SISWA BELAJAR CERMIN GURU MENGAJAR

Oleh Tatang Sunendar

Tidak ada siswa yang tidak berhasil dididik, yang ada adalah guru yang tidak berhasil mendidik Tidak ada guru yang tidak berhasil dibina, yang ada adalah kepala sekolah yang tidak berhasil memimpin, tidak ada kepala sekolah yang berhasil, yang ada pengawas yang tidak berhasil  membina (Sergiovani)

Ungkapan Sergiovani seorang pakar pendidikan menggambarkan bahwa keberhasilan siswa saat pembelajaran sangat dipengaruhi oleh faktor guru, sudah bukan rahasia lagi jika guru memegang peran sentral dalam upaya meningkatkan keberhasilan siswa dalam proses belajar mengajar. Pakar Pendidikan lainnya Johanes Surya mengatakan bahwa tidak ada anak yang bodoh namun yang ada adalah anak yang belum menemukan guru yang cocok dalam membimbing siswa. Hal tersebut menegaskan lagi lagi bahwa guru sangat istimewa dalam upaya untuk meningkatkan hasil pendidikan, sehingga wajar saat perang dunia kedua Hirosima dan Nagasaki Jepang dibom atom, Khaisar Hiro Hito saat negerinya luluh lantak dan untuk bangkait lagi yang pertama kali ditanyakan adalah seberapa banyak guru yang masih hidup, sungguh luar biasa.

Adalah gaya belajar siswa yang terdiri gaya kinestetik, audiovisual, maupun visual merupakan  dasar guru dalam merencanakan proses belajar mengajar, diawali 1) melakukan asesmen awal pembelajaran, 2) Membuat perencanaan mengajar, 3) Memfasilitasi pembelajaran, 4) Melakukan  asesmen formatif dan sumatif, 5) Merefleksikan proses pembelajaran, 6) Membuat rencana perbaikan/inovasi. Itu dilakukan sebagai upaya menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Buah dari itu semua ujung-ujungnya adalah keberhasilan siswa dalam belajar, kemampuan siswa dalam belajar merupakan hubungan sebab akibat antara guru dan siswa yang jika dilakukan formulasi maka akan terjadi hubungan jika ... maka, misalnya:

Jika siswa ingin disiplin maka gurunya harus disiplin, artinya jika guru menginginkan siswanya  sebagai sosok pribadi yang disiplin maka guru itu sendiri harus menunjukkan sikap disiplin dalam berbagai hal, datang dan pulang tepat waktu, hasil ulangan diperiksa dan dibagikan sesuai jadwal.

Jika siswa ingin berpenampilan rapih maka guru harus berpenampilan rapih, artinya jika guru  menghendaki siswa yang rapih bersih dalam berpakaian maupun bertidak maka guru pun hendaknya tampil dengan rapih dan bersih. Rapih dan bersih bukan berarti harus dengan menggunakan barang mahal dan baru.

Jika siswa ingin menghormati guru maka guru harus menghormati siswa, artinya saat guru menuntut agar anak harus hormat terhadap guru dan sesama teman lainnya, hendaknya guru menunjukkan rasa hormat pada siswa, karena siswa itu pun adalah individu manusia yang membutuhkan pengakuan dan kasih sayang.

Jika siswa ingin menguasai tentang literasi/numerasi maka guru harus memahami dan terampil tentang literasi, artinya jika siswa ingin menjadi siswa mampu dalam hal literasi dan numerasi maka guru berupaya untuk memberi contoh terkait penguasaan literasi dan numerasi, misalnya guru memberi contoh dalam membuat buku, essai maupun artikel-artikel, dan jika melihat ini bisa dipastikan siswa senang mempunyai guru yang bisa membuktikan karyanya. Serta banyak  lagi jika …maka lainnya sesuai dengan tujuan dari pembelajaran itu sendiri.

Hubungan jika…maka antara guru dan siswa menunjukkan bahwa proses belajar yang dilakukan oleh siswa merupakan cermin dari apa yang dilakukan oleh guru saat berdiri di depan kelas. Apalagi untuk siswa yang masih di jenjang pendidikan dasar dan menengah sosok guru betul- betul merupakan sosok yang digugu dan ditiru, tidak sedikit siswa lebih menurut pada sosok guru dibandingkan pada orang tuanya. Guru tampil menjadi sosok idaman.

Mengingat guru sebagai cermin bagi siswa dalam belajar maka upaya apa yang harus guru lakukan? Jawabannya adalah guru hendaknya tampil menjadi guru yang kreatif karena dengan kreatif capaian pembelajaran akan lebih mudah dicapai. Guru kreatif adalah guru yang memiliki, daya cipta, mampu membuat sesuatu yang baru, bahkan lebih lanjut Cony Semiawan mengemukakan guru kreatif adalah guru yang mempunyai kemampuan memahami dunia. Mampun menginterpretasikan pengalaman serta memecahkan masalah dengan cara baru dan asli.

