TEKNIK MENULIS BEST PRACTICE PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)

Oleh IDRIS APANDI

(Penulis Buku Kiat Praktis Menulis Best Practice)

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) walau bukan sesuatu yang baru dalam dunia pendidikan, tetapi menjadi sebuah hal yang familiar dan populer digunakan dalam pembelajaran di era pandemi Covid-19 yang telah terjadi dari Maret 2020 hingga saat ini. Tantangan yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan PJJ secara umum berkaitan apa model, strategi, atau metode terbaik dalam melaksanakan PJJ ditengah keterbatasan sarana prasarana (smartphone/laptop), sinyal internet yang kurang stabil, akses internet yang terbatas, bahkan tidak ada.

Setiap guru tentunya harus berpikir bagaimana solusi yang terbaik agar pembelajaran tetap bisa dilaksanakan walau penuh dengan keterbatasan. Dalam pengamatan saya, telah banyak guru yang telah melakukannya. Ditengah keterbatasan informasi dan pengalaman melaksanakan PJJ, mereka berupaya meningkatkan kemampuannya dalam melaksanakan PJJ melalui webinar, diklat daring, mencari informasi melalui youtube, atau sumber lainnya.

Bentuk solusi yang digunakan untuk mengatasi masalah PJJ antara lain; optimalisasi Teknologi dan Informasi (TIK), optimalisasi Learning Management System (LMS), pembuatan video pembelajaran, pembuatan video tutorial, pembuatan pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), optimalisasi pemanfaatan modul, optimalisasi pemanfaatan TVRI dan RRI sebagai sumber belajar, dan guru kunjung ke rumah peserta didik. Alernatif solusi tersebut diambil sesuai dengan konteks masalah pada moda pembelajaran yang dipilih oleh guru, baik secara daring (dalam jaringan/online), luring (luar jaringan/offline), atau kombinasi antara daring atau luring (blended).

Keberhasilan guru dalam menyelesaikan masalah PJJ perlu dibuat praktik terbaik (best practice). Tujuannya selain sebagai bentuk dokumentasi kegiatan pengembangan profesi, juga bisa menjadi inspirasi atau contoh bagi guru-guru yang lain. Hal ini tentunya menjadi ladang pahala bagi yang bersangkutan karena hal yang telah dilakukannya bisa bermanfaat bagi orang lain.

Best Practice PJJ Covid-19 akan terasa special, karena hal ini mungkin terjadi sekali seumur hidup atau selama guru melaksanakan tugas, karena sebenarnya PJJ bukanlah sebuah pilihan ideal yang digunakan dalam pembelajaran, apalagi dilakukan sampai berbulan-bulan, karena berpotensi menyebabkan penurunan kualitas pembelajaran (learning loss). Walau demikian, PJJ saat ini dinilai sebagai alternatif yang aman bagi pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik agar terhindar dari penularan Covid-19.

Praktik terbaik (best practice) adalah pengalaman terbaik atau kisah keberhasilan yang ditulis oleh pendidik dan tenaga kependidikan (guru, kepala sekolah, atau pengawas) untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam melaksanakan tugasnya di lapangan secara kreatif, inovatif, praktis, memiliki nilai kebaruan dalam yang berdampak terhadap meningkatnya mutu layanan pendidikan yang diberikannya kepada pelanggan. (Apandi, 2018: 11). Best practice dalam konteks PJJ adalah sebuah karya tulis yang menceritakan tentang pengalaman atau keberhasilan guru dalam melaksanaan PJJ yang bermakna bagi peserta didik melalui inovasi atau kreativitas yang dilakukannya.

Sistematika Best Practice

Bagaimana menyusun best practice PJJ? Pada dasarnya menulis best practice PJJ sama saja dengan menulis dengan best practice pembelajaran pada kondisi normal, hanya lebih fokus pada pada PJJ di era pandemi Covid-19. Ada beberapa versi sistematika yang bisa jadi alternatif. Para guru bisa mencarinya baik di internet maupun pada buku pedoman penulisan best practice. Pada tulisan ini, saya akan menyampaikan sistematika yang sederhana saja dengan harapan bisa diikuti atau dilakukan oleh guru-guru. Adapun sistematikanya saya bagi ke dalam tiga bagian, yaitu; (1) Pendahuluan, (2) Isi, dan (3) Penutup.

