Trik Jitu Membuat Siswa Senang Berliterasi

Oleh Ai Mulyati, M.Pd.

(Guru SMAN 2 Padalarang)

Gairah siswa dalam berliterasi pada zaman milenial mulai pudar, apalagi dengan adanya gawai yang menjadikan generasi milenial lebih senang dengan dunia mayanya, mereka lebih menyenangi aktivitasnya dengan berbagai fitur di gawainya seperti youtube, facebook, instagram, atau bermain game. Tetapi kita sebagai seorang pendidik harus bisa memanfaatkan teknologi yang pesat ini, dengan tetap menerapkan budaya literasi bagi siswa sesuai dengan kemajuan teknologi yang ada.

Literasi dibagi menjadi lima, yaitu literasi dasar (Basic Literacy), literasi perpustakaan (Library Literacy), literasi media (Media Literacy), literasi teknologi (Technology Literacy), dan literasi visual (visual literacy). Kelima kemampuan literasi ini bisa kita dekati, dan manfaatkan untuk kepentingan pembelajaran. Beberapa trik yang bisa kita terapkan kepada siswa supaya senang berliterasi. Penulis akan menyajikan trik jitu membuat siswa senang berliterasi dengan menerapkan kelima basic literasi itu sendiri.

Literasi dasar (Basic Literasi)

Literasi dasar (Basic Literasi), kemampuan ini adalah kemampuan yang paling mendasar untuk dipelajari oleh siswa. Kemampuan yang mendasar dari literasi dasar tersebut adalah kemampuan untuk mendengar, berbicara, membaca, menulis, berhitung yang dikaitkan dengan kemampuan analisis, serta kemampuan menginformasikan dan mempersentasikan informasi yang didapatkan. Tahap pembiasaan di sekolah bisa dijadikan trik jitu untuk mendorong siswa menguasai literasi dasar, misalnya menjadikan pembiasaan membaca buku selama 15 menit sebelum memulai pembelajaran, serta mendiskusikan apa yang telah dibaca, bisa juga dengan menuliskan analisis terhadap bacaan yang sudah dibacanya, analisis yang sudah dituliskan siswa bisa menjadikan siswa bisa menulis. Pastikan bacaan yang dibaca oleh siswa bukan buku pelajaran, tetapi buku berdasarkan minat dan kesenangan siswa itu sendiri. Berikan penghargaan kepada siswa yang banyak melakukan aktifitas literasi dasar, misalnya dengan diberikan reward atau penghargaan, yang akan mendorong siswa untuk berlomba menguasai literasi dasar.

Literasi perpustakaan (Library Literacy)

Trik literasi perpustakaan (Library Literacy). Pemanfaatan perpustakaan bisa dijadikan pusat dari literasi perpustakaan, selain ruang perpustakaan yang dibuat nyaman dan menarik, literasi perpustakaan ini bisa dijadikan simbol untuk membuat makalah atau karya ilmiah siswa. Dalam literasi perpustakaan siswa diajarkan bisa membedakan jenis buku, apakah termasuk kedalam jenis fiksi atau non fiksi. Pemanfaatan koleksi, referensi, periodikal, serta penggunaan katalog dan pengindekan dalam memilih buku. Pembuatan karya tulis ilmiah sebagai salah satu kelulusan menjadikan trik untuk siswa bisa menguasai literasi perpustakaan (Library Literacy). Dengan adanya tugas yang diberikan, maka siswa diberikan kesempatan untuk berkunjung ke perpustakaan serta memiliki pengetahuan dan memahami informasi yang berhubungan dengan tugas karya tulis yang dibuatkan, sehingga nanti apabila siswa tersebut melanjutkan ke perguruan tinggi sudah menguasai bagaimana cara membuat karya tulis atau makalah.

