PENGELOLAAN SEKOLAH EFEKTIF DENGAN E-LEADERSHIP KEPALA SEKOLAH

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiswara Utama LPMP Jawa Barat/KACI #PASTI BISA)

New normal merupakan pendekatan baru dalam melakukan aktivitas saat ini, setelah hampir dua bulan lamanya aktivitas dibatasi dengan kebijakan pembatasan sosial berskala besar (PSBB). Salah satu kebijakan saat new normal adalah pegawai dianjurkan bekerja tetapi wajib mematuhi protokol kesehatan di antaranya kehadiran pegawai hanya lima puluh persen dari jumlah pegawai yang seharusnya secara bergantian hadir di sekolah. Bagi karyawan yang usianya lebih dari 45 tahun dianjurkan tetap bekerja di rumah. Sekolah sebagai komunitas harus tetap berjalan secara efektif walau proses pembelajaran jarak jauh masih akan jadi kebijakan baru. Kepala sekolah sebagai pemimpin di sekolah harus mampu mengendalikan organisasi sekolah agar sekolah tetap efektif. Maka dibutuhkan pola kepemimpin baru, salah satu alternatifnya melalui e-leadership.

E-leadership menurut wikipedia adalah proses pengaruh sosial yang dimediasi oleh teknologi untuk menghasilkan perubahan sikap, perasaan, pemikiran dan kinerja dengan individu, kelompok maupun organisiasi untuk menuju tujuan tertentu. Saat mengembangkan E-leadership pola komunikasi dilakukan melalui aplikasi yang sudah tersedia, seperti smartphone, tilpon, email, zoom, webec dll. E-leadership dapat dilaksanakan dengan gaya seperti kepemimpinan tatap muka. Dalam E-leadership masih membuka peluang untuk mengembangkan pola partisipastif.

Avalo dan Kahai menyebutkan E-leadership yang berhasil jika adanya keseimbangan yang tepat antara metode yang kepemimpinan baru dan kepemimpinan      tradisional. Hal ini dilakukan untuk  menghindari kesalahpahaman. Pengembangan sekolah efektif dengan E-leadership. Kepala sekolah harus memperhatikan indikator-indikator sekolah efektif sebagai berikut:        

Pertama Visi sekolah yang merupakan suatu acuan mengingat visi memuat harapan yang tinggi kepada siswa untuk belajar dan berbuat dengan mengeluarkan kemampuan terbaiknya. Visi sekolah harus diubah mengikuti paragdigma baru yang disesuaikan dengan era teknologi 4.0 serta era disrupsi. Visi sekolah tidak terlalu muluk namun mampu memandu seluruh komponen sekolah menghantarkan anak didiknya siap menghadapi tantangan kehidupan.

Kedua guru profesional. Dengan e-leadership kepala sekolah harus tetap membimbing guru agar menjaga keprofesionalannya dan guru diberi kebebasan untuk 1). Mengembangkan keterampilan berpikir kritis, memecahkan masalah, dan kreativitas siswa, mempunyai sikap yang positif dan moral yang tinggi. 2) Melakukan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan (PKB) 3) Guru mampu merancang pembelajaran yang kreatif, efektif dan menyenangkan, apalagi dengan adanya Surat Edaran Kemendikbud Nomor 14 Tahun 2020 tentang Penyederhanaan RPP guru diberi keleluasaan untuk merancang pembelajaran sehingga beban administrasi guru semakin ringan dalam pelakasanaan pembelajaran di kelas.

Proses pembuatan RPP yang tadinya terdiri dari 13 (tiga belas) komponen, dengan surat edaran tersebut guru hanya fokus pada 3 (tiga) komponen. Guru menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif, guru memanfaatkan energizer dan humor walaupun proses belajar dilaksanakan dengan pembelajaran jarak jauh dilakukan melalui kuis-kuis menggunakan Kahoot, quisis, dll.

Ketiga lingkungan menyenangkan. Suasana lingkungan yang menyenangkan merupakan syarat mutlak terciptanya suasana belajar karena dengan lingkungan yang menyenangkan seluruh komponen yang ada di sekolah dapat mengeluarkan potensinya dengan bebas dan optimal, karena walaupun belajar dari rumah dalam waktu-waktu tertentu siswa, guru, dan orang tua masih tetap akan mengunjungi sekolah. Dengan melihat sekolah yang menyenangkan akan menjadi motivasi untuk siswa, guru dan orang tua dalam meraih cita-citanya.

Keempat ramah siswa. Lingkungan yang menyenangkan akan menciptakan sekolah menjadi ramah terhadap siswa. Suasana ini harus diciptakan karena siswa merupakan tujuan akhir dari upaya sekolah untuk menghantarkan mereka meraih cita cita. Walaupun dikendalikan malalui gaya e-leadhership.

Kelima manajemen kuat. Suatu sekolah dikatakan sebagai ekosistem yang mampu menciptakan sekolah efektif perlu didukung oleh manajemen yang kuat. Artinya tidak hanya seorang kepala sekolah melainkan bagaimana keterlibatan wakil kepala sekolah, guru, tenaga admimistrasi sekolah serta orang tua. Suatu sekolah dikatakan sekolah yang efektif jika mampu: 1) Memberdayakan potensi dan sumber sekolah secara efektif 2) Mengembangkan program dengan warga dan stakeholders, 3) Mengambil keputusan secara kolaboratif.

Keenam pelibatan masyarakat yang tinggi. Faktor orang tua sangat penting untuk kemajuan sekolah, apalagi dalam pengembangan sekolah efektif. Mengingat, sebaik apapun program sekolah, orang tua siswa yang mempercayakan pendidikan anaknya ke sekolah sangat penting dilibatkan. Kepala sekolah dengan pola e-leadership harus mampu mendorong orang tua aktif dalam kegiatan sekolah, menekankan pentingnya kemitraan sekolah, orang tua siswa dan masyarakat agar hasil belajar maksimal. Tanggap terhadap sudut pandang dan kekhawatiran orang tua, memberi kesempatan membentuk jaringan kerja yang luas, sehingga pemanfaatan media informasi sangat penting sebagai sarana untuk berkomunikasi antarsekolah, orang tua, dan masyarakat.

Pengembangan sekolah yang efektif dengan gaya mempimpin e-leadership merupakan tantangan baru bagi kepala sekolah. Namun dengan pendekatan komunikatif, kolaboratif, koordinatif, serta kekeluargaan dengan berbagai pihak seperti siswa, guru, tenaga kependidikan serta orang tua, kepala sekolah akan mampu untuk mengendalikan sekolah melalui gaya e-leadership sehingga pengelolaan sekolah efektif akan berjalan dengan optimal.... Semoga ada cahaya terang...