Adapun untuk menjadi guru yang kreatif dan menjadi cermin bagi siswa dalam proses belajar mengajar ada beberapa hal yang bisa dilakukan di antaranya dengan hal berikut:

Pertama Inovasi, ini penting bagi guru mengembangkan inovasi karena dengan inovasi, guru yang kreatif akan mempunyai banyak ide dan dengan inovasi yang dikembangkan oleh guru akan menjadi sesuatu bisa dikembangkan siswa dalam proses belajar. Lebih lanjut siswa akan termotivasi dalam mengeksplorasi kemampuan dan keterampilannya.

Kedua Percaya diri, sikap ini penting karena dengan percaya diri guru akan secara optimal mengembangkan ide-ide dan pandai meyakinkan siswa untuk melakukan sesuatu, tanpa adanya sikap percaya diri sangat mustahil guru akan mengembangkan inovasi inovasi yang telah dirancang serta dengan percaya diri guru bisa mengaplikasikan inovasinya dengan baik.

Ketiga Pandai berkomunikasi. Guru yang pandai berkomunikasi sangat menentukan keberhasilan capaian pembelajaran. Suatu ide kreatif tidak mungkin bisa dicapai jika tidak mampu mengkomunikasikannya dengan baik. Oleh karena itu pola komunikasi yang baik harus selalu dikembangkan oleh guru agar siswa bisa lebih memahami apa yang disampaikan oleh guru.

Keempat Siap jadi pembelajar sejati. Belajar dan terus belajar adalah menjadi suatu kewajiban bagi seorang guru. Belajar untuk pengembangan diri dalam meningkatkan kualitas yang ada pada dirinya. Jika seorang guru tidak mau belajar maka akan ada kesempatan baginya untuk bisa menjadi guru idaman terlebih menjadi guru kreatif. Karena jika guru tidak mau belajar maka akan sangat sulit baginya untuk maju. Dengan belajar dan terus belajar, sang guru akan bertambah wawasannya sehingga akan muncul banyak ide kreatif yang bisa dikembangkan dalam bentuk pembelajaran yang berkualitas.

Kelima suka tantangan. Hal ini penting karena guru kreatif akan menyukai tantangan. Guru  merasa tertantang untuk melakukan perubahan-perubahan yang baik dan memunculkan ide-ide kreatifnya bagi siswanya. Guru hendaknya mengeksplorasi banyak hal baru agar bisa mengatasi rasa bosan, jenuh dan suntuk. Guru akan menjadi lebih senang dan menikmati hari-hari mengajar. Semakin sering guru mencoba hal baru, semakin banyak pengalaman seru dan menyenangkan yang bisa guru dapatkan. Pada dasarnya, hal baru ini merupakan suatu aktivitas yang belum pernah guru lakukan. Ada banyak hal yang bisa guru coba mempraktikkannya dalam proses belajar mengajar baik mencoba sendiri atau bersama teman lainnya melewati semua tantangan.

Keenam menyenangkan. Guru hendaknya mempunyai pribadi menyenangkan, dengan wajah yang ekspresif tentunya akan membuat lebih menarik bagi siswa. Kelas yang menyenangkan adalah kelas idaman yang isinya adalah jiwa-jiwa yang cerdas dan punya kreativitas tinggi dengan bimbingan sosok guru yang menyenangkan, sebuah pencapaian tertinggi seorang guru ketika tampil di depan kelas ia mampu membangkitkan perasaan gembira dengan ekspresi dan pengetahuan yang kreatif.

Inti dari keenam aspek di atas menjadi guru kreatif yaitu guru yang menunjukkan keteladanan dan mampu melahirkan kegembiraan dalam melaksanakan tugas, karena dengan membangkitkan perasaan gembira akan memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran. Jika tujuan pembelajaran tercapai maka diasumsikan siswa akan memperolah layanan yang optimal dari guru, pelayanan yang optimal maka harapan siswa, orang tua siswa dapat dipenuhi oleh guru. Oleh karena itu pribadi yang inovatif, kreatif menyenangkan merupakan bagian indikator guru kreatif yang bisa menghantarkan siswanya dalam meraih mimpi-mimpinya.

Upaya untuk menjadi guru yang kreatif senapas dengan ungkapan Mas Nadiem sebagai Mendikbud yang berujar “Guru yang terbaik adalah guru yang tidak pernah berhenti belajar dan berinovasi" itulah kuncinya. Karena siswa belajar merupakan cermin dari guru mengajar maka   jadilah guru kreatif yang mengajari tanpa menggurui. Mari berkarya wujudkan prestasi di dunia untuk menuju prestasi di akhirat. Mendidik dengan hati menggapai prestasi tinggi menghasilkan murid berbudi pekerti hingga hidup lebih berarti. Karena sejatinya manusia adalah pembelajar sejati. Keberhasilan siswa belajar merupakan cermin dari proses yang dilakukan guru dalam mengajar…. Semoga.