Literasi media (Media Literacy)

Bentuk media berbacai macam, diataranya media cetak, media elektronik (televisi, radio) dan media digital (internet). Trik yang mendasar dari literasi media yaitu kita sebagai konsumen media wajib melek (paham) terhadap apa yang disampaikan oleh media. Apalagi sekarang media dengan mudahnya mengakses dan menyampaikan informasinya kepada masyarakat. Jangan sampai apa yang diasampaikan oleh media kita anggap semuanya benar, penyebaran hoaks merajalela. Perlu adanya pemahaman, analisis, dan mendekontruksikan pencitraan media itu sendiri. Sehingga siswa diberikan pemahaman dengan berliterasi media, hal ini untuk menangkal dampak negative dari media. Intinya literasi media ini kita ajarkan kepada siswa untuk memilih dan menggunakan media secara bijak, mengkonsumsi media secara cerdas, serta memanfaatkan penggunaan media teknologi informasi untuk mendapatkan ekonomi. Yang tidak kalah penting adalah peran keluarga dalam mengotrol siswa dalam menggunakan media, sehingga adanya kerja sama antara pengajar dan orangtua sangat penting. Pertemuan khusus mengenai pembiasaan menonton televisi atau penggunaan internet. (pematauan terhadap konsumsi media yang dilakukan siswa)

Literasi teknologi (Technology Literacy)

Pada zaman modern, informasi lebih cepat diterima dengan adanya teknologi. Pemanfaatan teknologi ini bisa dijadikan trik dalam berliterasi teknologi. Penggunaan gawai yang sudah menjadi kebutuhan siswa, dapat digunakan dalam pembelajaran. Trik penggunaan wiffi sekolah untuk dijadikan pemanfaatan literasi sekolah bisa dijadikan daya tarik untuk siswa bisa memanfaatkan teknologi. Gerakan literasi berbasis teknologi merupakan gerakan membaca atau menulis yang dilakukan peserta didik melalui teknologi. Aplikasi-aplikasi pembelajaran yang diberikan kepada siswa menjadikan siswa lebih memanfaatken teknologi dengan bijak. Ajari siswa untuk membuat blog atau youtube sebagai penghasilan tambahan, hal ini dapat memotivasi siswa dalam pemanfaatan teknologi.

Literasi visual (visual literacy)

Literasi visual merupakan kemampuan dimana individu memiliki kemampuan mengenali penggunaan garis, bentuk, dan warna sehingga dapat menginterpretasikan tindakan, mengenali objek, dan memahami pesan lambang (Read dan Smith, 1982). Kemampuan literasi visual ini sangat bermanfaat dikuasai oleh siswa. Dalam pembelajaran penggunaan literasi visual dapat dilakukan dengan cara menjelajah serta mendalami teks visual dengan konteks,mengajarkan kode dan struktur teks untuk mendukung pembelajar menyusun teks mereka sendiri, menggunakan serangkaian strategi untuk membaca teks visual dan dilanjutkan dengan aktivitas menulis / menggambar mengenai pemahaman yang didapatkan, mengintegrasikan teks visual dan verbal,menulis ulang; yaitu membaca informasi dalam satu bentuk tertentu dan meringkasnya dalam bentuk lain (seperti diagram atau tabel).

Yang terpenting dalam literasi visual adalah bagaimana siswa bisa mengingat informasi, serta mempersentasikan kembali.

Demikian trik yang dapat penulis sampaikan untuk dapat menjadikan siswa lebih senang berliterasi baik literasi dasar (Basic Literacy), literasi perpustakaan (Library Literacy), literasi media (Media Literacy), literasi teknologi (Technology Literacy), dan literasi visual (visual literacy).

Sumber Rujukan

Kleinman, E. B., & Dwyer, F. M. 1999. Analysis of computerized visual skills: Relationships to intellectual skills and achievement. International Journal of Instructional Media, 26(1), 53-69. Retrieved December 26, 2001, fromEBSCOhost database (Professional Development Collection).

TENTANG PENULIS

Ai Mulyati lahir di Sumedang 20 September. Lulusan S2 Bahasa Indonesia di IKIP Siliwangi Bandung. Sekarang membaktikan diri menjadi guru di SMAN 2 padalarang. Senang dunia sastra. Beberapa karya sudah diterbitkan diantaranya Buku Merangkai kata merajut Asa, Antalogi Guru dalam bingkai Cerpen, Pelangi Remaja, Goresan kalam dalam dunia pendidikan, Kumpulan Puisi Akrostik Rembulan merah, Meraih Mimpi Mencapai Asa bersama PRASIPURBA, Ini lah Pramuka, Kumpulan Puisi Akrostik LDR (Lelah Disiksa Rindu), Kumpulan Puisi Seranai Nama Terkasih, Resep Menulis untuk pemula . Motivasi untuk belajar selalu melekat dalam dirinya.