuan guru dan anak yang minim, akan mempengaruhi perkembangan kognitif anak sekaligus perkembangan sosial-emosional. Waktu yang minim antara guru dan anak memberikan efek negatif.

Dongeng menjadi media penting untuk mendekatkan diri dengan anak sehingga manfaat dongeng dapat diterima anak dengan maksimal. Manfaat dongeng adalah:

(1) sebagai media menanamkan Nilai dan Etika, Nilai-nilai yang bisa dipetik dari dongeng adalah nilai kejujuran, rendah hati, kesetiakawanan, kerja keras, dan lain sebagainya.

(2) memperkenalkan bentuk emosi, bagi orangtua yang memiliki kesgurukan yang padat, mendongeng adalah salah satu trik untuk mendekatkan diri pada anak Anda.

(3) dapat mempererat ikatan batin, bagi orangtua yang memiliki kesgurukan yang padat, mendongeng adalah salah satu trik untuk mendekatkan diri pada anak Anda.

(4) memperluas kosa kata, Semakin banyak membaca, semakin banyak tahu. Orangtua bisa menggunakan dongeng sebagai media untuk memperkenalkan kosa kata asing pada anak yang pastinya akan berguna pada saat anak sudah duduk di bangkus sekolah.

(5) Dapat merangsang daya imajinasi, Selain membacakan cerita atau dongeng dari buku, orangtua bisa membuat cerita singkat tanpa panduan buku. Kemudian, memandu anak untuk melanjutkan cerita tersebut berdasarkan imajinasi mereka sendiri. Orangtua dapat mengajukan beberapa pertanyaan untuk memancing daya imajinasinya.

Demikian pentingnya peranan dongeng pada pembentukan sikap baik siswa yang intensitasnya lebih sering dilakukan oleh guru dan orangtua pada anak-anaknya, mengingat era digital yang sangat kuat pengaruhnya tetapi kita sebagai guru atau orangtua mesti peka serta shabar memberikan pelayanan mendongeng pada mereka.

Semoga tulisan singkat ini bermanfaat bagi pembaca dan semua pihak terutama guru sebagai transormator edukasi dan pembentuk refleksi apektif siswa untuk masa depan yang penuh tantangan.

Bogor, Desember 2020

Penulis