Permainan Edukatif dalam Pembelajaran di Masa Pandemi

Oleh Risa Nurlatifah

(Guru Kelas SDN 222 Pasirpogor Kota Bandung)

Pembelajaran dari rumah di masa pandemi sering sekali menghadirkan kejenuhan pada siswa, orang tua yang mendampingi bahkan guru. Siswa berbeda semangat ketika belajar dari rumah dengan di sekolah. Orang tua menyampaikan kesulitannya dalam mengkondisikan siswa untuk mau dan semangat belajar. Maka dari itu, penting bagi guru untuk menyajikan pembelajaran yang menarik bagi siswa belajar dari rumah. Sehingga, orang tua pun tidak kesulitan dalam mendampingi siswa. Adalah permainan dapat menjadi solusi kejenuhan belajar dari rumah.

Permainan adalah hal yang disukai anak-anak. Maka dari itu, seorang guru perlu menghadirkan permainan dalam pembelajaran supaya anak-anak senang ketika belajar. Di samping itu, pesan dari pembelajaran dapat disampaikan melalui permainan. Bermain memang bukan sekadar untuk bersenang-senang, namun bisa lebih dari itu jika kita mampu memanfaatkannya. Joan Freeman dan Utami Munandar (Haryanto, 2010) mendefinisikan permainan sebagai suatu aktivitas yang membantu anak mencapai perkembangan fisik, intelektual, sosial, moral, dan emosional.

Dalam pembelajaran kita dapat menggunakan berbagai permaian edukatif. Pembelajaran jarak jauh di masa pandemi tidak menjadi pembatas melakukan permainan. Walaupun tidak dapat bertatap muka dengan siswa, permainan edukatif tetap dapat diterapkan dalam pembelajaran jarak jauh. Sehingga siswa tetap merasakan asyiknya bermain sambil belajar di masa pandemi.

Permainan edukatif adalah permainan yang mempunyai nilai mendidik dan memberi rangsangan positif terhadap indra pemain. Indra yang dimaksud antara lain pendengaran, penglihatan, suara (berbicara, komunikasi), menulis, daya pikir, keseimbangan kognitif, motorik (keseimbangan gerak, daya tahan, kekuatan, keterampilan, dan ketangkasan), afeksi, serta kekayaan sosial dan spiritual. Keseimbangan indra inilah yang direncanakan agar mempengaruhi jasmani, nalar, imajinasi, watak dan karakter, sampai tujuan pendewasaan diri. Sebab, watak seseorang menentukan arah perjalanan hidupnya (Fathul Mujib dan Nailur, 2013). Dengan demikian, penting sekali menerapkan permainan pembelajaran untuk mencapai perkembangan siswa yang optimal. Melalui bermain banyak aspek kecerdasan yang terasah dari anak.

Beberapa manfaat permainan edukatif di masa pandemi, yaitu menghilangkan rasa bosan, menghadirkan kegembiraan dalam memecahkan suatu masalah, menimbulkan semangat dan persaingan sehat, menjadi motivasi bagi siswa ketika motivasinya mulai berkurang, sebagai alternatif metode untuk siswa yang kurang dalam pembelajara dan mendorong kreativitas guru.

Menimbang banyaknya manfaat dari permainan edukatif, maka diterapkan beberapa permainan edukatif dalam pemebelajaran dari rumah di masa pandemi. Beberapa permainan edukatif yang dapat dilakukan dalam pembelajaran di masa pandemi  yaitu permainan kanan kiri, permainan telapak kaki dan permainan pusaran bola.

Permainan kanan kiri melatih konsentrasi dan keberanian mengemukakan pendapat. Dapat diterapkan dalam berbagai pembelajaran sebagai bentuk evaluasi.

Cara bermain melalui video call atau aplikasi meet lainnya. Siswa menggunakan tangan kanan dan kiri untuk menjawab pernyataan berkaitan dengan pembelajaran yang diberikan guru. Tangan kanan berarti setuju/benar, tangan kiri berarti tidak setuju/salah. Guru memberikan berbagai pernyataan yang bernilai benar dan salah. Ketika pernyataan bernilai salah, guru memberikan pertanyaan kepada siswa “mengapa jawabannya salah? Apa jawaban yang benar?” Dengan demikian, siswa tidak asal menjawab, siswa tetap memberikan argumentasi dari jawabannya.

Berikutnya, untuk memainkan permainan telapak kaki ada beberapa hal yang perlu siswa siapkan. Pertama, siswa menggambar cetakan kaki lalu digunting. Siswa membuat banyak cetakan kaki, minimal 5 pasang cetakan kaki. Cetakan kaki boleh dibuat lebih banyak. Kedua, cetakan kaki yang sudah digunting, disusun diatas lantai dengan jarak tertentu. Penyusunannya dibuat variatif  antara sepasang cetakan kaki, cetakan kaki kiri, cetakan kaki kanan.

Siswa melompat untuk menempati cetakan kaki sesuai gambar yang dilewati seperti bermain sondah. Permainan ini melatih konsentrasi dan keseimbangan tubuh. Setelah bermain, guru dapat menanyakan perasaan siswa dan pembelajaran dari permainan yang dilakukan. Guru dapat juga meminta siswa untuk menghitung lama waktu yang siswa perlukan ketika bermain.

Permainan ketiga adalah pusaran bola. Permainan ini melatih fokus, ketelitian dan kesabaran siswa. Sebelum bermain siswa menyiapkan beberapa bahan, yaitu: kardus bekas, gunting, kelereng/kertas yang dibulatkan seperti bola atau benda lain yang berbentuk bola (bisa buah-buahan atau sayuran berbentuk bola).

Cara membuat mainan pusaran bola yaitu lubangi kardus dibagian tengah. Ukurannya harus lebih besar dari kelereng/bola yang digunakan. Media kardus bisa dihias atau diberi warna supaya menarik.

Cara bermain pusaran bola, siswa meletakkan kelereng/bola pada kardus lalu arahkan supaya masuk melewati lubang dengan menggerak-gerakan kardusnya. Guru dapat memberikan poin pada setiap kelereng/bola yang berhasil masuk melewati lubang. Siswa menghitung poin yang diperoleh berdasarkan jumlah bola yang masuk. Permainan ini dapat digunakan juga sebagai media pembelajaran menghitung dalam matematika.

Untuk menilai proses pembelajaran dengan menggunakan permainan edukatif, kita bisa menggunakan laporan kegiatan. Laporan,diperoleh guru  dengan cara  meminta siswa mendokumentasikan permainan berupa foto atau video. Kesan dan pembelajaran dari permainan dapat siswa tulis atau sampaikan melalui rekaman suara. Setelah bermain siswa menyampaikan perasaan senang menyelesaikan setiap tantangan dalam permainan. Seringkali orang tua pun ikut mencoba bermain karena penasaran untuk menyelesaikan tantangan dari permainannya.

“Bu, anak saya sangat menikmati permainannya. Permainan pusaran bola lebih seru dibanding bermain gawai. Setelah bermain, dia lebih semangat mengerjakan tugas yang lain”, pesan singkat dari orang tua melalui whatsapp. Mendapat pesan tersebut, saya menjadi lebih semangat mengeksplorasi permainan edukatif lain untuk diterapkan dalam pembelajaran.

Banyak cara yang menyenangkan dalam pembelajaran. Kita perlu pandai dan peka dalam memanfaatkan benda-benda di sekitar sebagai media permainan. Mudah-mudahan kita sebagai pendidik selalu semangat dalam merancang pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Siswa senang belajar, guru senang mengajar. Salam pembelajaran menyenangkan!