Prinsip, Fungsi, Teknik, Tujuan Supervisi (Bagian 2)

Oleh Dadang, S. Pd., M.M.

(Pengawas Sekolah Kabupaten Bogor)

Teknik Supervisi

Perlu digunakan beberapa teknik supervise untuk mencapai tujuan supervise antara lainnya :

a.   Kunjungan dan observasi kelas.

Melaliu teknik ini kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran dapat diamati langsung, seperti langkah-langkah, penanaman kosep, penggunaan alat pelajaran atau alat peraga, metode, teknik, dll.

b.   Pembicaraan individual

Teknik ini dapat merupakan tindak lanjut dari hasil kunjungan dan observasi kelas

c.   Diskusi kelompok

Dalam teknik ini setiap anggota membarikan sumbangan pemikiran untuk mengatasi masalah pendidikan yang dihadapi.

Sumber:

SUPERVISI AKADEMIK DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH March 30, 2009 By: 10arofah Category: Uncategorized

TEKNIK-TEKNIK SUPERVISI

Banyak ahli menyebut tehnik-tehnik supervise pendidikan secara agak berbeda berdasarkan titik tolak pandang yang dianutnya. Chart berikut mencoba membeberkan beberapa tehnik yang dikemukakan para penulis ada persamaan dan perbedaannya. Adapun tehnik-tehnik supervisi pendidikan sebagai berikut:

A. Tehnik Yang Bersifat Individual

Tehnik yang bersifat individual antara lain:

1. Perkunjungan Kelas ( Classroom Visitation )

a. Pengertian.

Yaitu seorang pembina atau kepala sekolah datang ke kelas dimana guru sedang mengajar. Ia mengadakan peninjauan terhadap suasana belajar dikelas itu.

b. Tujuan

Ialah menolong guru-guru dalam hal pemecahan kesulitan-kesulitan yang mereka hadapi. Dalam perkunjungan kelas yang diutamakan ialah memepelajari sifat dan kualitas cara belajar anak dan bagaimana guru membimbing siswa.

c. Fungsi

Sebagai alat untuk memajukan cara mengajar dan cara belajar dan mengajar yang baru. Perkunjungan juga membantu pertumbuhan profesional baik guru maupun supervisor karena memberi kesempatan untuk meneliti prinsip dan hal belajar mengajar.

d. Jenis

1) Perkunjungan tanpa diberitahukan sebelumnya

2) Perkunjungan dengan memberitahukan

3) Perkunjungan atas dasar undangan guru

2. Observasi Kelas

Dalam melaksanakan perkunjungan supervisor mengadakan observasi, maksudnya meneliti suasana kelas selama pelajaran berlangsung.

a. Jenis Observasi Kelas

• Observasi langsung, yaitu seorang guru yang sedang mengajar diobservasi langsung oleh supervisor. Ia berada diantara dan bersama-sama dalam kelas
• Observasi tidak langsung, yaitu orang yang mengobservasi dibatasi oleh ruang kaca dimana siswa tidak mengetahuinya.

b. Tujuan Observasi Kelas

Untuk memperoleh data yang seobjektif mungkin sehingga bahan yang diperoleh dapat digunakan untuk menganalisa kesulitan-kesuliatan yang dihadapi guru-guru dalam usaha memperbaiki hal belajar mengajar.

B. Teknik Yang Bersifat Kelompok

Yang dimaksud dengan teknik-teknik yang bersifat kelompok ialah teknik-teknik yang digunakan itu dilaksanakan bersama-samaoleh supervisor dengan sejumlah guru dalam satu kelompok. Teknik-teknik itu antara lain :

1. Rapat Guru

Rapat guru merupakan salah satu teknik supervisi untuk memperbaiki situasi belajar dan mengajar.

Macam-macam rapat guru antara lain :

a. Menurut Tingkatannya

1)      Staff – Meeting Yaitu rapat guru-guru dalam satu sekolah yang dihadiri oleh seluruh atau sebagian guru di sekolah tersebut.

2)      Rapat guru-guru bersama dengan orang tua murid dan murid-murid/ wakil-wakilnya.

3)      Rapat guru es-kota, se-wilayah, se-rayon, dari sekolah yang sejenis dan setingkat.

4)      Rapat guru-guru dari beberapa sekolah yang bertetangga.

5)      Rapat kepala-kepala sekolah.

b. Menurut Waktunya

1)      Rapat permulaan dan akhir tahun

2)      Rapat periodik

3)      Rapat-rapat yang bersifat insidental

c. Tujuan-tujuan Umum Rapat Guru

1)      Menyatukan pandangan-pandangan guru tentang konsep umum, makna pendidikan dan fungsi sekolah dalam pencapaian tujuan pendidikan itu dimana mereka bertanggung jawab bersama-sama.

2)      Mendorong guru untuk menerima dan melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik dan mendorong pertumbuhan mereka.