Bagian pendahuluan mendeskripsikan tentang pandemi Covid-19 yang berdampak terhadap kegiatan pembelajaran, yaitu kegiatan Pembelajaran Tatap Muka (PTM) menjadi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Kemudian deskripsikan tantangan atau masalah yang dihadapi pada masa PJJ baik dari sisi sarana prasarana, akses internet, model, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, maupun kompetensi guru dalam penguasaan TIK untuk menunjang PJJ.

Kemudian guru memilih masalah yang akan diselesaikan, misalnya terkait strategi pembelajaran PJJ, lalu sampaikan alternatif solusi yang akan digunakan misalnya pembuatan video pembelajaran dikombinasikan dengan aplikasi seperti WA, Zoom, dan LMS seperti Google Form, Google Classroom, dan sebagainya. Jelaskan alasan memilih atau menggunakan alternatif solusi tersebut, kemudian jelaskan langkah-langkah penyelesaiannya. Pada bagian ini, penulis boleh mencantumkan kutipan teori atau pendapat pakar sebagai landasan dalam penyelesaian masalah, tetapi jangan terlalu banyak kutipan agar tidak membosankan saat dibaca. Misalnya mengutip 2-3 kutipan dari buku, jurnal, atau internet.

Bagian Isi adalah jantungnya best practice. Bagian ini menjelaskan proses penyelesaian masalah secara rinci. Upayakan disajikan secara sistematis, singkat, padat, dan jelas. Sertakan sampel foto pada saat penulis sedang menyelesaikan masalah. Sajikan pula hasil atau dampak dari penyelesaian masalah dalam bentuk tabel, grafik, atau bagan disertai dengan keterangan atau deskripsinya.

Bagian penutup berisi simpulan atau refleksi dari best practice yang telah dilakukan. Boleh diselipkan pula kata-kata motivasi untuk diri sendiri dan untuk pembaca. Boleh juga dicantumkan saran-saran untuk peningkatan kualitas pembelajaran di masa datang. Bagian penutup jangan terlalu panjang, cukup dua sampai tiga paragraf saja.

Terkait jumlah halaman, tidak ada ketentuan yang baku. Walau demikian, jumlah sebuah best practice PJJ cukup 10-15 halaman (belum termasuk lampiran), kertas A-4, ukuran huruf 12 point (misalnya jenis huruf Cambria, Times New Roman, atau Calibri), dan spasi 1,5. Ketentuan ini masih bisa disesuaikan dengan kebutuhan. Jika ada lembaga, instansi, komunitas yang akan menerbitkan buku antologi atau bunga rampai best practice PJJ, tentunya harus berpedoman kepada ketentuan yang dibuat oleh mereka.

Sebuah best practice sebaiknya disertai dengan lampiran yang dijadikan sebagai bukti pendukung, misalnya foto-foto kegiatan, daftar hadir peserta didik, daftar nilai peserta didik, sampel hasil kerja siswa, dan sebagainya. Intinya, lampiran disesuaikan dengan kebutuhan.

Saat ini ada guru-guru yang telah membuat antologi best practice PJJ. Mungkin saja sistematikanya berbeda dengan yang saya sampaikan di atas, tetapi secara substansi, pada dasarnya sama, yaitu menceritakan kesuksesan atau keberhasilan guru dalam mengatasi masalah PJJ.

Ayo buat best practice. Anggap saja “bercerita” tentang kisah sukses (success story) mendaki gunung, lalu melihat sebuah pemandangan yang indah, hanya dengan cara dituliskan, supaya tidak terlalu merasa jadi beban, karena kemampuan, kemauan, dan keberanian menulis masih menjadi persoalan “pelik” yang dihadapi oleh banyak guru.