Sahabat Belajar sebagai Perwujudan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 17 Kota Bekasi

Oleh Hasim

(Kepala, Sekolah, Praktisi Pendidikan, dan Penulis)

Profil Pelajar Pancasilai dengan karakter beriman, bertakwa dan berakhlak mulia, kebinnekaan global, mandiri gotong royong, kreatif dan bernalar kritis merupakan profil Pelajar Indonesia yg ideal yang akan mampu menjawab tantangan masa depan bangsa dengan dinamika yang dihadapinya

Sekolah sebagai basis dalam menumbuhan karakter anak bangsa, harus mampu menciptakan suasana pembelajaran yang mampu beradaptasi dengan tuntutan kekinian.

SMAN 17 Kota Bekasi mengambil langkah-langkah dan pendekatan pembelajaran sebagai perwujudan Profil Pelajar Pancasila. Langka-langkah tersebut saya sebut dengan Sahabat Belajar. Sahabat belajar ini mengadopsi pembelajaran Totor Sebaya (peer teaching).

Tutor sebaya (sahabat belajar) berarti siswa mengajar siswa lainnya atau yang berperan sebagai pengajar (tutor) adalah siswa. Metode pembelajaran tutor sebaya (peer teaching) adalah suatu strategi pembelajaran yang kooperatif dimana rasa saling menghargai dan mengerti dibina di antara peserta didik yang bekerja bersama. Tutor sebaya (peer teaching) ini memudahkan belajar, siswa berpartisipasi aktif, dan dapat memecahkan masalah bersama-sama, sehingga pemerataan pemahaman terhadap materi pembelajaran yang diberikan dapat tercapai.

A. Langkah-langkah metode pembelajaran Sahabat Belajar (Friend Teaching) adalah sebagai berikut:

1. Pilih materi yang memungkinkan materi tersebut dapat dipelajari siswa secara mandiri. Materi pengajaran dibagi dalam sub-sub materi (segmen materi).

2. Bagilah para siswa menjadi kelompok-kelompok kecil yang heterogen, sebanyak sub-sub materi yang akan disampaikan guru. Siswa-siswa pandai disebar dalam setiap kelompok dan bertindak sebagai tutor sebaya.

3. Masing-masing kelompok diberi tugas mempelajari satu sub materi. Setiap kelompok dibantu oleh siswa yang pandai sebagai tutor sebaya.

4.. Beri mereka waktu yang cukup untuk persiapan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

5.. Setiap kelompok melalui wakilnya menyampaikan sub materi sesuai dengan tugas yang telah diberikan. Guru bertindak sebagai narasumber utama.

6. Setelah semua kelompok menyampaikan tugasnya secara berurutan sesuai dengan urutan sub materi, beri kesimpulan dan klarifikasi seandainya ada pemahaman siswa yang perlu diluruskan.

B. Langkah Metode Pembelajaran Sahabat Belajar (Friend Teaching) adalah sebagai berikut:

1. Bagikan secarik kertas/kartu indeks kepada seluruh anak didik. Minta mereka untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi pelajaran yang sedang dipelajari di kelas (misalnya tugas membaca) atau sebuah topik khusus yang akan didiskusikan di dalam kelas.

2. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap anak didik. Pastikan, tidak ada anak didik yang menerima soal yang ditulis sendiri. Minta mereka untuk membaca dalam hati pertanyaan dalam kertas tersebut, kemudian memikirkan jawabannya.

3. Minta anak didik secara sukarela untuk membacakan pertanyaan tersebut dan jawabannya.

4. Setelah jawaban diberikan, mintalah anak didik lainnya untuk menambahkan.

5. Lanjutkan dengan sukarelawan selanjutnya.

Catatan:

1. Kumpulkan kertas tersebut. Siapkan panelis yang akan menjawab pertanyaan tersebut. Bacakan setiap kertas dan diskusikan. Gantilah panelis secara bergantian.

2. Minta anak didik untuk menuliskan dalam kertas tersebut pendapat dan hasil pengamatan mereka tentang materi pelajaran yang diberikan.

3. Kita bisa saling berbagi pengetahuan. Itulah guru sesungguhnya.

Agar metode pembelajaran friend teaching mencapai tingkat keberhasilan yang diharapkan, Miler dalam Aria Djalil (1997:2.48) menuliskan saran penggunaan tutor sebaya sebagai berikut:

a. Mulailah dengan tujuan yang jelas dan mudah dicapai.

b. Jelaskan tujuan itu kepada seluruh siswa (kelas).

c. Siapkan bahan dan sumber belajar yang memadai.

d. Gunakan cara yang praktis.

e. Hindari kegiatan pengulangan yang telah dilakukan guru.

f. Pusatkan kegiatan tutorial pada keterampilan