SOLUSI GURU PENGGERAK BEBAS BERGERAK

OLEH TOTO SUHARYA

(Kepala Sekolah, Sekretaris I DPP AKSI/KACI)

Tulisan ini tergerak karena ada masalah kelak yang akan dihadapi oleh guru penggerak. Menurut Tatang Kusnendar dalam artikelnya “Guru Penggerak, Guru Malas” pada waktunya akan banyak meninggalkan tugas mengajar ke kelas karena harus melaksanakan tugas menjadi guru penggerak mendesiminasikan program pemerintah ke guru-guru lain. Fakta ini didukung oleh data Analytical and Capacity Development Parrnertship (ACDP). Lembaga penelitian Australian Counsil for Education dan lembaga Penelitian SMERU atas nama Cambridge Education yang berkerja sama dengan Balitbang Kemendikbud telah mengkaji ketidakhadiran guru di kelas. Dari hasil kajian diperoleh hasil 14 persen guru tidak hadir di kelas dengan alasan ketidakhadiran di antaranya 1) sering mengikuti rapat-rapat 2) mengikuti diklat/worskshop/lokakarya 3) menjadi narasumber. (Beritadisdik.com).

Melihat fakta ini, Guru Penggerak bisa berpotensi menjadi guru malas karena sering meninggalkan kelas. Padahal rendahnya kualitas pendidikan kita, jika melihat hasil survei PISA dari tahun 2000 s.d. 2018 adalah masalah pembelajaran di kelas. Jika guru penggerak termasuk guru yang banyak meninggalkan tugas maka kondisi ini kontra produktif dengan Renstra Kemdikbud pada empat tahun ke depan yang berkomitmen meningkatkan kualitas pembelajaran.

Untuk menyikapi kondisi ini, penulis ajukan sebuah solusi untuk menghindari kekhawatiran Tatang Kusnendar bahwa guru penggerak akan jadi guru malas karena sering tidak masuk kelas karena tugas menjadi narasumber. Guru penggerak pada saatnya nanti tidak meninggalkan tugas mengajar ke kelas dengan skenario pertukaran guru dalam atau luar zonasi. Bisa dilakukan antardaerah atau nasional. Jadi guru-guru penggerak tidak bertugas menjadi narasumber tetapi bersilang tugas dengan guru penggerak mata pelajaran sejenis bertukar tugas antarsekolah.

Jadi pada saat bertugas mereka tetap melakukan tugas mengajar ke kelas di sekolah tempatnya bertugas, dan membuat program sosialisasi guru penggerak di sekolah tempatnya bertugas. Program ini di bawah koordinasi dinas pendidikan dengan melibatkan pengawas pendidikan dan stakeholder terkait. 

Program pertukaran guru penggerak sejenis antarsekolah dalam atau luar zonasi memiliki banyak keuntungan yang didapat. Selain menambah wawasan para guru penggerak, para guru penggerak ditantang dan dituntut tidak hanya berbicara teori tetapi mereka dituntut aktif melakukan inovasi pembelajaran di sekolah-sekolah tempat mereka bertugas. Guru penggerak ini kemudian harus menyebarkan dan melatih guru-guru penggerak baru di sekolah tempat mereka bertugas. 

Dari segi pembiayaan program pertukaran guru penggerak dalam atau luar zonasi sangat efektif dan efisien dari pada mengumpulkan guru-guru dalam suatu kegiatan workshop di hotel dan meninggalkan tugas mengajar ke kelas. Padahal jantungnya pendidikan adalah apa yang terjadi di kelas. Program ini bisa menghemat anggaran karena pemerintah bisa menggunakan dana BOS atau BOPD yang sudah ada di sekolah. Sekolah hanya tinggal mencantumkan dana pertukaran guru penggerak dalam RKAS tahunan dalam bentuk kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan oleh guru penggerak. Sebagai dukugan pemerintah untuk program ini, bisa mengalokasikan dana akomodasi dan transport para guru penggerak yang ditugaskan melakukan pertukaran guru dalam atau luar zonasi sesuai standar daerah.

Program pertukaran guru penggerak dalam atau luar zonasi dinilai lebih realitistis dan sangat menuntut kemampuan guru penggerak untuk bergerak menjadi katalisator inovator pada saat menempati sekolah baru tempat tugasnya. Masa tugas guru penggerak minimal dilakukan dalam jangka satu sampai dengan enam bulan. Selanjutkan dilakukan rotasi untuk ditempatkan kembali pada sekolah dalam atau luar zonasi. Dengan skenario ini, dalam jangka waktu tertentu ide-ide atau misi dari guru-guru penggerak dapat terus menyebar ke setiap sekolah. Di setiap sekolah dimungkinkan akan lahir guru-guru penggerak lainnya.

Kegiatan dilakukan dengan MOU antarsekolah untuk berkomitmen memberdayakan guru-guru agar semua guru menjadi guru penggerak. Di bawah koordinasi disdik dan pengawas pendidikan program pertukaran guru penggerak dalam atau luar zonasi bisa terus dipantau dan dievaluasi agar terjadi pemerataan kualitas pembelajaran di kelas dan meningkatkan mutu pendidikan. Wallahu’alam. ***