Tips Mengajar Agar Tidak Terjadi Learning Loss

Oleh Irsan Sumarna, S.Pd.

(Guru Kimia SMA Negeri 1 Cikembar)

Gerakan Literasi Sekolah SMA Negeri 1 Cikembar

Matematika merupakan mata pelajaran dasar untuk bidang sains maupun sosial. Penguatan konsep pada mata pelajaran ini harus dipahami betul agar tidak terjadi miskonsepsi pada peserta didik. Pada saat masa Pandemi Covid-19, pembelajaran dilakukan secara daring termasuk pembelajaran matematika. Hal ini dianggap efektif untuk mengurangi tingkat penyebaran virus Covid-19.

Sumber gambar : https://disdukcapil.pontianakkota.go.id/menghadapi-learning-loss-pendidikan-anak-peran-orang-tua-di-tengah-pandemi-ditulis-oleh-irni-irmayani

Pembelajaran yang dilakukan secara daring tentunya membawa perubahan yang siginifikan dalam dunia pendidikan. Metode dan bahan ajar yang diperlukan dalam pembelajaran daring pun akan sangat berbeda dengan pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka. Hal ini tentunya membuat guru harus bisa beradaptasi secara cepat terhadap perkembangan zaman. Berbagai aplikasi dan platform pembelajaran pun bermunculan. Namun, dengan adanya perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan selalu ada sisi positif dan negatif yang akan muncul. Salah satu sisi positifnya adalah guru dan peserta didik menjadi melek teknologi dan salah satu sisi negatif yang dikhawatirkan adalah adanya Learning Loss.

Berdasarkan The Glossary of Education Reform, Learning Loss diartikan sebagai kehilangan atau keterbatasan pengetahuan dan kemampuan yang merujuk pada kemampuan akademis, umumnya terjadi pada kesenjangan yang berkepanjangan misalnya yang terjadi pada saat pandemi Covid-19.

Sekretaris Jenderal Federasi Serikat Guru Indonesia, Heru Purnomo, menyampaikan kekhawatirannya terkait Learning Loss. Menurutnya, jika kurikulum tatap muka menargetkan 12 Bab untuk 1 mata pelajaran dalam setahun, maka di kala pandemi sekolah hanya mampu memberikan setengahnya saja atau bab yang essensial saja. Untuk mengejar ketertinggalan materi pun terkadang beberapa materi langsung diberikan secara luring kepada peserta didik sebagai ketentuan penilaian.

Dampak Learning Loss yang berkepanjangan dikhawatirkan akan mempengaruhi keterampilan dan pengetahuan peserta didik. Sebagai ilustrasi apabila peserta didik kelas 7 SMP sudah seharusnya lancar dalam operasi perhitungan pecahan dalam mata pelajaran matematika menjadi kurang lancar maka pada jenjang berikutnya akan mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran.

Lalu apa yang guru harus lakukan?

Bagaimana cara mengajar matematika agar tidak terjadi Learning Loss ?

Tentunya sebagai aktor penting dalam dunia pendidikan, tugas guru adalah sebisa mungkin mengurangi risiko Learning Loss tersebut.

Pada pembelajaran matematika setidaknya ada dua cara mengajar matematika yang bisa dilakukan agar tidak terjadi Learning Loss.

Cara mengajar pertama adalah dengan menerapkan pembelajaran yang seimbang. Pada cara mengajar , guru harus mengutamakan terjadinya sinkronus dan asinkronus pada saat pembelajaran berlangsung. Sinkronus sendiri berarti guru dan peserta didik bisa bertatap muka secara virtual dan real time. Guru bisa menggunakan aplikasi Zoom atau Google Meet untuk menjelaskan konsep atau materi yang akan diberikan. Pada langkah ini, guru dan peserta didik bisa saling berinteraksi dan saling mempresentasikan hasil tugas peserta didik agar konsep terhadap mata pelajaran matematika dipahami dengan baik oleh peserta didik. Kemudian pada tahap asinkronus, guru bisa memberikan tugas dan penilaian sesuai materi yang diberikan ketika sesi sinkronus. Pemberian kuis atau permainan interaktif bisa menggunakan Platform Alef dari Alef Education. Setelah itu guru bisa mengkoreksi hasil kerja peserta didik atau melihat dan merekap kuis hasil peserta didik tersebut dan mengidentifikasi serta mengevaluasi aspek apa saja yang perlu dikuatkan pada materi tersebut.

Sumber Gambar : https://smpn2sjk.sch.id/blog/quicquid-enima-sapientia-proficiscitur-idconti/

Kedua, cara mengajar matematika agar tidak terjadi Learning Loss bisa dilakukan dengan cara Blended Learning yang merupakan perpaduan dari pembelajaran secara daring maupun luring (dilaksanakan dengan tatap muka terbatas). 

Sumber Gambar : https://www.reallyenglish.com/blended-learning-solutions

Berikut adalah langkah – langkah yang penerapan Blended Learning:

1.         Guru membagikan materi yang akan diajarkan dan membaginya kedalam kelompok A dan B. Materi kelompok A berisikan materi yang dapat dipelajari secara mandiri oleh peserta didik dari rumah dan materi kelompok B berisikan materi yang perlu dipandu oleh guru pada pertemuan tatap muka yang dilakukan di sekolah.

2.         Guru membagikan tugas materi kelompok A melalui e-learning (bisa berupa LMS atau jenis lainnya) untuk dipelajari peserta didik di rumah.

3.         Guru memanfaatkan fitur obrolan atau diskusi dalam e-learning (bisa menggunakan aplikasi whatsapp). Guru bisa memulai kegiatan tanya jawab untuk memastikan apakah ada kendala atau kesulitan peserta didik dalam memahami materi yang diberikan dan memandu penyelesaian tugas lainnya.

4.         Peserta didik mengunggah hasil kerjanya pada e-learning atau e-mail dan guru melakukan koreksi hasil kerja peserta didik tersebut. Pada tahap ini, guru bisa mengidentifikasi area mana saja yang masih membutuhkan penguatan dari hasil tugas peserta didik.

5.         Guru memberikan penguatan materi secara tatap muka di sekolah berdasarkan hasil identifikasi pada tahap keempat.

Gunakan platform belajar online sesuai dengan kebutuhan dan hindarilah learning loss.

Sekian pembahasan artikel kali ini, semoga bermanfaat dan sampai jumpa di artikel-artikel selanjutnya.