Pengembangan Literasi, Numerasi, dan Solusi Jitu Menangani Murid yang Belum Mahir Membaca Al-Qur’an

Oleh Wisnu Maulana 

Rapat guru-guru Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan PAIBP yang dilaksanakan pada tanggal 9 Januari 2026 membahas secara khusus pengembangan literasi dan numerasi serta solusi konkret dalam menangani murid yang belum mahir membaca Al-Qur’an. Kegiatan ini bertujuan untuk menyamakan persepsi, memperkuat kolaborasi antarguru, serta merumuskan langkah nyata yang dapat diterapkan di kelas dan lingkungan sekolah. 

Dalam pembahasan literasi, guru Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris menekankan pentingnya pembiasaan membaca dan menulis yang terintegrasi dalam pembelajaran sehari-hari. Literasi tidak hanya dimaknai sebagai kemampuan membaca teks, tetapi juga memahami isi, mengolah informasi, dan menyampaikan kembali gagasan secara lisan maupun tulisan. Disepakati bahwa setiap mata pelajaran memiliki peran dalam menumbuhkan budaya literasi, misalnya melalui penggunaan teks kontekstual dan kegiatan refleksi sederhana. 

Pada aspek numerasi, guru Matematika menyampaikan bahwa numerasi bukan sekadar kemampuan menghitung, tetapi juga kemampuan bernalar menggunakan angka dalam kehidupan sehari-hari. Guru didorong untuk menyajikan soal-soal berbasis masalah nyata agar murid terbiasa berpikir logis dan kritis. Numerasi juga dapat diintegrasikan dengan mata pelajaran lain, seperti membaca data sederhana atau menginterpretasikan grafik dalam teks bacaan. 

Selanjutnya, pembahasan difokuskan pada permasalahan murid yang belum mahir membaca Al-Qur’an. Guru PAIBP menyampaikan bahwa kondisi kemampuan murid sangat beragam, sehingga diperlukan pendekatan yang sabar, bertahap, dan tidak menghakimi. Faktor latar belakang keluarga, lingkungan, serta kebiasaan belajar menjadi perhatian utama dalam memahami kondisi murid secara utuh. 

Sebagai solusi, rapat menyepakati beberapa langkah jitu, antara lain pendataan kemampuan membaca Al-Qur’an murid secara berkala, pembentukan kelompok kecil belajar membaca Al-Qur’an, serta pendampingan khusus di luar jam pelajaran utama. Guru PAIBP akan berkolaborasi dengan wali kelas dan guru mata pelajaran lain untuk memberikan motivasi dan penguatan karakter religius secara konsisten. 

Kolaborasi lintas mata pelajaran juga menjadi poin penting dalam rapat ini. Guru Matematika, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris diharapkan dapat mendukung penguatan karakter disiplin, ketekunan, dan kepercayaan diri murid yang juga berdampak pada kemampuan membaca Al-Qur’an. Lingkungan belajar yang positif dan saling mendukung diyakini mampu meningkatkan semangat belajar murid secara keseluruhan. 

Sebagai penutup, rapat menyimpulkan bahwa pengembangan literasi, numerasi, dan kemampuan membaca Al-Qur’an harus dilakukan secara berkelanjutan dan kolaboratif. Dengan komitmen bersama antarguru dan dukungan sekolah, diharapkan murid dapat berkembang secara akademik, spiritual, dan karakter. Hasil rapat ini menjadi dasar langkah nyata untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan berpihak pada kebutuhan murid. 

Wisnu Maulana

Bojongpicung, 9 Januari 2026