PENGGUNAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBUAT PUPUK ORGANIK CAIR PADA SISWA KELAS XI

Oleh Adis Hermansyah, S.P.

(Guru SMK PPN Sumedang)

ABSTRAK 

Adis Hermansyah. 2019. Penggunaan Model Project Based learning (PjBL) untuk Meningkatkan Pembuatan Pupuk Organik Cair Pada Siswa Kelas XI SMK PPN Sumedang Tahun Pelajaran 2019/2020. 

Hasil belajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Palawija siswa kelas XI SMK PPN Sumedang dalam membuat pupuk organik masih rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor. Hambatan dapat berasal dari guru dan siswa itu sendiri. Hambatan dari guru antara lain guru menggunakan model secara monoton. Guru kurang memahami model pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Sebagai guru hendaknya pandai dalam memilih model, teknik, maupun metode pembelajaran sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Sedang hambatan dari siswa antara lain: motivasi belajar siswa rendah; kreatifitas siswa dalam pembelajaran masih kurang. 

Meningkatkan kompetensi siswa dalam membuat pupuk organik perlu menggunakan “Model Project Based learning (PjBL)”. Dengan menggunakan ” Model Project Based learning (PjBL)” kemampuan siswa dalam membuat pupuk organik diharapkan dapat meningkat. Hasil belajar nilai keterampilan rata-rata 73,65 pada siklus I dengan jumlah siswa yang sudah tuntas dalam pembelajaran 15 anak ( 57,68% ) sedangkan yang belum tuntas ada delapan anak ( 42,30% ) dan Pada Siklus IIbrata-rata nilai keterampilan 81,73 dengan jumlah siswa yang sudah tuntas ada 24 anak (92,30%) dan yang belum tuntas ada 2 anak (7,69%). Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Model Project Based learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. 

Kata Kunci : Pembelajaran, Model Project Based learning (PjBL) dan Pupuk Organik 

PENDAHULUAN 

Pendidikan dan pembelajaran merupan satu kesatuan yang saling terkait. Pembelajaran merupakan wujud dari pelaksanaan pendidikan. Gagne, Briggs, dan Wager (1992) dalam Udin S. Winataputra (2007 : 1.19) berpendapat bahwa pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa. 

Sementara pada pasal 1 butir 20 UU No 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, dalam Udin S. Winataputra (2007 : 1.21) menyebutkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. 

Lingkungan belajar dimaksud adalah pendidikan formal yang merupakan suatu tempat untuk membantu siswa dalam mengembangkan dirinya, sehingga lahirlah putra-putra bangsa yang dalam jiwanya tertanam perpaduan nilai antara intelektual, etika dan kepribadian bangsa. Hal tersebut sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yang tertuang dalam Garis-Garis Besar Haluan Negara sebagai tersebut:

 Pendidikan Nasional bertujuan untuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, mandiri, maju, tangguh, cerdas, kreatif, terampil, disiplin, profesional, bertanggung jawab dan produktif serta sehat jasmani dan rohani.

Sedangkan secara khusus faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah: Siswa kurang motivasi dalam belajar, media pembelajaran yang kurang lengkap, penggunaan media pembelajaran yang tidak tepat, siswa kurang memperhatikan penjelasan guru, kepedulian orang tua terhadap anak di rumah kurang, kurangnya melaksanakan percobaan dan demonstrasi, sarana dan prasarana yang kurang mendukung serta metode pembelajaran yang kurang tepat.

 Model Project Based learning (PjBL) dipilih dengan pertimbangan model ini akan membangkitkan semangat siswa dengan cara siswa belajar dengan temannya yang merupakan tutor sebaya. Di samping itu siswa akan terbiasa berfikir kritis, kreatif dan mampu berpendapat sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan. Dengan meningkatnya pemahaman dan keterampilan maka hasil belajarnya juga meningkat.

 Sebaliknya pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran yang tepat berdampak pada pemahaman siswa kesulitan memahami konsep yang dipelajari. Akibatnya hasil belajar siswa mengecewakan. Oleh karena itu dalam pembelajaran ini menggunakan Model Project Based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

 Dengan memperhatikan hal di atas, maka penerapan Model Project Based learning (PjBL) diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Palawija pada Kompetensi dasar menganalisis pupuk dan pemupukan.

Terdapat berbagai macam definisi pupuk organik. Menurut International Organization for Standardization (ISO), pupuk organik adalah bahan organik atau bahan karbon, pada umumnya berasal dari tumbuhan dan/atau hewan, ditambahkan ke dalam tanah secara spesifik sebagai sumber hara, pada umumnya mengandung nitrogen yang berasal dari tumbuhan dan/atau hewan. Intinya adalah pupuk organik merupakan pupuk yang berasal dari bahan organik, baik tumbuhan ataupun hewan, bentuk padat ataupun cair, yang melalui proses tertentu dan berfungsi memperbaiki sifat fisik, kimia, dan biologi tanah.

Gambar. Alur Siklus 1 dan Siklus 2 

Setelah dikelompokkan berdasarkan nilainya diketahui bahwa:

a.     Kelompok A yang mendapat nilai 85 – 100 ada 3 anak, sudah tuntas.

                b.     Kelompok B yang mendapat nilai 65 – 84 ada 21 anak, sudah tuntas.

                c.     Kelompok C yang mendapat nilai dibawah 75 ada 2 anak, belum tuntas.

Berdasarkan data di atas dapat diketahui bahwa jumlah siswa ada 26 anak, jumlah nilai 2125, rata-rata nilai siswa 81,73, nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 65.

Jadi jumlah siswa yang sudah tuntas ada 24 anak (92,30%) dan yang belum tuntas ada 2 anak (7,69%).

Berdasarkan Data Siklus II kelompok nilai diatas dapat dibuat diagram sebagai berikut: 

Hasil tes siklus 2 menunjukkan bahwa dari 26 siswa yang mengikuti kegiatan praktikum, yang tuntas belajar adalah 24 anak. Dengan demikian terjadi peningkatan Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan yang baik dari 73,65 menjadi 81,73. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan ketrampilan siswa terhadap materi pembelajaran pembuatan pupuk organic cair.

Simpulan

Hasil dari penelitian yang telah dilaksanakan dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Palawija siswa klas XI SMK PPN SUMEDANG Tahun Pelajaran 2019/2020.

Melalui model Project Based Learning (PjBL) akan membangkitkan semangat belajar siswa. Proses pembelajaran akan lebih kreatif karena semua siswa dapat melaksanakan praktikum pembuatan pupuk organik, siswa akan lebih aktif dan tidak merasa bosan.Sehingga dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) proses pembelajaran akan lebih menyenangkan, aktif, kreatif dan tidak membosankan sehingga dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) hasil belajar siswa dapat meningkat.