3)      Menyatukan pendapat tentang metode kerja yang akan membawa mereka bersama ke arah pencapaian tujuan pengajaran yang maksimal di sekolah tersebut.

2. Studi Kelompok Antar Guru

Guru-guru dalam mata pelajaran sejenis berkumpul bersama untuk mempelajari suatu masalah atau sejumlah pelajaran. Pokok bahasan telah ditentukan dan diperinci dalam garis-garis besar atau dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan pokok yang telah disusun secara teratur. Untuk mempelajari bahan-bahan dapat dipergunakan bermacam-macam teknik berkomunikasi. Misalnya seorang yang mengemukakan sesuatu masalah dan dibahas bersama. Sebaiknya bahan-bahan itu telah dipelajari lebih dahulu. Untuk dapat memperkaya pembahasan diperlukan cukup banyak sumber-sumber buku.

[Sumber:

Purwanto, Ngalim, Administrasi dan Supervisi Pendidikan,

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1987.]

Tujuan Supervisi

TUJUAN SUPERVISI Pendidikan

Adapun tujuan supervisi pendidikan dapat dirinci sebagai berikut :

1.            Meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar.

2.            Mengendalikan penyelenggaraan bidang teknis edukatif di sekolah sesuai dengan ketentuan  dan kebijakan yang telah ditetapkan.

3.            Menjamin agar kegiatan sekolah berlangsung sesuai dengan ketentuan yang berlaku, sehingga berjalan lancar dan berhasil secara optimal.

4.            Menilai keberhasilan sekolah dalam pelaksanaan tugasnya.

5.            Memberikan bimbingan langsung untuk memperbaiki kesalahan dan kekurangan, serta membantu memecahkan masalah yang dihadapi sekolah sehingga dapat dicegah kesalahan yang lebih jauh.

Dalam buku Pedoman Pelaksanaan Supervisi Pendidikan Agama dijelaskan bahwa kegiatan supervisi pada dasarnya akan diarahkan pada hal-hal sebagai berikut :

•             Membangkitkan dan merangsang semangat guru dan pegawai sekolah.

•             Mengembangkan dan mencari metode-metode belajar mengajar yang baru yang lebih sesuai dan lebih baik.

•             Mengembangkan kerjasama yang baik dan harmonis antara guru dan siswa, serta guru dengan seluruh tenaga pengajar yang lain, kepala sekolah dan seluruh staf yang berada dalam sekolah yang bersangkutan.

•             Berusaha meningkatkan kualitas wawasan dan pengetahuan guru dan pegawai dengan cara melakukan pembinaan secara berkala.

Selain itu, ada 2 sasaran pokok dalam supervisi, yaitu :

•             Supervisi terhadap kegiatan yang bersifat teknis edukatif, yang meliputi kurikulum, PBM dan evaluasi.

•             Supervisi teknis administratif, meliputi administrasi personal, material, keuangan serta administrasi sarana dan prasarana pendidikan.

[Sumber: http://meetabied.wordpress.com]

Tujuan Supervisi

Secara operasional supervisi pendidikan bertujuan untuk memberikan bantuan kepada guru guna peningkatan kemampuan mereka dalam rangka mewujudkan proses pembelajaran yang lebih baik yaitu, mampu menumbuhkembangkan potensi para siswa, potensi intelektual, emosional, social, keagamaan, maupun jasmaniahnya.

Mulyasa (2002) merumuskan tujuan supervise sebagai bantuan dan kemudahan yang diberikan pada guru untuk belajar bagaimana meningkatkan kemampuan mereka guna mewujudka tujuan belajar.Dengan supervise diharapkan kegiatan belajar mengajar jadi lebih baik.

Sahertian (1981) mengemukakan tujuan saupervisi adalah :

1.            membantu guru melihat dengan jelas tujuan pendidikan

2.            membantu guru dalam membimbing pengalaman belajar murid

3.            membantu guru dalam menggunakan sumber pengalaman belajar murid

4.            membantu guru dalam menggunakan metode dan alat pelajaran modern

5.            membantu guru dalam memenuhi kebutuhan murid

6.            membantu guru dalam menilai kemajuan murid dan hasil pekerjaan guru itu sendiri

7.            membantu guru dalam membina reaksi mental atau moral kerja guru dalam rangka pertumbuhan pribadi dan jabatan mereka

8.            membantu guru di sekolah sehingga mereka merasa gembira dengan tugas yang diperolehnya

9.            membantu guru agar lebih mudah mengadakan penyesuaian terhadap, masyaraka dan cara cara menggunakan sumbermasyarakat dan seterusnya

10.         membantu guru agar waktu dan tenaga guru tercurahkan sepenuhnya dalam pembinaan sekolah.

