PERLUNYA MENGAUDIT PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Oleh

1. Drs. H. Priyono, M.Si.

(Dosen dan Wakil Dekan I Fakultas Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta)

2. Dra. Hj. Umrotun, M.Si. (Dosen dan Mantan WD III Fakultas Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta)

Nampaknya di zaman yang modern ini setiap komunikasi dapat dijangkau dengan sistem online, tak terkecuali dunia pendidikan. Hampir setahun lamanya pendidikan di Indonesia beralih menjadi sistem online. Di awal penerapannya banyak yang mengalami ‘Culture Shock’ atau kondisi tidak nyaman pada kondisi yang serba baru. Hal ini disebabkan mahasiswa yang semua melakukan pembelajaran di bangku perkuliahan secara mendadak harus melakukan pembelajaran jarak jauh menggunakan sistem online.Kita tidak bisa bertatap muka dengan dosen dan harus puas dengan tatap muka di dunia maya dengan segala keterbatasannya.

Banyak mahasiswa yang mengeluhkan pembelajaran jarak jauh, sebab tidak jarang mahasiswa mengalami kendala saat mengikuti perkuliahan online, entah karena kendala sinyal atau jam perkuliahan yang berubah-ubah. Proses adaptasi setiap orang berbeda-beda ada yang cepat dan ada pula yang membutuhkan waktu lebih lama. Meskipun demikian, pada semester pertama penerapan kuliah daring pembelajaran dapat berjalan dengan lancar meskipun masih harus banyak dilakukan evaluasi. Pada semester kedua mereka mulai terbiasa dengan sistem daring. Baik mahasiswa dan dosen pun sudah bisa menyesuaikan diri dengan baik.  Sayangnya, sampai detik ini tidak semua dosen benar-benar paham akan makna pembelajaran jaral jauh. Masih saja ada dosen yang hanya memberikan materi dan tugas sebagai bentuk kehadiran mahasiswa. Padahal sejatinya pembelajaran jarak jauh ialah proses pembelajaran yang dilakukan tanpa bertatap muka secara langsung. Maknanya meskipun  bertatap muka secara langsung setidaknya dosen bisa memfasilitasi atau menyampaikan materi perkuliahan secara virtual (online). Sebab di masa yang serba online seperti ini kita harus mampu menyesuaikan keadaan dan kebutuhan mahasiswanya.

Oleh karena itu perlu ada audit terhadap pembelajaran daring setelah setahun dijalani.  Fakultas Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta melalui Gugus Jaminan Mutu(GJM) melakukan audit internal setahun dua kali, diakhir semester dan di akhir tahun untuk memonitor pembelajaran PBM khusus terkait dengan media dan aplikasi /platform  yang digunakan.   Standar yang digunakan untuk audit adalah standar yang diterapkan oleh LJM Universitas yang berbasis pada platform yang telah ditentukan dan konten yang diupload.  Berdasarkan kedua standar tersebut maka pelaksanaan PBM online di Fakultas Geografi baik semester gasal atau smt 1,3,5 dan 7 untuk tahun akademik 2020/2021 dengan hasil sbb:

1. Tingkat kesesuaian  dengan standar LJM sudah mencapai 76,25 persen atau sudah di atas 75 persen berarti sudah bagus, akan tetapi perlu ditingkatkan terus karena masih ada yang belum sesuai yaitu

a. Untuk semester 1 yang tidak sesuai 33 persen, semester 3: menurun menjadi 22 persen, semester 5  dan 7 masing masing 20 persen. Jadi rata rata ketidaksesuain terhadap standar pembelajaran LJM adalah 23,75 persen.

b. Mata kuliah yang diajar oleh lebih dari satu dosen(team teaching) dengan pembagian materi before dan after mid semester memiliki kecenderungan pada angka 20 persen yang tidak sesuai, begitu juga mata kuliah yang diampu oleh dua dosen berdasarkan klas , terdapat angka 20 persen yang tidak sesuai.

c. Materi yang diupload di schoology, minimal 3 jenis dari yang sempurna yaitu ppt,ppt bernarasi, video , modul dan diskusi. Dalam kenyataannya ada yang hanya mengupload modul dan diskusi atau modul saja atau ppt saja sehingga dikatakan TIDAK LAYAK, bahkan tidak diketahui karena tidak diupload di schoology. Dijumpai di beberapa mata kuliah, upload materi tidak lengkap 14 tatap muka , ini menunjukkan ketidakseriusan dalam pembelajaran.

Catatan reviewer yang penting dan harus dicermati untuk perbaikan berikutnya adalah:

1. Ada mata kuliah yang materinya belum sesuai dengan RPS(Rencana Pembelajaran Semester)

2. Ada beberapa mata kuliah yang penyusunan modul belum standar

3. Bagi team teaching, dosen pengajar per kelas, yang materinya antara kelas yang satu dengan lainnya berbeda  pada mateei yang sama.

Dari temuan tersebut maka saran perbaikannya adalah:

1. Pahami standar mengajar online dari LJM baik menyangkut platform , materi yang diupload dan standar penyusunan modul.

2. Laksanakan standar pembelajaran online dari LJM

3. Bagi mata kuliah yang diampu lebih dari 2 dosen perlu komunikasi intensif untuk menyamakan persepsi

4. Perlu ada workshop pembelajaran online dengan menampilkan the best practice pengajar terbaik kemudian dilanjutkan presentasi dosen secara sampel dan didiskusikan.

5. Merasa masih kurang sempurna dan jangan pernah berkata saya sudah baik dan tidak perlu penyempurnaan.

6. Bekerjalah dengan sistem