PERAN GURU GEOGRAFI MENYIKAPI FENOMENA CUACA EKSTREM DI BULAN NOVEMBER

Oleh Dea Fauzia Abdilllah, S.Pd.

(Guru Geografi SMAN 15 BANDUNG)

Beberapa hari ini kota Bandung dan sebagian besar kota kabupaten di Indonesia mengalami kondisi cuaca yang ekstrem. Hujan lebat turun berjam-jam disertai badai dan petir mengakibatkan beberapa titik wilayah mengalami bencana hidrometeorologi baik dalam skala mikro ataupun makro. Kerugian tidak hanya sebatas materi, namun lebih meluas bahkan hingga merenggut korban jiwa.

Kondisi cuaca ekstrem saat ini ternyata tidak hanya berasal dari fenomena La Nina saja, namun diikuti oleh beberapa faktor lain di antaranya adalah dampak gelombang MJO dan Rossby Equatorial serta gelombang Kelvin. La Nina sendiri merupakan sebuah fenomena alam yang terjadi di mana suhu permukaan laut di Samudera Pasifik bagian tengah mengalami penurunan hingga menjadi lebih dingin daripada biasanya. La Nina membuat curah hujan menjadi lebih rendah untuk sebagian pantai Timur Asia, Amerika Tengah, dan menyebabkan suhu udara lebih dingin di sebagian Barat dan Timur Afrika, Jepang, dan sebagian besar pantai Barat Amerika Serikat, dan Brazil bagian Selatan. Sedangkan untuk Indonesia, La Nina meningkatkan curah hujan bulanan yang siginifikan. Curah hujan meningkat seiring masuknya awal musim hujan pada bulan Oktober-Maret.

Faktor lain penguat kondisi hujan lebat saat ini selain La Nina adalah fenomena MJO dan gelombang rossby equatorial dan gelombang Kelvin. Dilansir dari informasi yang diperoleh dari BMKG Deputi Bidang Meteorologi BMKG, Guswanto dalam keterangan persnya menyatakan bahwa MJO, gelombang Rossby Ekuatorial, dan gelombang Kelvin adalah fenomena dinamika atmosfer yang mengindikasikan adanya potensi pertumbuhan awan hujan dalam skala yang luas di sekitar wilayah aktif yang dilewatinya.

Fenomena MJO dan gelombang Kelvin bergerak dari arah Samudra Hindia ke arah Samudra Pasifik melewati wilayah Indonesia dengan siklus 30-40 hari pada MJO, sedangkan pada Kelvin adalah skala harian . MJO sedang aktif di pesisir barat Sumatra, dan memberikan dampak besar terhadap proses pembentukan awan hujan di wilayah Indonesia bagian barat meliputi Samudra Hindia barat Aceh, perairan barat hingga utara Aceh, Aceh, Sumatera Utara. Sebaliknya, Fenomena Gelombang Rossby bergerak dari arah Samudra Pasifik ke arah Samudra Hindia dengan melewati wilayah Indonesia. Sama halnya seperti MJO maupun Kelvin, ketika gelombang Rossby aktif di wilayah Indonesia maka dapat berkontribusi pada peningkatan pertumbuhan awan hujan di beberapa wilayah Indonesia. Selain itu, terbentuknya belokan maupun pertemuan dan perlambatan kecepatan angin (konvergensi) dapat mengakibatkan meningkatnya potensi pertumbuhan awan hujan di beberapa wilayah Indonesia.

Selain itu, ada pula pengaruh dari gelombang ekuator yang terjadi di Indonesia, yaitu Gelombang Rossby Ekuator yang bergerak ke arah barat. Gelombang rossby ekuator mempengaruhi wilayah Samudra Hindia barat Sumatera, Aceh, Sumatera Utara, Selat Malaka, Jawa, Bali, Nusa Tenggara Barat (NTB), Nusa Tenggara Timur (NTT), Samudra Hindia selatan Jawa - NTT, Sulawesi Utara, Laut Maluku, Laut Halmahera, Laut Seram, Maluku, Maluku Utara, Papua Barat, Papua, dan perairan utara Halmahera hingga Papua yang berpotensi menyebabkan peningkatan pertumbuhan awan hujan di wilayah tersebut.

Dapat disimpulkan bahwa kondisi hujan lebat saat ini ternyata berasal dari beberapa faktor yang saling terkoneksi satu sama lain. Untuk itu upaya pencegahan dan penanganan harus dilakukan secara serius oleh instansi terkait dalam hal ini adalah BNPB melalui BPBD masing-masing serta dinas-dinas terkait yang bersinggungan dengan masyarakat khususnya. Tidak terkecuali untuk dunia pendidikan, peranan guru dalam hal ini adalah guru Geografi di sekolah sangatlah vokal dan substantif untuk kondisi saat ini dan kondisi mendatang. Guru Geografi wajib memberikan edukasi dan pengetahuan terkait penguatan kapasitas kepada siswa dan elemen sekolah untuk lebih peka dan sensitif terhadap lingkungannya.

Selain penguasaan terhadap ranah kognitif, tujuan pembelajaran harus direvitalisasi kepada siswa di mana siswa dikondisikan untuk mampu mengimplementasikan ilmu kegeografian dalam aspek perilaku (afektif) dan keterampilan (psikomotorik) di lingkungan mereka. Fenomena cuaca ekstem beberapa hari ini tentunya bisa dijadikan sebagai referensi dan inferensi pembelajaran Geografi khususnya materi atmosfer, hidrosfer, dan mitigasi bencana. Dengan kekhasannya menggunakan pendekatan spasial (keruangan), kelingkungan dan kewilayahan, Geografi diproyeksikan menjadi salah satu instrumen penting dalam menghadapi fenomena alam dan sosial. Pengenalan faktor-faktor penyebab cuaca ekstrem di atas kepada siswa adalah salah satu kiat dan giat guru mentransformasikan ilmu geografi dalam kehidupan sehari-hari sebagai objek material dan menganalisa dengan menggunakan pendekatan geografi sebagai objek formalnya.

Walau belum dapat berbicara ke arah kebijakan dan solusi yang konkret, setidaknya guru dan siswa dalam pembelajaran geografi telah berupaya menjadi bagian dari upaya pengurangan risiko bencana di wilayahnya masing-masing. Semoga kejadian alam yang terjadi beberapa hari kebelakang, dapat dijadikan pembelajaran berarti di kelas sebagai laboratorium dalam kehidupan nyata untuk sivitas akademika di dunia pendidikan.