[Sumber: SUPERVISI AKADEMIK DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH March 30, 2009 By: 10arofah Category: Uncategorized]

Beberapa tujuan supervisi pendidikan jika dijabarkan:

1.            membina guru-guru untuk lebih memahami tujuan umum pendidikan.

2.            membina guru-guru guna mengatasi poroblem-problem siswa demi kemajuan prestasi belajarnya.

3.            membina guru-guru dalam mempersiapkan siswa-siswanya untuk menjadi anggota masyarakat yang produktif, kreatif, etis, dan religius

4.            membina guru-guru dalam mengevaluasi, mendiagnosa kesulitan belajar dan seterusnya.

5.            membina guru-guru dalam memperbesar kesadaran tentang tata kerja yang demokratis, kooperatif serta kegotong royongan.

6.            memperbesar ambisi guru-guru dan karyawan dalam meningkatkan mutu profesinya.

7.            membaantu guru-guru dan karyawan meningkatkan popularitas Madrasahnya.

8.            melindungi guru-guru dan karyawan pendidikan terhadap tuntutan serta kritik-krtik tak wajar dari masyarakat.

9.            mengembangkan sikap kesetiakawanan dan keteman sejawatan dari seluruh tenaga pendidikan.

[Sumber: http://pendis.depag.go.id/madrasah/ebook/00003/Bab_8.pdf]

Tujuan umum supervisi

adalah memberikan bantuan teknis dan bimbingan kepada guru (dan staf sekolah yang lain) agar personil tersebut mampu meningkatkan kualitas kinerjanya, terutama dalam melaksanakan tugas, yaitu melaksanakan proses pembelajaran. Selanjutnya apabila kualitas kinerja guru dan staf sudah meningkat, demikian pula mutu pembelajarannya, maka diharapkan prestasi belajar siswa juga akan meningkat. Pemberian bantuan pembinaan dan pembimbing tersebut dapat bersifat langsung ataupun tiadak langsung kepada guru yang bersangkutan, (Arikunto, 2004: 40).

Bertitik tolak dari komponen-komponen sistem pembelajaran atau faktor-faktor penentu keberhasilan belajar maka tujuan khusus supervisi akademik menurut Arikunto (2004: 41) adalah:

1.            Meningkatkan kinerja siswa sekolah dalam perannya sebagai peserta didik yang belajar dengan semangat tinggi, agar dapat mencapai prestasi belajar secara optimal;

2.            Meningkatkan mutu kinerja guru di sehingga berhasil membantu dan membimbing siswa mencapai prestasi belajar clan pribadi sebagaimana diharapkan;

3.            Meningkatkan keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan terlaksana dengan baik di dalam proses pembelajaran di sekolah serta mendukung dimilikinya kemampuan pada diri lulusan sesuai dengan tujuan lembaga;

4.            Meningkatkan keefektifan dan keefisiensian sarana dan prasarana yang ada untuk dikelola dan dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu mengopimalkan keberhasilan belajar siswa;

5.            Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah, khususnya dalam mendukung terciptanya suasana kerja yang optimal, yang selanjutnya siswa dapat mencapai prestasi belajar sebagaimana diharapkan. Dalam mensupervisi pengelolaan ini supervisor harus mengarahkan walinya dalam mengelola sekolah, meliputi aspek-aspek yang ada kaitannya dengan faktor penentu keberhasilan sekolah;

6.            Meningkatkan koalitas situasi umum sekolah sekolah sedemikian rupa sehingga tercipta situasi yang tenang dan tantram serta kondusif bagi kehidupan sekolah pada umumnya, khususnya pada kualitas pembelaiaran yang menunjukkan keberhasilan lulusan.

[Sumber: http://metrosis.blogspot.com/2009/11/kepala-sekolah-sebagai-supervisor.html]

Secara umum tujuan supervisi klinis untuk:

•             Menciptakan kesadaran guru tentang tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan kualitas proses pembelajaran.

•             Membantu guru untuk senantiasa memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran.

•             Membantu guru untuk mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang muncul dalam proses pembelajaran.

•             Membantu guru untuk dapat menemukan cara pemecahan maslah yang ditemukan dalam proses pembelajaran.

•             Membantu guru untuk mengembangkan sikap positif dalam mengembangkan diri secara berkelanjutan.

[Sumber: Iim Waliman, dkk. 2001. Supervisi Klinis (Modul Manajemen Berbasis Sekolah). Bandung: Dinas Pendidikan Prov. Jawa Barat.]

PENUTUP

Demikian sedikit paparan mengenai Prinsip, fungsi, tujuan serta teknik Supervisi yang harus difahami oleh Pengawas atau Kepala sekolah ini, semoga tulisan sederhana ini dapat dijadikan suatu pedoman guna pelaksanaan supervisi yang lebih baik dan lebih profesional lagi. Akhirnya hanya kepada Allah kita berlindung dari sifat sombong dan takabur serta rasa mampu. Aamiin.